Приказ №86 от 01 сентября 2011 муниципального общеобразовательного учреждения "Основная общеобразовательная школа Дороговиновка Пугачевского района Саратовской области"
Скачать 1.29 Mb.
|
МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ Уровень обученности, сформированности ключевых компетенций, необходимых для дальнейшего общего среднего образования: 1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; 2. Освоить пять основных направлений классификации и систематизации профессий (человек-природа, человек-техника, человек - знаковая система, человек-человек, человек - художественный образ);
Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья
Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира
Уровень сформированности компетенции, связанной с грамотностью правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях)
Уровень сформированности культуры личности Сформировать культуру внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места; экологической культуры; восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества; уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии. МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Уровень обученности
- учебно-интеллектуальными умениями и навыками: а) умение внимательно воспринимать информацию, иметь соответствующий уровень произвольного внимания; б) логически осмысливать учебный материал, выделять главное, составлять простой план деятельности; в) осуществлять на уровне возраста логические приёмы мышления (сравнивать, анализировать, конкретизировать, классифицировать, систематизировать, обобщать, подводить под понятие, доказывать, рационально запоминать); г) знать особенности своей когнитивной сферы (восприятие, внимание, памяти, мышления, воображения); д) обладать умением постановки учебной задачи (осознание и принятие учебно-познавательной задачи, плана её разрешения; практического разрешения задачи, контролем за стрессом разрешения задачи, оценка результата в соответствии с эталоном); - обладать рефлексией (анализом, самоанализом, самоконтролем); - обладать основными компонентами языкового и речевого развития (овладение основными видами речевой деятельности: слушанием, говорением, чтением, письмом, осознанием текста, адекватного восприятия), звучащей речи, работы со словарем, соблюдение орфоэпических норм, создание в устной и письменной форме несложных текстов; - овладеть нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу); - уметь правильно и быстро ориентироваться в условиях речевого общения, правильно планировать свою речь, выбирать содержание своего высказывания, уметь находить адекватные средства для передачи задуманного смысла. - учебно-информационными умениями: а) уметь правильно, осознанно и выразительно читать, пользоваться учебником; б) осуществлять поиск необходимой информации, обращаться к справочным пособиям, научно-популярной литературе, делать различного рода записи по ходу чтения; в) работать с индивидуальными источниками информации, в том числе на электронных носителях, осуществлять наблюдение; г) различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), определять тему и главную мысль произведения. - учебно-организационными умениями: а) владеть гигиеной учебного труда; б) уметь готовить рабочее место к занятиям, заранее готовить необходимое оборудование, пользоваться учебными принадлежностями; в) руководствоваться режимом дня, определять временные промежутки занятий, чередование труда и отдыха; г) рационально осуществлять домашнюю работу; д) осуществлять учебное взаимодействие (работать фронтально с учителем, в парах, группах). Уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью младшего школьника - овладеть начальными технико-технические знаниями, умениями и навыками по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий); - овладеть начальными знаниями, умениями и навыками, связанными с домашним трудом младшего школьника: а) умения и навыки самообслуживания, уход за одеждой, предметами быта, их мелкий ремонт, правила уборки помещений; б) правила управления современной бытовой техникой, безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий; в) знания и умения связанные с приготовлением пищи, уходу за животными, работе с землей. - развивать сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное мышление, глазомер, способность ориентироваться в информации разного вида. Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья Овладеть на уровне возраста знаниями и умениями здоровьесбережения: а) знаниями и умениями соблюдения правил личной гигиены (уход за полостью рта, гигиена кожи, уход за волосами, руками, ногами, половыми органами и т.д.); б) правилами, нормами употребления воды, овощей, фруктов, грибов, ягод, других дикорастущих растений; в) правилами, нормами предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма, поведение на водоемах, лесах, горных массивах; г) элементарными правилами оказания первой помощи при несчастных случаях; д) знаниями опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании, СПИДа; е) знание роли и пользы различных элементов двигательной активности для укрепления здоровья человека; ж) знание правил и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультминуток, физкультурных пауз, простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастике; з) знание элементов, приемов, способствующих психическому здоровью младшего школьника (снятию психического напряжения, повышенной тревожности, утомления, использование приемов для оптимизации психического состояния ученика, поднятия его настроения. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего мира 1. Сформировать первоначальные знания, умения, навыки социального взаимодействия с коллективом, членами семьи, друзьями, со старшими.
