№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Знания и умения учащихся
|
Виды контроля за уровнем усвоенного, планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Примечание
|
план
|
факт
|
Информация – 7 часов
|
1
|
Введение. Структура информатики
|
1
|
07.09.13
|
|
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах
- из каких частей состоит предметная область информатики
|
Фронтальный опрос
|
стр. 5-7
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
2
|
Понятие информации
|
1
|
14.09
|
|
Учащиеся должны знать:
- три философские концепции информации
- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации
- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование», «дешифрование».
|
Фронтальный опрос
|
§ 1
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
3
|
Представление информации
|
1
|
21.09
|
|
Фронтальный опрос
|
§2, вопросы
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
4
|
Расчет количества информации
|
1
|
28.09
|
|
Учащиеся должны знать:
- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с алфавитной т.з.
- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
- определение бита с позиции содержания сообщения
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)
- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)
- выполнять пересчет количества информации в разные единицы
|
тест
|
повт.§1-2
|
применение знаний и умений
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
5
|
Объемный подход в измерение информации
|
1
|
05.10
|
|
Фронтальный опрос
|
§3, № 2.1 (4, 5)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
6
|
Содержательный подход в измерение информации
|
1
|
12.10
|
|
тест
|
§4, № 7, 9, 11)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
7
|
Определение объема информации. Зачет по теме
|
1
|
19.10
|
|
|
Контрольная работа
|
№2.1 (15, 16, 17, 18, 19)
|
применение знаний и умений
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
Информационные процессы в системах – 11 часов
|
8
|
Что такое система. Виды систем. Структура системы
|
1
|
26.10
|
|
Учащиеся должны знать:
- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема
- основные свойства систем: целесообразность, целостность
- что такое «системный подход» в науке и практике
- чем отличаются естественные и искусственные системы
- какие типы связей действуют в системах
- роль информационных процессов в системах
- состав и структуру систем управления
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)
- анализировать состав и структуру систем
- различать связи материальные и информационные.
|
Фронтальный опрос
|
§5, вопросы
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
9
|
Информационные процессы в системах
|
1
|
02.11
|
|
Тест
|
§6, вопросы
|
применение знаний и умений
|
Частично-поисковый.
|
|
10
|
Хранение информации
|
1
|
16.11
|
|
Учащиеся должны знать:
- историю развития носителей информации
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты от шума
Учащиеся должны уметь:
- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи
|
Поэтапный контроль
|
§7, №1.8 (1)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
11
|
Передача информации
|
1
|
23.11
|
|
Тест
|
§8
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
12
|
Практическая работа с электронной таблицей
|
1
|
30.11
|
|
|
Поэтапный контроль
|
повт. §6-7
|
применение знаний и умений
|
метод проектов
|
|
13
|
Обработка информации и алгоритмы
|
1
|
07.12
|
|
Учащиеся должны знать:
- основные типы задач обработки информации
- понятие исполнителя обработки информации
- понятие алгоритма обработки информации
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
Учащиеся должны уметь:
- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста
|
Поэтапный контроль
|
§8, №2.2 (2, 4)
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
14
|
Автоматическая обработка информации
|
1
|
14.12
|
|
Тест
|
§9, №2.2 (6, 8)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
15
|
Обработка информации с помощью программных средств
|
1
|
21.12
|
|
Фронтальный опрос
|
№2.2 (9, 10)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
16
|
Поиск данных
|
1
|
18.01.14
|
|
Учащиеся должны знать:
- что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»
- что такое «структура данных»; какие бывают структуры
- алгоритм последовательного поиска
- алгоритм поиска половинным делением
- что такое блочный поиск
- как осуществляется поиск в иерархической структуре данных
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях
- осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера
|
|
§11
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
17
|
Защита информации
|
1
|
25.01
|
|
Учащиеся должны знать:
какая информация требует защиты
виды угроз для числовой информации
физические способы защиты информации
программные средства защиты информации
что такое криптография
что такое цифровая подпись и цифровой сертификат
Учащиеся должны уметь:
- применять меры защиты личной информации на ПК
- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)
|
Поэтапный контроль
|
§12, № 2.3 (5, 6)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
