Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школА №10»

Цели и задачи программы, обеспечивающие формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования Программа даёт школьнику возможность открыть в себе главные психические и физические возможности. Цель программы: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения. Задачи программы: • понимать значение здорового образа жизни для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в учёбе; • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; воспитывать нравственные качества личности, чтобы среди жизненных ориентиров человека преобладали духовные ценности; повышать персональную ответственность по отношению к своему здоровью, к образу жизни; формировать «жизненные навыки» - позитивное общение, принятие и решение проблем, критическое мышление, межличностные контакты, умение постоять за себя и договориться с другими, сопротивление негативному, групповому давлению, совладение с эмоциями пр. формировать позитивный образ «Я»; научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития. Ожидается, что в результате освоения данного материала (имеется в виду знания умения) выпускники начальной получат знания: знание о ценности своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями; знание о взаимозависимости здоровья физического и нравственного. здоровья человека и среды. его окружающей; знание о важности спорта и физкультуры для сохранения и укрепления здоровья знание о положительном влиянии незагрязненной природы на здоровье; знание о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы. отрицательная оценка неподвижного образа жизни, нарушения гигиены; понимание влияния слова на физическое состояние , настроение человека. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование представлений об основах экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, включает: • внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс; • лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек; • проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни; Просветительская работа с родителями (законными представителями), направленная на повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает: • проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов • приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; • привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований В программу включены руководство и консультирование, физическое воспитание, система питания, социальная работа, психологическая служба и работа по обеспечению здоровья. Система работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. Система по формированию представлений об основах экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни представлена в виде взаимосвязанных блоков: создание здоровьесберегающей инфраструктуры; рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся; эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы; реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями); методика и инструментарии мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. Здоровьесберегающая инфраструктура включает: • соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; • наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; • организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; • оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём; • наличие помещений для медицинского персонала; • наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники). Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся направленна на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает: • соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения. Данная программа реализуется в образовательных курсах и культурно-оздоровительных мероприятиях: Курс «Полезные привычки» Курс «Здоровое питание» Курс «Путешествие по тропе здоровья» Курс «Уроки для родителей» Оздоровительные физкультурные мероприятия, применяемые в ходе внеклассной работы Социально-психологическая школьная служба. Курс «Полезные привычки» Курс предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания ЗОЖ. Курс предусматривает получение учениками знаний и навыков, для формирования потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, рационального питания и других способов самосовершенствования. Курс включает в себя 5 блоков: Этический блок. Содержание этическогоблока включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, добро и зло, жизнь и др. Психологический блок. Содержание психологического блока включает понятие о строении и проявлении психики, структуре психики, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактика болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым. Правовой блок. Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правового поведения, правильное понимание свободы и необходимости. 4. Семьеведческий блок. Содержание семьеведческого блока формирует ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, реализацию здорового образа жизни в семье; мужественности и женственности. 