Изучение возможностей современных педагогических технологий (спт), в том числе икт, как средства мотивации учебно-познавательных интересов и мыслительной деятельности

Тема урока: «Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства костей» Тема урока: «Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства костей» Цель урока: изучить состав и функции опорно-двигательной системы, химический состав, строение и свойства костей, типы и виды костей Задачи урока: образовательная: сформировать знания о составе и функциях опорно-двигательной системы; сформировать у учащихся знания об особенностях химического состава, строения и свойств кости, обеспечивающих выполнение функций опорно-двигательной системы. развивающая: развивать ИКТ компетенцию через проектную деятельность, умения анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать логическое мышление (устанавливать причинно-следственные связи, подтверждая на данном предметном материале зависимость свойств объекта от его состава и строения); воспитательная: воспитывать чувство ответственности за сохранение своего здоровья (формировать представления учащихся о необходимости следить за своей осанкой и питанием). Оборудование: модель скелета человека, технологические карты учащихся, ,ЭОР, СД"КМ" Биология", учебные таблицы. Целевая аудитория: учащиеся 8 "Б" класса Ход урока 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний учащихся, мотивация. 3. Объяснение нового материала. 3.1. Отделы скелета человека. 3. 2. Типы соединений костей. 3.3. Строение кости. 3.4. Виды костей 4. Закрепление и обобщение  пройденного материала. 5. Домашнее задание. 1. Организационный момент. Учитель. Здравствуйте! «Движение – это жизнь», - заметил Вольтер.  Мы совершаем множество  различных  движений, перемещаемся в пространстве, бегаем,  шагаем, прыгаем, плаваем. Выполняем многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний,  поворотов. Обеспечивает все это опорно-двигательная система. Сегодня к нам урок приглашен скелет человека, но кто-то из учеников плохо выучил урок и собрал его неправильно. Я предлагаю вам исправить все ошибки.(собрать модель- игра" Найди ошибку". (1 минута) 2. Актуализация Учитель. Молодцы, а теперь я приглашаю вас за компьютеры, для выполнения входного теста, чтобы наш скелет на следующий урок пришел с удовольствием. сегодня в течении урока вы каждый сам себя будете оценивать и вносить оценки в оценочные листы и я уверена, что вы с успехом справитесь. (4 минуты) Учитель. Кости черепа, туловища и конечностей образуют скелет (от греч. скелетон»  - «высохший»). Опорно-двигательную систему нередко называют костно-мышечной. Почему? Кости скелета составляют пассивную часть опорно-двигательной системы. Учитель Ребята,  что значит «пассивность»? Предполагаемый ответ. Отсутствие собственных действий Учитель. Ребята встаньте пожалуйста! Сядьте! Встаньте! и снова сядьте! Правильно, кости приводятся в движение не сами по себе, а сокращением, прикрепленным к ним, мышц. Мышцы  составляют активную часть опорно-двигательной системы. Девиз сегодняшнего урока:«Жить для движения или движение для жизни??» .Цели сегодняшнего урока: создать проект «Опора человеческого тела». 3. Отделы скелета. Типы соединения костей. Виды костей. Строение костей. Учитель. О существовании костей в нашем теле знает каждый. Скрещенные кости и череп – знак, отпугивающий излишне любознательных, использовали пираты. В художественной литературе много черепов и скелетов. Чаще всего они вносят в повествование атмосферу таинственности.. Такое имя ему отведено не случайно – кости надолго «переживают» человека и порой сохраняются в земле тысячелетиями, почти не изменяясь. С чем связаны такие символы ? Предполагаемый ответ учеников: особенностями и свойствами костей их составом их соединением. Учитель: поэтому нам предстоит: изучить состав и функции опорно-двигательной системы; изучить химический состав, строение и свойства костей, типы и виды костей. Каждая группа будет выполнять свою задачу. 