Доклад о деятельности мбоу сош №129 за 2012 -2013 учебный год
Скачать 1 Mb.
|
ДиагностикаГрупповая (всего диагностик) ___430____________________________________________ а) будущие первоклассники (количество диагностик) ____0_________________________ б) начальное звено (количество диагностик) __________163_________________________ в) среднее звено (количество диагностик) ____________142_________________________ г) старшее (количество диагностик) _____________0________________________________ д) педагогов (количество диагностик) _______0____________________________________ е) другие (количество диагностик) родителей 125__________________________________ 1.Индивидуальная (всего человек) 270_______________________________________ а) педагогов ___0_________________________________________________________ б) родителей __125_______________________________________________________ в) учащихся ____20_______________________________________________________ г) будущих первоклассников ___125________________________________________ 2.Применяемые диагностические методики а) для изучения личностных особенностей: «Коммуникативная толерантность» В.В. Бойко, Методика ПСН В.Войцех, А.Кучер, В.Костюкевич. ____________________________ б) для изучения межличностных отношений: «Моя семья», «Семья животных», «Семейное дерево»_______________________________________________________________________ в) для изучения познавательной сферы: Тест «Дорисовывание фигур»_Торренса, «Корректурная проба» Векслера на определение уровня развития внимания, «Пиктограмма» на определение уровня развития опосредованной памяти.____________________________ г) профориентационные Трудности в данном направлении работы: количество присутствующих. Беседа с классными руководителями среднего звена в плане посещаемости. Консультирование (количество приемов всего) _230______________а) педагогов (количество приемов)___28________________________________ основные проблемы: результаты диагностик, неадекватное поведение учащихся, потеря близкого человека, конфликтные ситуации, внутрисемейные отношения_____________________________________________________________________ б) родителей (количество приемов)___51+125________________________ основные проблемы: капризы, страхи, самооценка, поведение ребенка, взаимоотношения в семье, агрессия, тревожность в) учащихся (количество приемов)__26_______________________________ основные проблемы: страхи, поведение, взаимоотношения с учителями, родителями, одноклассниками, тревожность______________________________________ Направлено в Центр «Саторис» (количество) _____1_________________ Отслежено (были на приеме в Центре, количество) _1_________________ Трудности в данном направлении работы: выяснение причин данных проблем. - работа социальных педагогов (Лебедева Д.Е.) В 2012 – 2013 учебном году работа социально – педагогической службы школы велась согласно перспективного плана работы, который, в свою очередь, является частью плана работы школы. Основным и ведущим направлением работы социальной службы на протяжении последнего времени остаются задачи по раннему выявлению отклоняющегося, девиантного и делинквентного поведения, профилактика различного рода зависимостей, бытового алкоголизма, раннего подросткового алкоголизма, бродяжничества, семейного насилия и фактов жестокого обращения с несовершеннолетними, улучшение социальной среды и жизненных условий обучающихся. Исходя из всех перечисленных задач, работа велась в различных направлениях: 1.Работа с несовершеннолетними и их семьями по месту жительства. Данный вид деятельности включает в себя регулярные посещения семей и несовершеннолетних по месту жительства классными руководителями, социальными педагогами, инспектором ОДН, участковым уполномоченным. В отношении учащихся администрацией школы, социальными педагогами, специалистами СПЦ проводится ряд мероприятий, направленных на вовлечение подростков в учебный процесс. В общей сложности, в настоящее время на профилактическом учёте ВШУ в школе состоит 34 человека – учащиеся «группы риска», в ОМ № 5 УВД состоит 12 человек. Работа с ними проводится социальными педагогами и специалистами СПЦ в следующих направлениях: - контроль за посещаемостью и успеваемостью; - работа по профилактической деятельности 2.Работа с семьями, где есть лица, возвратившиеся из мест лишения свободы, отбывшие наказание частично, страдающими различными зависимостями. Этот вид деятельности предусматривает создание картотеки таких семей, строгий контроль и учёт состояния несовершеннолетних в таких семьях. Совместно с уголовно – исполнительной инспекцией такие семьи посещаются на дому, составляются контрольные акты о таких посещениях. 3.Работа с несовершеннолетними, находящимися под опекой и попечительством. В микрорайоне школы проживает 23 подопечных ребёнка, фактическими сиротами из них являются 5 человек, все остальные – социальные сироты. Большинство родителей лишены родительских прав. Несколько человек отбывают наказание в МЛС и осуждены к длительным срокам наказания. Все дети из названной категории получают все положенные по закону льготы, обеспечиваются подарками, проездными билетами, льготами при поступлении в учебные заведения по окончании обучения в школе. В 2012 – 2013 учебном году защищены в судебных заседаниях интересы 3 подопечных, оформляется опека над 2 несовершеннолетним; отмечается устойчивая тенденция к увеличению числа подопечных детей. После вступления в силу нового Закона об опеке и попечительстве в РФ возникло понятие «временная опека»; в настоящее время ведётся детальная проработка практики оформления такого вида опеки. Для опекунов и попечителей проведено собрание с привлечением различных структур района, разъяснены новые подзаконные акты и смысл вступивших в силу нормативно – правовых документов. 