5. Медико-гигиенический блок. Содержание медико-гигиенического блока даёт основные знания о гигиене и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, режима труда т и отдыха. Формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы: Теоретическая часть: - беседы, рассказы, убеждения учителя; - слушание; - решение проблем; - обсуждение прочитанной литературы; - исследование причин (обучение установлению причинно-следственных связей). Практическая часть: - изготовление коллажа на тему здоровья (сбор рисунков, вырезок из газет и журналов, фотографий); - игры; - ролевые игры; - рассказывание историй, сказок; - импровизированные сценки; - дебаты; - мозговой штурм или мозговая атака; - мини-лекция (используется для введения новой темы урока); - изготовление школьной газеты, посвященной проблемам здоровья; - тренинги; - проведение комплекса гимнастики до занятий, динамических перемен, физминуток, спортивных праздников, Дней здоровья, Уроков здоровья; Курс «Здоровое питание» Проблема здоровья населения России, и в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Свою долю ответственности за сохранение здоровья граждан несёт и система образования. Период взросления человека, приходящийся на время его пребывания в школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния здоровья, при том. что именно эти годы проходят под постоянным контролем со стороны педагогов. Правильное питание школьника должно стать составной частью и отличительной особенностью учебно-воспитательного процесса в школе. Курс «Здоровое питание школьников» позволяет осуществлять систему мероприятий, направленных на улучшение питания детей и подростков в школе, на формирование у школьников основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни, на просвещение родителей в вопросах организации правильного питания детей. Цель курса: формирование у школьников основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни. Курс состоит из 2-х частей и рассчитана на школьников от 6 до 11 лет: 1-2 классы – «Разговор о правильном питании» 3-4 классы – «Две недели в лагере здоровья» Курс предусматривает решение следующих образовательных и воспитательных задач: Формирование и развитие представления детей и подростков о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье; Формирование у школьников знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила; Освоение детьми и подростками практических навыков рационального питания; Формирование представления о социокультурных аспектах питания как составляющей общей культуры человека; Просвещение родителей в вопросах организации рационального питания детей и подростков. Содержание курса «Здоровое питание» отвечает следующим принципам: возрастная адекватность - соответствие используемых форм и методов обучения возрастным физиологичес­ким и психологическим особенностям детей; научная обоснованность и достоверность - содержание комплекта базируется на данных научных исследований в области питания детей и подростков; практическая целесообразность - содержание комп­лекта отражает наиболее актуальные проблемы, свя­занные с организацией питания детей и подростков; динамическое развитие и системность - содержание каждого из последующих модулей программы, цели и задачи обучения определялись с учетом тех сведений, оценочных суждений и поведенческих навыков, которые были сформированы у детей и подростков в результате изучения предыдущих модулей; вовлеченность в реализацию программы родителей учащихся; Тематика курса «Здоровое питание»: 1 часть. «Разговор о правильном питании» «Самые полезные продукты». «Что надо есть, если хочешь стать сильнее». «Где найти витамины весной». «Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные про­дукты». Как правильно есть. Режим питания. «Каждому овощу свое время». «Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной». «Плох обед, если хлеба нет». «Удивительные превращения пирожка» «Полдник. Время есть булочки». «Пора ужинать». «Если хочется пить». «На вкус и цвет товарищей нет». Культура питания. «День рождения Зелибобы» 2часть «Две недели в лагере здоровья» 1. «Из чего состоит наша пища». 2. « Разнообразие питания» 3«Что нужно есть в разное время года», 4«Как правильно питаться, если занимаешься спортом». 5 «Гигиена питания и приготовление пищи». 6 «Где и как готовят пищу». 7 «Что можно приготовить, если выбор продуктов огра­ничен». Этикет: «Как правильно накрыть стол». «Как правильно вести себя за столом». Рацион питания. «Молоко и молочные продукты». «Блюда из зерна». «Какую пищу можно найти в лесу». «Что и как приготовить из рыбы». «Дары моря». .«Кулинарное путешествие по России». Курс «Путешествие по тропе здоровья» В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайна важна в связи с резким снижением процента практически здоровых детей, увеличением числа имеющих хронические заболевания, неврозы. Причины такого положения – гиподинамия, нарушение экологической среды, общее состояние социальной среды, незнание своего организма. Главная цель курса «Путешествие по тропе здоровья»: через практические навыки, умения познакомить учащихся со своим организмом, т.