4. Обеспеченность учебного процесса техническими средствами обучения
Наименование ТСО
|
Количество
|
Год выпуска
|
Где установлено
|
Кодоскоп
|
1
|
1989
|
Кабинет биологии
|
Телевизор
|
1
|
2002
|
Актовый зал
|
Музыкальный центр
|
1
|
2005
|
Актовый зал
|
Мультимедийный проектор
|
1
|
2011
|
Кабинет начальных классов
|
Интерактивная доска
|
1
|
2011
|
Кабинет начальных классов
|
Компьютер
|
1
|
2007
|
Кабинет информатики
|
Компьютер
|
1
|
2004
|
Кабинет информатики
|
Компьютер
|
1
|
2000
|
Библиотека
|
Принтер
|
1
|
2000
|
Кабинет информатики
|
МФУ (многофункциональное устройство: ксерокс, принтер, сканер)
|
1
|
2009
|
Кабинет директора
|
5. Обеспеченность учебного процесса компьютерной техникой
Кабинеты, оборудованные вычислительной техникой и
персональными компьютерами
Кабинет
|
Площадь
кв. м
|
Кол-во компью
теров
|
Наличие сертификатов
|
Кол-во обучающихся на один компьютер
|
Подключение к Интернету
|
Информатики
|
16,3
|
2
|
Есть
|
3,5
|
Да
|
6. Библиотека
Общий фонд библиотеки составляет 2000 экземпляров.
Учебная литература - 500 экз., справочная 50 экз.
Объем учебных изданий, рекомендованных Минобразованием России для использования в образовательном процессе, составляет 100 % учебной литературы.
Фонд дополнительной литературы (450 экземпляров) представлен художественной литературой, справочниками, энциклопедиями, научно-популярными изданиями.
На одного обучающегося приходится 100% учебников и учебных пособий,
72% справочно-библиографических материалов.
Наличие в библиотеке компьютерного оборудования – 1 компьютер, используется для образования обучающихся и ведения электронной инвентарной книги.
Электронные образовательные ресурсы – 48 диска.
7. Наличие мастерских, их площадь: 1 – 69,2 кв.м.
8. Уровень поступления в вузы, ссузы выпускников за последние 3 года
Уровень поступления в ВУЗы, ССУЗы выпускников за последние 3 года (расписать по годам)
Учебный год
|
класс
|
кол-во
уч-ся
|
ССУЗ
|
%
|
ВУЗ
|
%
|
НПО
|
%
|
10 класс
|
%
|
2008-2009
|
9
|
5
|
1
|
20
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
60
|
2009-2010
|
9
|
4
|
3
|
67
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2010-2011
|
9
|
1
|
1
|
100
|
0
|
0
|
6
|
0
|
0
|
0
|
9. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.Состав кадров ОУ (реально занятых ставок, без вакансий)
|
2011 – 2012уч.год
|
Всего специалистов (в т.ч.совместителей)
|
8
|
Постоянные (основные сотрудники)
|
8
|
Совместители
|
0
|
2. Наличие в штате (реально занятых ставок)
|
8
|
Административных работников
|
1
|
Учителей (начальной школы, предметников)
|
7
|
Педагогов-психологов
|
0
|
Социальных педагогов
|
0
|
Учителей-логопедов
|
0
|
Учителей-дефектологов
|
0
|
Старших вожатых
|
0
|
Воспитателей ГПД
|
0
|
Другие должности
|
0
|
3. Специалисты ОУ:
|
|
имеют образование
|
8
|
высшее педагогическое
|
5
|
высшее непедагогическое
|
0
|
среднее профессиональное (педагогическое)
|
2
|
среднее профессиональное (непедагогическое)
|
1
|
среднее общее
|
0
|
имеют квалификационные категории
|
8
|
высшую
|
0
|
первую
|
4
|
вторую
|
4
|
имеют почетные знаки
|
0
|
Народный учитель РФ
|
0
|
Заслуженный учитель РФ
|
0
|
другие награды
|
0
|
имеют ведомственные и региональные знаки отличия
|
1
|
Отличник народного образования
|
0
|
Почетный работник общего образования РФ
|
1
|
другие награды
|
0
|
4. Процент педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
|
- %
|
5. Процент педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
|
50 %
|
6. Процент педагогических работников, имеющих вторую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)
|
50 %
|
Основной проблемой и недостатком реализуемого образовательного процесса является низкий уровень материально-технического обеспечения кабинетов школы. Вместе с тем, участвуя в реализации комплексного проекта модернизации образования Саратовской области, школа подала подробную заявку на приобретение современного материально-технического оборудования.