4.Работа с детьми – инвалидами ведётся по отдельному плану и включает в себя комплекс мероприятий по социальной реабилитации таких детей и включение их в образовательную среду. Все ребята получили подарки во время декады лиц с ограниченными возможностями, посещают школьные мероприятия, организован досуг таких детей, посещены на дому лежачие дети – инвалиды с ДЦП. Сформированы пакеты документов для организации дистанционного обучения. 5.Работа со специалистами различных служб и организаций. В 2012 – 2013 учебном году социальной службой школы значительное внимание уделялось выявлению детей, которые находятся в тяжёлой жизненной ситуации. В качестве таких ситуаций в основном рассматривались материальные и жилищные трудности, проблемы со здоровьем и острые психологические трудности в общении со сверстниками и родителями. Для помощи таким детям привлекались психологи школы. В 2012 – 2013 учебном году значительное внимание уделялось обеспечению выпускников школы различными необходимыми документами, в т.ч. – паспортами, свидетельствами о праве собственности, оказывалась помощь в постановке в очередь на улучшение жилищных условий. Большая работа велась совместно с органами МВД, отделом опеки, ГУИН и прочими структурами для защиты интересов несовершеннолетних. Для родителей и законных представителей проводятся консультации социальных педагогов по различным вопросам, оказывается помощь в оформлении различных документов. В 2012 – 2013 учебном году необходимо отметить полноценное сотрудничество со специалистами СПЦ: 1.Взаимное посещение заседаний Совета профилактики района и Совета профилактики школы; в общей сложности организовано и проведено 11 заседаний; обсуждено около 50 несовершеннолетних, 42 родителя. 2.Индивидуальная работа с семьями по месту жительства представляет собой индивидуальные посещения семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на дому (63 посещения за учебный год); контроль за лицами, вернувшимися из МЛС (3 посещения); посещения по другим вопросам (11 посещений). Организован досуг для троих несовершеннолетних, оказано помощь вещами одной семье. На предстоящий учебный год социальная служба школы планирует продолжить работу в указанных направлениях, повышать уровень собственных знаний, шире пропагандировать правовые знания среди несовершеннолетних и их родителей, принять участие в районных и городских мероприятиях. II. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Учебный план СОШ № 129 составлен на основе « Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования. Начальное общее и основное общее образование. Среднее (полное) общее образование» 2012 года, утвержденного приказом Минобразования РБ от 28.04.2012 №769 «О рекомендуемом базисном учебном плане и примерных учебных планах для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 2012-2013 учебный год»,в которых устанавливается перечень учебных предметов, и объем учебного времени. Учебный план составлен с учетом годового и недельного распределения часов, что позволяет перераспределить нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности. В учебном плане МБОУ СОШ № 129 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан полностью реализуется: - федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений, навыков; - национально – региональный компонент республиканского образовательного стандарта; - школьный компонент. Учебный предмет «Физическая культура» в 1-11классах изучается в объеме 3 часов в неделю в соответствии с приказом Минобрнауки России от 03 июня 2011г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004г. №1312». В МБОУ СОШ № 129 изучаются русский язык, литература, башкирский язык как государственный в объеме 2 часа в неделю согласно Закону Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан» и закону Республики Башкортостан «Об образовании» (ст. 7), иностранный язык (английский, немецкий). При изучении родного языка в объеме (1-3 часа в неделю) осуществляется деление классов на группы по изучению родных языков (башкирский, русский, татарский). 1. Учебный план 1 – 4 классов (начальное общее образование). В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10), зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993, учебный план 1,3,4 классов рассчитан на 5-ти дневную неделю, 2 классов – на 6-ти дневную неделю. Максимальная недельная нагрузка:2 классы – 26 часов, 3-4 классы – 23 часа. Продолжительность урока в 1 классе –I полугодие уроки по 35 минут, II полугодие уроки по 45 минут, во 2-4 классах – не превышает 45 минут. «Башкирский язык (государственный)» изучается в 3 классах в объеме 3 недельных часов, в 4 классах – в объеме 1 недельного часа. Учебный предмет «История и культура Башкортостана» изучается в качестве учебного модуля на уроках башкирского языка. