Тема 18: Город против деревни. City versus country
|
79
|
Город и село
|
Формирование лексико-грамматических навыковв процессе развития навыков говорения
|
Expressing and justifying opinions about city life and country life
Describing where you live
A talk about the nature in and around your city or village
|
|
Словообразование
Infinitive construction
(повторение);
phrase and idiomatic verbs;
|
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;
|
Тест с выбором ответа
|
7
|
1
|
|
|
|
80
|
Чем отличаются люди в городе и селе?
|
Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе устноречевой деятельности
|
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
12
|
4
|
|
|
|
81
|
Место где ты живешь
|
Развитие речевых умений в процессе выполенения письменного задания
|
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
17
|
3
|
|
|
|
82
|
Среда, которая тебя окружает
|
Развитие навыков чтения и навыков восстановления логических связей в тексте
|
-использовать лексико- грамматический материал урока ;
|
Грамматический тест
|
22
|
5
|
|
|
|
83
|
Дискуссия «Будущее города и села»
|
Развитие навыков речевой деятельности
|
|
;
|
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Высказывание по теме
|
|
|
|
|
|
Тема 19: Интересы и увлечения What hobbies do you prefer?
|
|
84
|
Интересы и увлечения
|
Формирование лексико-грамматических навыков в процесе аудирования с пониманием основного содержания
|
Discussing hobbies and pastimes and summarizing results
Comparing popular pastimes in different countries
Writing a letter describing the most popular pastimes in Russia
Talking about hobbies
Discussing what to do in the evening
|
Выражения со словом time
Limit and gradable adjectives, adverbial modifiers, adverb-adjective collocations
|
|
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;
|
Тест с выбором ответа
|
26
|
2
|
|
|
|
85
|
Хобби-сайты
|
Совершенствование лексических навыков в процессе чтения и письменной речи
|
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
32
|
3
|
|
|
|
86
|
Грамматически ориентирован-ный урок
|
Развитие навыков речевой деятельности
|
-использовать лексико- грамматический материал урока ;
|
Грамматический тест
|
37
|
1
|
|
|
|
87
|
Как проводят свободное время в Британии и России
|
Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания
|
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
42
|
4
|
|
|
|
88
|
Твое хобби
|
Развитие etybq спонтанного говорения
|
|
|
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Высказывание по теме
|
44
|
1
|
|
|
|
Тема 20: Круг моих друзей My circle of friends
|
|
89
|
Круг моих друзей
|
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе говорения
|
Discussing an ideal friend’s profile
Writing a Friendship Recipe about how to be a good friend
Expressing personal opinions
Discussing the ways of maintaining friendship
Giving a talk about friends and friendship
|
|
Притяжательные прилагательные
Word order
|
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
49
|
1
|
|
|
|
90
|
Мысли великих о дружбе
|
Совершенствование лексико0грамматических навыков в процессе аудирования с пониманием основного содержания
|
|
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;
|
Тест с выбором ответа
|
60
|
3
|
|
|
|
91
|
Друзья и дружба
|
Развитие речевых умений в процессе чтения с пониманием основного содержания
|
|
-использовать лексико- грамматический материал урока ;
|
Грамматический тест
|
65
|
2
|
|
|
|
92
|
Социальные сети: за и против
|
Развитие речевых навыков
|
|
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
67
|
1
|
|
|
|
93
|
Любовь и дружба
|
Развитие навыков чтения с восстановлением логических связей
|
|
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Высказывание по теме
|
|
|
|
|
|
Тема 21: Разные страны- разная жизнь East or West?
|
|
94
|
Стили жизни
|
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения и аудирования с пониманием основного содержания
|
Discussing the lifestyle of people in different countries
Expressing and justifying opinions
Describing the lifestyle in your region
Writing a personal opinion essay
|
|
Словообразование
Синонимы
|
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Тест с выбором ответа
|
76
|
1
|
|
|
|
95
|
Влияние современных технологий на стиль жизни
|
Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе говорения
|
|
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
82
|
2
|
|
|
|
96
|
Образ жизни в разных странах
|
Развитие навыков чтения с использованием разных стратегий
|
|
|
-использовать лексико- грамматический материал урока ;
|
Грамматический тест
|
86
|
3
|
|
|
|
97
|
Жить в гармонии с природой
|
Развитие навыков диалогической и монологичес5ой речи
|
|
Обучающиеся должны уметь:
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
89
|
4
|
|
|
|
98
|
Твой стиль жизни
|
Развитие навыков речевой деятельности
|
|
– уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико- грамматический материал
|
Высказывание по теме
|
95
|
3
|
|
|
|
Тема 22: Соблюдение традиций Keeping traditions
|
|
99
|
Традиционные праздники в разных странах
|
Формирование лексических навыков в процессе чтения с использованием различных стратегий
|
Describing festivals
Describing school traditions
Writing a letter to the future
|
|
|
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;
|
Тест с выбором ответа
|
100
|
|
|
|
|
100
|
Соблюдение традиций
|
Совершенствование лексичесих навыков в процессе аудирования и говорения
|
|
|
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
Подготовка к тесту
|
|
|
|
101
|
Обобщающее повторение
|
Развитие навыков речевой деятельности
|
|
|
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
|
|
102
|
Контрольное тестирование
|
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
|
|