18
|
Обработка информации. Зачет по теме
|
1
|
01.02
|
|
|
Контрольная работа
|
№ 2.3
|
применение знаний и умений
|
Контроль знаний, метод проектов
|
|
Информационные модели – 6 часов
|
19
|
Компьютерное информационное моделирование
|
1
|
08.02
|
|
Учащиеся должны знать:
- определение модели
- что такое информационная модель
- этапы информационного моделирования на компьютере
- что такое граф, дерево, сеть
- структура таблицы; основные типы табличных моделей
- что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в граф-моделях
- строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы
- строить табличные модели по вербальному описанию системы
|
Фронтальный опрос
|
§13
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
20
|
Структура данных: графы, сети, деревья
|
1
|
15.02
|
|
тест
|
§14 (стр.70-75)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
21
|
Структура данных: таблицы
|
1
|
22.02
|
|
Поэтапный контроль
|
§14 (стр. 75-79)
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
22
|
Практическая работа: построение информационных моделей
|
1
|
01.03
|
|
|
Поэтапный контроль
|
§15, №2-стр.83
|
применение знаний и умений
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
23
|
Алгоритм – модель деятельности
|
1
|
15.03
|
|
Учащиеся должны знать:
- понятие алгоритмической модели
- способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык
- что такое трассировка алгоритма
Учащиеся должны уметь:
- строить алгоритмы управления учебными исполнителями
- осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы
|
Тест
|
§16
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
24
|
Практическая работа: управление исполнителем. Зачетное занятие по теме
|
1
|
22.03
|
|
|
Контрольная работа
|
§14-16
|
применение знаний и умений
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
Программно-технические системы реализации информационных процессов – 11 часов
|
25
|
Компьютер – универсальная техническая система
|
1
|
05.04
|
|
Учащиеся должны знать:
- архитектуру персонального компьютера
- что такое контроллер внешнего устройства ПК
- назначение шины
- в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК
- основные виды памяти ПК
- что такое системная плата, порты ввода-вывода
- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.
- что такое программное обеспечение ПК
- структура ПО ПК
- прикладные программы и их назначение
- системное ПО; функции операционной системы
- что такое системы программирования
Учащиеся должны уметь:
- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения
- соединять устройства ПК
- производить основные настройки БИОС
- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне
|
Фронтальный опрос
|
§17, №4-стр.97
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
26
|
Программное обеспечение компьютера
|
1
|
12.04
|
|
Тест
|
§18
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
27
|
Конфигурация компьютера - практическая работа
|
1
|
19.04
|
|
Поэтапный контроль
|
§17-18
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
28
|
Настройка компьютера - практическая работа
|
1
|
26.04
|
|
Поэтапный контроль
|
§18
|
применение знаний и умений
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
29
|
Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел
|
1
|
03.05
|
|
Учащиеся должны знать:
- основные принципы представления данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
- принципы представления вещественных чисел
- представление текста
- представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики
- дискретное (цифровое) представление звука
Учащиеся должны уметь:
-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
|
|
§19, №2.9 (3-5)
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
30
|
Дискретные модели данных в компьютере. Представление текста, графики, звука
|
1
|
10.05
|
|
|
§20
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
31
|
Представление текста и графики
|
1
|
17.05
|
|
|
§20, №2.10 (6), №2.11 (4-6)
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
32
|
Представление графики и звука
|
1
|
24.05
|
|
|
№2.11 (8-9)
|
Комбинированный
|
Частично-поисковый.
Практическая работа
|
|
33
|
Развитие архитектуры вычислительных систем. Организация локальных сетей
|
1
|
31.05
|
|
Учащиеся должны знать:
- идею распараллеливания вычислений
- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации
- назначение и топологии локальных сетей
- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
- основные функции сетевой операционной системы
- историю возникновения и развития глобальных сетей
- что такое Интернет
- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)
- способы организации связи в Интернете
- принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP
|
|
§21-22
|
изучения нового материала
|
Объяснительно-иллюстрированный
|
|
34
|
Создание презентации «Компьютерные сети» - зачетное занятие
|
1
|
|
|
|
|
|
применение знаний и умений
|
Метод проектов
|
|
35
|
Заключительное занятие. Подведение итогов
|
1
|
|
|
|
|
|
применение знаний и умений
|
Контроль знаний
|
|