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается со II по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным, в его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Учебный предмет «Основы религиозной культуры светской этики» изучается в 4 классах (1 час в неделю). В данный курс включены основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля. Во II классах 1 час из вариативной части передан на изучение предмета «Технология» с целью организации творческого развития обучающихся. 2. Учебный план. Основное общее образование. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются с VIII класса – как самостоятельный учебный предмет. Компонент образовательного учреждения – 1 час в 5 и 6 классе передан на изучение предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)». Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс. Увеличено количество часов на его изучение (с 2 до 4 часов на ступени основного общего образования). Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Учебный предмет «Искусство» изучается и в IX классе, что позволяет преподавать данный предмет непрерывно. Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения и потребностей региона. Часы учебного предмета «Технология» в IX классе переданы в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится для изучения на ступени основного общего образования. На его освоение отведен 1 час в неделю в VIII классе. На ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в региональный (национально-региональный) компонент перенесены часы: в VI классе – 1 час в неделю учебного предмета «География» и 1 час в неделю учебного предмета «Биология»; в VIII классе – 1 час в неделю учебного предмета «Искусство» и 1 час в неделю учебного предмета «Технология»; в IX классе – 1 час в неделю учебного предмета «История». Указанные часы в 5-9 классах (1 час в неделю) используются для преподавания интегрированного учебного предмета «История и культура Башкортостана». 3. Учебный план классов ЗПР составлен на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида (для учащихся с задержкой психического развития) приложение к письму Министерства образования Республики Башкортостан от 15.08.2002 г. № 64-10/110. Дополнительный резерв на школьный компонент в классах ЗПР взят из обязательных занятий по выбору и распределен следующим образом:
4. Учебный план. Среднее (полное) общее образование Учебные планы профильных классов (10-11 классы) созданы в МОУ СОШ № 129 созданы с целью дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, запросы родителей, создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории. Создание профильных классов позволяет: - создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ; - обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов; - установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации; - обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием. Принципы построения базисного учебного плана для X-XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы могут быть представлены в учебном плане образовательного учреждения и/или выбраны для изучения обучающимся либо на базовом, либо на профильном уровне. Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, каждое образовательное учреждение, а при определенных условиях и каждый обучающийся, вправе формировать собственный учебный план В МОУ СОШ № 129 создано 4 профильных класса: 10 классы - информационно-технологический профиль, социально-гуманитарный профиль; 11 классы – физико-математический профиль, социально-гуманитарный профиль |
Похожие:
 | Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №93 Свердловского... Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №93 Свердловского района... |  | Доклад составили Публичный доклад мбоу «сош» пст. Чернореченский представляет собой итоги работы школы за 2012-2013 учебный год |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ... | | Анализ работы библиотеки мбоу сош №23 села Новозаведенного за 2012-2013... «Современные информационные и педагогические технологии в деятельности библиотекарей образовательных учреждений» |
| Публичный доклад директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов мбоу сош №1 г. Нижний Ломов | | Публичный доклад мбоу «Булгунняхтахская сош имени С. П. Ефремова»... |
| Доклад мбоу сош №6 за 2012- 2013 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 | | Доклад подготовила директор моу «Бужаровская сош» Предлагаем Вашему вниманию публичный доклад нашей школы за 2012-2013 учебный год по направлениям деятельности |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является отчетом о деятельности школы за 2012-2013 учебный год | | Анализ работы по основным направлениям деятельности мбоу г. Иркутска... Организация учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Социализация... |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности маоу сош №42 г. Томска... Публичный доклад о деятельности маоу сош №42 г. Томска уже стал традиционным. Мы говорим, открыто о наших достижениях и недочетах,... | | План мероприятий воспитательно-патриотического направления деятельности... |
| Публичный доклад мбоу сош №7 с. Миндяк муниципального района Учалинский... Рабочая программа составлена на основании гос впо специальности 030600. 62 – журналистика (квалификация журналист) | | Доклад директора школы за 2012-13 учебный год мбоу «Калининская сош» В 2012-2013 учебном году в школе обучалось на конец года 56 чел это на 14 человек меньше, чем в 2011-2012 учебном году |