В соответствии со ст.29 Типового положения об общеобразовательном учреждении, ст.9 Закона РФ «Об образовании» школа реализует общеобразовательные программы на всех ступенях обучения за 35 учебных недель. Основным средством реализации является усвоение обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Первая ступень обучения (1 – 4 классы).
На первой ступени обучения основными задачами является:
- научить ребёнка осознанному чтению и письму;
- способствовать развитию речи;
- продолжать работу по выработке орфографической зоркости;
- осуществлять обучение началам математики;
- прививать основные трудовые и здоровьесберегающие навыки;
- обучать основам безопасной жизнедеятельности и основам здорового образа жизни;
- осуществлять преемственность между детским садом и начальной школой, между начальной школой и средним звеном.
С 2007 –2008 учебного года начальная школа начала работу по инновационному УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.
Во 2 – 4 классах изучается региональный курс « Основы здорового образа жизни».
Со 2 класса в начальной школе ведется предмет «Немецкий язык» (Бим А.И.) – 68 часов.
В течение учебного года учителя начальной школы решают вопросы по обучению школьников решению задач, проблему активизации словаря младших школьников, вопросы организации работы над ошибками учащихся 2 – 4 классов по математике и русскому языку.
Вторая ступень обучения (5 – 9 классы).
На второй ступени обучения продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Для решения этих проблем педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:
заложить фундамент общей образовательной предпрофильной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени профильного обучения;
создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её в системе личностно – ориентированного обучения.
С учётом этого продолжено изучение введённых ранее курсов:
- 5 – 9 классы – региональный компонент «Экология»;
- 5 – 9 классы – региональный компонент «Основы здорового образа жизни»;
- 9 классы - элективные курсы в рамках предпрофильной подготовки.
Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.
Главной целью работы школы является оптимальное выполнение социального заказа школе на основе Закона об образовании и региональных подзаконных актов по формированию функционально грамотного выпускника школы посредством освоения современных педагогических технологий.
В соответствии с социальным заказом определяются цели и задачи работы школы, отражающие предложение образовательных услуг по формированию высокого общекультурного уровня детей на основе развития общеучебных и специальных умений и навыков. В комплексе целей работы школы ведущими по отношению к школьникам являются:
получение учащимися в течение девяти лет основного образования, отвечающего государственному стандарту;
развитие логического мышления учащихся, умения участвовать в дискуссиях, содействие полному раскрытию интеллектуального потенциала личности;
формирование научного мировоззрения, соблюдая свободу совести;
обеспечение всестороннего развития личности учащегося, эстетического и физического воспитания, укрепление его здоровья;
профессиональная ориентация учащихся старшего возраста с учетом местных потребностей
С целью более полного удовлетворения образовательных потребностей населения в школе реализуется несколько образовательных программ: программа начального, основного общего образования, в том числе предпрофильная подготовка учащихся.
Цель предпрофильной подготовки: создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся основной ступени.
Задачи:
помочь учащимся оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы;
развивать учебную мотивацию учащихся;
развивать общеучебные умения и навыки;
создать условия для подготовки к экзаменам по выбору, т.е. по наиболее вероятным предметам будущего профиля обучения.
Комплекс целей образования и развития учащихся включает также цели по их воспитанию, последующее развитие способностей школьников, формирование социальных умений и навыков, творческой инициативы и активности, формирование и развитие познавательной активности школьников. Достижение воспитательных целей реализуется через решение структурированных задач воспитательного процесса по организации и реализации системы мероприятий по формированию и развитию способностей школьников на репродуктивном, продуктивном и творческом уровнях, организации и реализации системы мероприятий по переводу социальных знаний школьников в социальные умения и навыки, организации и реализации системы мероприятий по формированию и развитию организаторских способностей, по формированию культурного уровня школьников на основе их функциональной грамотности.
Цель воспитания – сформировать разносторонне и гармонично развитого человека, ответственного, политически активного гражданина демократического общества, честного, гуманного, справедливого и глубоко нравственного, предприимчивого, трудолюбивого, экономного, практичного и приученного к здоровому образу жизни.
|
