Положение о городском конкурсе «Современный урок с использованием средств икт» Общие положения

Задачи:

• 
  Мотивировать педагогов города на творческий поиск в использовании педагогических технологий в целях повышения качества образования и создания благоприятных условий для развития личности обучающихся.
  
• 
  Актуализировать и формировать умения по проектированию уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий, разработке и представлению опыта профессиональной деятельности.
  
• 
  Выявить и поощрить педагогов, которые занимаются освоением и применением педагогических технологий, методов, средств и форм обучения в современной информационной образовательной среде, в условиях реализации требований ФГОС общего образования к качеству образования.
  
• 
  Продолжить формирование городского методического банка эффективного педагогического опыта.
  

3. Учредители и организаторы Конкурса

• 
  определение списка участников, порядка, формы, места и времени проведения Конкурса;
  
• 
  формирование и утверждение состава, порядка работы предметных и главного жюри;
  
• 
  определение проходного балла для участия конкурсной работы на следующем этапе;
  
• 
  определение формы, организация и проведение итогового мероприятия Конкурса;
  

• 
  экспертиза материалов, представленных участниками Конкурса с целью проверки соблюдения норм и требований к содержанию конкурсных материалов;
  
• 
  выявление от каждой предметной области участников второго заочного этапа Конкурса, набравших наибольшее количество баллов;
  
• 
  составление рекомендаций главному жюри по кандидатурам победителей.
  

• 
  рассмотрение материалов участников Конкурса, прошедших на второй заочный этап;
  
• 
  выявление одного победителя и двух лауреатов Конкурса, набравших наибольшее количество баллов.
  

5. Участники Конкурса

6. Условия конкурса

7.2. Предоставляемый пакет материалов включает:

1. 
   Заявка на участие в конкурсе (форма в Приложении 1 к Положению о городском конкурсе).
   
2. 
   Конструкт урока (примерная форма в Приложении 2 к Положению о городском конкурсе).
   
3. 
   Приложения к конструкту урока (наглядные дидактические материалы) по выбору участника:
   

• 
  Материалы, созданные в программе для интерактивной доски (включаются в виде скриншотов в конструкт урока);
  
• 
  Учебный фильм;
  
• 
  Презентации и т.д.
  

4. 
   Видеофильм (файлы с расширением .wmv, .avi, .mpeg или .mov) всего учебного занятия от начала до конца, согласно представленному конструкту. В титрах указываются автор, должность, место работы, название предмета, класса и тема урока.
   
5. 
   Самоанализ и оценка урока (документ Microsoft Word шрифт Times New Roman 12, интервал – одинарный, колонтитул – ФИО, тема урока, рекомендуемый объем – 3-5 страниц с титульным листом, содержащим сведения об авторе, учебном предмете, классе и теме анализируемого урока) в соответствии с предложенными критериями Приложения 3 к Положению о городском конкурсе.
   

7.4. Конкурс проводится в два этапа:

1 заочный этап – 17.03.2014 г. – 31.03.2014 г.

На данном этапе предметными жюри, определенными для каждого учебного предмета, рассматриваются и оцениваются в соответствии с предложенными критериями (Приложение 3) материалы, представленные участниками Конкурса; выявляются от каждого предмета участники второго заочного этапа Конкурса, набравшие наибольшее количество баллов.

9. Информационная поддержка Конкурса

1. 
   Председатель – Кречетова Елена Викторовна, начальник отдела Управления образования Администрации города Екатеринбурга.
   
2. 
   Члены Оргкомитета:
   

• 
  Квашнина Елена Сергеевна, директор МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»;
  
• 
  Надеина Елена Павловна, заместитель директора МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»;
  
• 
  Ваулина Марина Николаевна, начальник отдела МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»;
  
• 
  Механикова Наталья Николаевна, старший методист МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»;
  
• 
  Гутковская Галина Ивановна, руководитель Городской Ассоциации учителей начальных классов, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 141;
  
• 
  Машарова Ирина Сергеевна, руководитель Городской Ассоциации учителей иностранных языков, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 152;
  
• 
  Коптяева Татьяна Евгеньевна, руководитель Городской Ассоциации учителей русского языка и литературы, учитель высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 44;
  
• 
  Нуждина Елена Владимировна, руководитель Городской Ассоциации учителей общественно-научных предметов, учитель высшей квалификационной категории МАОУ гимназия № 40.
  

• 
  Христолюбова Алла Борисовна, заместитель директора по УВР НОО, учитель начальных классов МАОУ гимназия № 40 Октябрьского района;
  

• 
  Кузина Ирина Николаевна, заместитель директора по УВР НОО, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 91 Чкаловского района;
  
• 
  Малышева Елена Леонидовна, учитель начальных классов МАОУ гимназия № 2 Верх-Исетского района.
  