1 групп «Отделы скелета» 2 группа «Типы соединения костей» 3 группа «Виды костей» 4 группа «Строение костей» Учитель. Как и на любом уроке вы должны узнать новое для себя, поэтому будем вместе выполнять одну работу. Вы будете внимательно следить за информацией показанной в презентации и вносить в пропуски опорных листов необходимую информацию. Это могут быть термины, признаки, свойства, интересные факты. Затем опорные листы вы будете по ходу урока дополнять и в конце сдадите на проверку. Самостоятельная работа с ЭОР "КМ"Биология с заполнением блок схем"Своя опора"(7 минут) Учитель. Молодцы ребята, теперь перед вами стоит не менее важная задача- необходимо создать электронную презентацию по вашей цели и защитить ее, подготовить 3 минутное выступление по изученным вопросам. .Для этого я приглашаю ваши группы за компьютеры и открыть папку "Задание 3 " в ней вы найдете шаблоны и информацию для создания слайдов. (10 -13 минут) Защита проектов Учитель. Слово предоставляется 1 группе, тема проекта "Отделы скелета" (используют модель скелета в сопровождении с демонстрацией презентации) Учитель. Молодцы, слово предоставляется 2 группе, тема проекта" Типы соединения костей" (используют презентацию ) Учитель. Молодцы! Спасибо за выступление слово предоставляется 3 группе, тема проекта" Виды костей". Учитель. Молодцы! Спасибо за выступление слово предоставляется 4 группе, тема проекта" Строение костей". 4.Закрепление. Работа с электронными тренажерами и триггерами Учитель. Ребята, мы с вами убедились, что кости – прочные и одновременно легкие, представляют взаимосвязанную опорную систему. Из них слагаются отделы скелета. Какие изменения произошли в строении черепа человека в связи с прямохождением и трудом, и многое другое . Теперь вам предлагается немного отдохнуть, но с пользой и выполнить задание №4, если вы сделает все правильно, то смело можете в лист самооценки внести достойную оценку. 5 Домашнее задание- мини-исследования 1 группа-"Нарушение осанки у учащихся нашей школы. Причины и профилактика" 2 группа"Роль физических упражнений для формирования осанки" 3группа"Химический состав костной ткани . как сохранить молодость костей." 4 группа "Творческий проект" Самоанализ урока биологии с использованием ИКТ «Опорно-двигательная система. Строение, состав и свойства костей» Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации. При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель не должен забывать, что это УРОК, а значит составляет план урока исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его. Поэтому были определены цель и задачи урока и: : изучить состав и функции опорно-двигательной системы, химический состав, строение и свойства костей, типы и виды костей. Задачи образовательная: сформировать знания о составе и функциях опорно-двигательной системы; сформировать у учащихся знания об особенностях химического состава, строения и свойств кости, типов соединения обеспечивающих выполнение функций опорно-двигательной системы. развивающая: развивать ИКТ компетенцию через проектную деятельность, умения анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать логическое мышление (устанавливать причинно-следственные связи, подтверждая на данном предметном материале зависимость свойств объекта от его состава и строения); воспитательная: воспитывать чувство ответственности за сохранение своего здоровья (формировать представления учащихся о необходимости следить за своей осанкой и питанием). При проектировании урока использованы различные программные продукты:  1. УМК "Кирилл и Мефодий" Биология 8 класс  2. Пакет дидактических заданий и раздаточный материал заданий в формате текстового процессора Word; 3.Электронная презентация в формате Power Point по теме "Скелет человека" 4.ЦОРы- тесты, шаблоны презентаций, триггеры-тренажеры Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ На различных этапах урока реализованы современные педагогические технологии в комплексе с ИКТ: программированное обучение, игровое обучение, проектное обучение, ИКТ. Этапы выдержаны по структуре комбинированного урока: 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний учащихся, мотивация. 3. Объяснение нового материала. 3.1. Отделы скелета человека. 3. 2. Типы соединений костей. 3.3. Строение кости. 3.4. Виды костей 4. Закрепление и обобщение  пройденного материала. 5. Домашнее задание. В ходе урока реализованы следующие формы и приемы обучения: 1. Индивидуализация обучения в течение всего урока; каждый ученик индивидуально и заинтересованно выполняет: тест, блок схемы, тренажеры, триггеры 2. Интенсификация самостоятельной работы учащихся на этапе усвоения новых знаний;( учащиеся самостоятельно дважды изучают теоретический материал(заполнение блок схем с визуализацией презентации и мини-проект по информации из ЦОРов ) 3. Рост объема выполненных на уроке заданий (за счет интенсивности и рационального и экономного распределения времени); 4. Расширение информационных потоков при использовании ЭОР на всех этапах урока.