Уровень сформированности культуры личности - овладеть культурой внешнего вида, одежды, общего представления о культуре оформления рабочего места, интерьера дома, украшения дома; - усвоить первоначальные знания и умения основ экологической культуры (правила поведения в природе, охрана растительного и животного мира, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу, зависимость жизни человека от природы и её состояния и т.д.); - воспринимать и осознавать ценности музыки, изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства), народного творчества. Цели и задачи образовательного процесса Приоритетные цели и задачи школы: - предоставление возможности учащимся получить полноценное образование, соответствующее современным требованиям, позволяющее успешно продолжить образование; - создание условий для получения и усвоения, а также успешного применения учащимися умений, навыков и знаний в соответствии с реализуемыми программами; - сохранение психофизического здоровья учащихся, - развитие творческих способностей и сотворческих принципов работы всех участников образовательного процесса; - оптимизация содержания и организации образовательного процесса; - воспитание личности, способной к самореализации и саморазвитию, обладающей высокими нравственными качествами, - повышение качества и результативности образовательного процесса и придание ему стабильной положительной тенденции. Исходя из поставленных целей, педагогический коллектив школы ведет поиск, направленный на: - разработку варианта модели школы, осуществляющей предпрофильное образование на 2 ступени, позволяющей учащимся наиболее оптимально пройти процесс самоопределения и адаптации и занять активную позицию в обществе; - апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающих учащимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формирующих устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения интеллектуальными умениями в системе методической работы школы; - включение в арсенал педагогической практики рациональных сторон опыта прочих образовательных учреждений для обеспечения на практике оптимизации образовательного процесса и повышения качества образования; - гуманизацию системы отношений между участниками образовательного процесса на основе создания оптимальных условий для развития творческих способностей и учета возможностей каждого учащегося в практике образовательного процесса. Все вышеизложенное позволяет определить школу как образовательное учреждение: -ориентированное прежде всего на предоставление качественных образовательных услуг, - имеющее одной из основных целей своей работы создание оптимальных условий для получения учащимися полноценного основного образования, - обеспечивающее преемственность основного образования и его соответствие современным стандартам, требованиям и запросам государства и социума, - создающее условия для раскрытия творческого потенциала всех участников образовательного процесса, - работающее в режиме развития; - реализующее потребность в более раннем самоопределении личности, в том числе и профессиональном; - превращающее самообразование в наукоемкую и культуроемкую область; - воспитывающее такие качества личности, как: 1) сознательное, творческое использование всего арсенала знаний и навыков, 2) способность к экономическому мышлению, конструктивному решению проблем, особенно в сфере межличностных отношений; 3) воспитание патриотизма , уважения истории своей Родины, гордости за ее достижения, 4) ответственности за результаты своего труда. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ ШКОЛЫ В ПЕРСПЕКТИВЕ: 1.Оптимизация организации, содержания и технологий образования на основе информатизации образовательного процесса. 2.Внедрение в образовательный процесс новых технологий, позволяющих учащимся эффективно усваивать знания, умения и навыки. 3.Необходимо продолжение работы в следующих направлениях: -поиск содержания и организационных форм включения, учащихся в исследовательскую деятельность как в процесс получения ЗУН с целью перевода их в личностно значимые на основе компетентностного подхода; - отработка групповых методов проведения занятий, выполнения исследовательских и проектных работ; - продолжение деятельности в области инновационных форм и поиска оптимального варианта организации образовательного процесса и построения учебного плана школы, исходя из существующих условий; - повышение качества образования и итоговых показателей образовательного процесса. В условиях реализации образовательной программы необходимо решить следующие задачи: - усвоение учащимися минимума содержания образования на каждой ступени обучения; - создание оптимальных условий для развития способностей учащихся; - проявление творческой активности и инициативы учащихся в базовом и дополнительном образовании. Для образовательной программы - в начальной школе - это достижение уровня исходной грамотности, позволяющего использовать основные способы познавательной деятельности: чтение, письмо счет; - для основной школы - овладение функциональной грамотностью и подготовка учащихся к продолжению образования в общеобразовательной школе или профессиональному образованию. |
Похожие:
 | Информационная карта общеобразовательного учреждения Полное наименование учреждения Новопавловский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |  | Программа «Развитие образования муниципального автономного общеобразовательного... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Карловка Пугачёвского района Саратовской области»... |
| Приказ №25 от 24. 05. 2013г. Образовательная программа Муниципального... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская основная общеобразовательная школа» | | Программа «Здоровый образ жизни и физическое развитие личности» муниципального... «Высокосельская основная общеобразовательная школа» Солигаличского муниципального района Костромской области на 2007 – 2011 годы |
| Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Пушкарёвская... Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение Пушкарёвская... | | Приказ №163 от 31 августа 2013 года Образовательная программа основного... «Соснинская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан |
| Годовой план работы казенного муниципального общеобразовательного... Казенного муниципального общеобразовательного учреждения новоусманского муниципального района воронежской области | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учитель информатики Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза... |
| Утвержден постановлением администрации Колпнянского района Орловской области Колпнянского района Орловской области от 06 сентября 2011 г. №345 и является правопреемником в порядке реорганизации прав и обязанностей... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Красная Речка Пугачевского района Саратовской... | | Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Вольска Саратовской области» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности... |
| «Средняя общеобразовательная школа С. Рахмановка Пугачевского района саратовской области» «Принято» «Утверждено» | | План работы методического совета муниципального общеобразовательного учреждения «Успенская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области» |
| Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного... | | Образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Тахталинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района |