• 
  Коптяева Татьяна Евгеньевна, руководитель Городской Ассоциации учителей русского языка и литературы, учитель высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 44 Чкаловского района;
  
• 
  Маркова Анна Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 32 Чкаловского района, руководитель школьного МО учителей русского языка и литературы;
  
• 
  Крук Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 134 Кировского района, руководитель районного методического объединения учителей русского языка и литературы.
  

• 
  Владыко Анжелика Владимровна, учитель английского языка высшей категории МАОУ-гимназии № 13, победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО в 2007 году;
  
• 
  Симакова Ольга Владимировна, директор Международного центра образования УрГЭУ, методист Центрального бюро зарубежных школ Германии (ZfA);
  
• 
  Шубина Зоя Брониславовна, учитель французского языка высшей категории, заведующая кафедрой иностранных языков МБОУ-гимназии № 39, победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО в 2007 году.
  

1. 
   Нуждина Елена Владимировна, руководитель Городской Ассоциации учителей общественно-научных предметов;
   
2. 
   Федулова Марина Анатольевна, зам. директора центра дополнительного образования по работе со школами департамента международных отношений Института социально-политических наук УрФУ;
   
3. 
   Полякова Ольга Борисовна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 105, победитель Приоритетного национального проекта.
   

1. 
   Семенина Ирина Владимировна, учитель МХК МБОУ СОШ № 77 Орджоникидзевского района;
   
2. 
   Глазкова Ирина Никифоровна, учитель МХК и музыки гимназии № 99 Орджоникидзевского района;
   
3. 
   Зырянова Наталья Львовна, учитель МХК МБОУ СОШ № 77 Орджоникидзевского района.
   

• 
  Квашнина Елена Сергеевна, директор МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, Финалист Городского конкурса «Учитель года 2010»;
  
• 
  Надеина Елена Павловна, заместитель директора МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»;
  
• 
  Нифонтов Виталий Иванович, начальник отдела мониторинга качества образования МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», кандидат химических наук;
  
• 
  Рябкова Елена Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 84 Чкаловского района, победитель городского конкурса «Современный урок с использованием цифровых ТСО и ЦОР» - 2013;
  
• 
  Демьянов Евгений Игоревич, учитель истории и обществознания МАОУ СОШ № 4 Железнодорожного района, лауреат городского конкурса «Молодой педагог» - 2012, победитель регионального конкурса «Начало» - 2013.
  

3. 
   – качество выражено в полной мере.
   

• 
  наличие необходимой информации об уроке (класс, тема, автор и т.д.);
  
• 
  соответствие конструкта и видеозаписи (видеозапись отражает полный ход урока от начала до конца);
  
• 
  качество оформления приложений, их соответствие теме урока;
  
• 
  полнота и детальность описания этапов урока в конструкте.
  

1. 
   Содержание и организация урока:
   

• 
  оптимальность способов и приёмов мотивации учащихся на уроке;
  
• 
  оптимальность способов и приёмов целеполагания в ходе урока;
  
• 
  оптимальность способов и приёмов оценки процесса и результата урока;
  
• 
  научность, проблемность, воспитательный потенциал содержания урока;
  
• 
  разнообразие технологий, форм, методов организации деятельности учащихся с учетом специфики класса, содержания урока, формируемых и развиваемых универсальных учебных действий;
  
• 
  разноплановость, разноуровневость дифференцированный характер заданий на уроке;
  
• 
  оптимальность учебной, психологической и физической нагрузок для сохранения здоровья учащихся.
  

• 
  использование разнообразных средств ИКТ;
  
• 
  соответствие используемых средств ИКТ целям и содержанию урока;
  
• 
  обоснованность использования компьютерных средств и электронных образовательных ресурсов;
  
• 
  качество используемых дидактических ресурсов (оправданная цветовая гамма, читаемость, качество изображений и т.д.);
  
• 
  уровень владения педагогом средствами ИКТ;
  
• 
  вовлечение учащихся в использование средств ИКТ.
  

• 
  эрудиция в ходе урока.
  
• 
  грамотность речи, владение профессиональной терминологией.
  
• 
  умение устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися
  

3. 
   Самоанализ и оценка урока
   

• 
  обоснование актуальности темы, цели и задач урока, стоявших перед учителем;
  
• 
  оценка результативности урока (степени соответствия планируемых целей и реальных результатов урока);
  
• 
  оценка эффективности урока (соотношение затраченных усилий (используемых средств, технологий, методов и т.д.) и достигнутого результата);
  
• 
  аргументация учителя, доказывающая выполнение требований ФГОС по достижению учащимися на уроке планируемых результатов;
  
• 
  выявление причин успеха и неудач урока.