( тесты, информация для слайдов, рисунки, шаблоны, КМ Биология) 5. Повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента на этапе " погружения в тему" и закрепления знаний вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером (индивидуальная, групповая , коллективная) 6. Интегрирование обычного урока с компьютером позволило часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным. В частности, становится более быстрым процесс записи определений, и других важных частей материала, так как учителю не приходится повторять текст несколько раз (он вывел его на экран), ученику не приходится ждать, пока учитель повторит именно нужный ему фрагмент. 7. ИКТ обучения очень привлекательна и для учителей: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует его профессиональный рост и все дальнейшее освоение компьютера(на каждом этапе учащиеся выставляют оценки по критериям). 8. Применены на уроке компьютерных тестов и диагностических тренажеров триггеров на этапе актуализации ,опроса домашнего задания и закрепления знаний позволяет получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать( компьютер дает объективную оценку моментатально). 10. Освоение учащимися знаний путем применения современных информационных технологи на более качественном уровне. По итогам анализа листов самооценки учащихся выявлено 80% качество знаний и 100% успеваемость 11. На уроках, интегрированных с информатикой, ученики овладевают компьютерной грамотностью и учатся использовать в работе с материалом разных предметов  один из наиболее мощных современных универсальных инструментов – компьютер-это - возможность для учащихся проявить не только свои творческие способности, но и умения самопредъявлению ( публичная защита электронного продукта- презентации по итогам урока); Цели и задачи урока выполнены в полном объеме.  Результат деятельности учащихся - защита проекта-электронного продукта(презентации по теме) . Выводы: эффективность познавательной деятельности учащихся на уроке с использование ИКТ повышается за счет: расширения возможностей доступа к образовательной информации; совершенствования организационных форм и методов обучения, воспитания; формирования умения самостоятельно приобретать знания; визуализации представленной информации; ориентации на развитие интеллектуального потенциала обучающихся; развития творческого потенциала учащихся; незамедлительной обратной связи; одновременного использования нескольких каналов восприятия учащихся. Мастер-класс «Виртуальная экскурсия - Югра любовь моя» победитель в номинации «Педагог-мастер» в рамках районного конкурса «Учитель года Ханты-Мансийского района 2007» Цель: воспитание духовно-нравственного, экологического и эстетического отношения к природе родного края Задачи: углубить и расширить знания о природе родного края; развивать у детей чувство прекрасного, потребность воспринимать красоту природы, умения и навыки узнавания объектов живой природы и природных сообществ; формирование эколого-биологического мировоззрения, любви к малой родине и природе, и желание охранять и преумножать ее богатства. Тип урока: урок-виртуальная экскурсия. Методы: урок с использованием ИКТ. Оборудование: живые объекты - белка, карась; муляжи и модели птиц, грибов; ТСО-компьютер, мультимедийный проектор, магнитная доска; ЭОР - презентация «Югра Любовь моя», флеш – фильмы; наглядные пособия-таблицы, картины и рисунки природы Югры; оборудование и материалы для игр - «Ящик ощущений», карточки «Волшебные окошки», карточки «Продолжи фразу». Вступление (песня о России ) ( презентация «Югра-любовь моя»с музыкальным сопровождением ) Утро. Туман. Солнце поднялось над горизонтом и осветило все вокруг. Лес, представляет собой сочетание различных видов древесных растений, росу, осевшую на ветвях деревьев. Таким утром роса повсюду делает заметной паутину. В лесу уже проснулись «хозяева» - комары, дружно гудящие и мешающие слушать голоса птиц. Но, все же, слышно, что где- то с вершин звучит чья- то своеобразная песенка, и поет ее серенькая птица. Лес оглашается веселым посвистом полосатого грызуна, ящерица выползла погреться на поляну, назойливого гнус подгоняет лосей на открытые места. Вдруг песня прекращается и слышен грохот грома, слепящая молния вспыхивает рядом. Ливень беспощадным потоком обрушивается на землю, заглушая все звуки. После грозы устанавливается тишина, и в воздухе, насыщаемом запахом хвои, вдруг ощущается запах грибов. Их бывает еще немного, но собирать их одно удовольствие. Наступает вечер. Начинается удивительное зрелище- закат. Вот солнце полностью горит, затем начинает погружаться за горизонт. Вот оно почти скрывается, но в самый широкий последний луч. Небо после заката розовое. Настала белая ночь. Вокруг, кажется, все заснуло, но слышно запоздалое пение птиц и стрекот кузнечиков. Лес оглашается новыми звуками. Хищники начинают бодрствовать. Эти красивые строки детского сочинения пронизаны великим чувством. Ребята, а какое чувство отражают эти строки? Любовь. Чему они посвящены? Правильно, к природе родного края. И так, я думаю, вы догадались о теме сегодняшней встречи - «Югра- моя любовь»- (на доске развернуть тему) Югра! Моя любимая родина. На карте России она занимает особое место. Каждый житель связывает с ее именем: огромные запасы нефти и газа, необъятную тайгу, изумительно белый снег, медведей и могучие кедры. Всем известно, что нельзя любить природу и родной край, не зная ее законов, ее богатств и достоинств. Ребята, вы любите путешествовать? Ну, разумеется, любите! Конечно, путешествия бывают разными! Можно сесть в самолет и улететь в далекие неизвестные земли. Можно совершить такое путешествие, которое всем доступно, очень интересно и увлекательно. Мы отправляемся в увлекательную виртуальную экскурсию по родным местам. А в какое место вы отгадайте: Весной веселит Летом холодит Осенью питает Зимой согревает (лес)

Похожие:

	«Методы и средства эффективного обучения младших школьников» Тема: «Пути повышения эффективности педагогического воздействия на личность школьника через повышение мотивации учебно-воспитательного...		Г. Зернограда Ростовской области Тема опыта «Формирование мыслительной и познавательной деятельности школьников, повышение мотивации учения через активные формы и методы с использованием...
	Мбоу «сош №7 г. Гудермеса» Опыт использования икт в образовательном... «Использование мультимедиа технологий как средства повышения мотивации изучения общественных дисциплин»		Комплекс показателей (критериев) и индикаторов соко моу гимназии №18 ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Использование современных образовательных технологий – икт в том числе – в преподавании учебных предметов»		«Использование икт в начальной школе» Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Её реализация...
	Программа по использованию икт на уроках начальных классов Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Её реализация...		Рабочая программа по дисциплине в 13 Документационное обеспечение туристкой деятельности Курс ориентирован на овладение навыками организации рационального документооборота туристских предприятий, документирования управленческой...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Пути повышения эффективности учебно-воспитательного процесса через повышение мотивации обучения и внедрение современных педагогических...		Анализ работы мо учителей начальных классов за 2012 2013 уч год «Пути повышения эффективности педагогического воздействия на личность школьника через повышение мотивации учебно-воспитательного...
	Уроках гуманитарного цикла Методическая тема школы: «Формирование мотивации учебной, внеучебной деятельности и профессионального самоопределения через развитие...		Вопросы к экзамену по дисциплине Понятия социально-психологического... Спт как метод психологического воздействия. Цели, задачи, механизмы, способы психологического воздействия
	Образовательный стандарт основного общего образования по обществоведению... Ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической...		Вашему вниманию предлагается доклад, посвященный применению икт в... Среди многочисленных современных педагогических технологий, которые призваны совершенствовать образовательный процесс, не последнее...
	Статья раскрывает значение применения икт в изучении предмета «Технология» Мотивации обучения снижается, и прежде всего учебно – познавательных мотивов учащихся не стал исключением и предмет «Технология»....		План работы пдс «Педагогические технологии во внеурочной деятельности» на 2012-2013 учебный год ...