е. с самим собой. Основные задачи курса: научить ребёнка чувствовать свой организм; через практические задания в доступной форме познакомить с функциями органов; выучить комплекс физических упражнений, направленных на укрепление и сохранение здоровья; научить выполнять правила личной гигиены; осуществлять постоянную связь с природой. Организация обучения данному курсу даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать возможность сохранения здоровья. Занятия проводятся на уроках физкультуры на территории школьного двора по разработанным маршрутам. Работа по тропе здоровья начинается с 1-го класса на доступном для младшего школьника уровне. В зависимости от возраста учащихся меняются цели и задачи тропы, содержание рассказов и глубина раскрытия темы, конкретные примеры ознакомления с организмом человека. В ходе таких путешествий дети находятся на свежем воздухе в постоянном движении. Использование физических упражнений, подвижных игр способствует укреплению физической силы и ловкости. Тематика курса «Путешествие по тропе здоровья» № п/п Темы занятий 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Кол-во ча-сов время Кол-во ча-сов время Кол-во часов время Кол-во часов время 1 Вводное занятие 1 сентябрь 1 сентябрь 1 1 сентябрь 2 Опора тела. Скелет и осанка. 1 февраль 1 февраль 1 февраль 1 февраль 3 Мышцы и их значение. 1 май 1 май 1 май - 4 Органы пищеварения. 1 октябрь 1 октябрь 1 октябрь 1 октябрь 5 Зубы и уход на ними. 1 январь 1 апрель - - 6 Органы дыхания. 1 ноябрь 1 ноябрь 1 ноябрь 1 ноябрь 7 Органы зрения. - 1 декабрь - 1 декабрь 8 Органы чувств. 1 апрель - 1 декабрь - 9 Нервная система 1 декабрь январь 10 Органы кровообращения 1 март 1 март - 1 март 11 Закаляйся, если хочешь быть здоров. - 1 январь 1 апрель 1 апрель 12 Органы слуха. - - 1 март 1 январь 13 Ходьба и её значение для двигательной активности. - - 1 сентябрь 1 май 14 Праздник здоровья май май май май 15 Мониторинг физических данных и простудных заболеваний . май май май май Курс «Уроки для родителей» Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает: • лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; • приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; • организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п. Предлагаемый курс «Уроки для родителей» необходим для того, чтобы иметь замкнутую систему пропаганды здорового образа жизни. И это связано с тем, что родители думают, что детей начальной школы мало интересуют такие типично подростковые проблемы, как употребление табака и алкоголя. К сожалению, факты свидетельствуют об обрат­ном. Дети уже в возрасте 7-10 лет сталкиваются с этими веществами в жизни и интере­суются их действием. Опрос учащихся 5-х классов общеобразовательных школ средней полосы России показал, что каждый третий пятиклассник пробовал пить, а каждый пя­тый - курить. У половины опрошенных пятиклассников курили друзья, каждый третий «испытывался» на прочность. Дети говорили, что впервые попробовали пиво, когда учились в начальной школе, причем каждый десятый утверждал, что на него очень на­стойчиво давили, предлагая попробовать. Поэтому у родителей есть уникальная воз­можность предотвратить употребление табака и алкоголя в дальнейшем, пока они - са­мые главные и авторитетные для ребенка люди - успешно могут сформировать установ­ку на сопротивление внешнему давлению. И поскольку ребенок, скорее всего, еще не пробовал спиртное и не пытался курить, родители смогут открыто обсудить все связан­ные с подобным поведением опасности. Ребенок чрезвычайно подражателен и, ес­ли родители сами следят за своим здоровьем, за своей физической формой, то и ребе­нок будет жить по тем же правилам и законам, которые культивируются в семье . Тематика курса «Уроки для родителей»: Теоретическая часть (8 часов). Что нужно знать о табаке и алкоголе ребёнку? Что полезно знать родителям? Как добиться того, чтобы ребёнок вас понимал? Как повысить самооценку ребёнка и почему это важно? Как семейные ценности помогают противостоять давлению? Как поведение родителей влияет на ребёнка? Что такое «навыки противостояния давлению сверстников»? Помогают ли семейные правила противостоять вредным привычкам? Можно ли предупредить употребление табака и алкоголя от скуки или просто из любопытства? Практическая часть(8 часов – домашние задания родителям для проведения игровых занятий со своими детьми): «Твои новые друзья» «Как ты растёшь» «Что ты знаешь о себе» «Твоё настроение» «Как ты познаёшь мир» «Твои чувства» «Как сказать НЕТ и отстоять своё мнение» «Фантастическое путешествие» Тематика родительских собраний по укреплению здоровья школьников: «Здоровье ребенка в руках взрослых». «На контроле здоровье детей». «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу». «Вопросы, которые нас волнуют». «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования». «Молоко - источник здоровья». «Питание — основа жизни». Оздоровительные физкультурные мероприятия Организация физкультурно-оздоровительной работы направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает: • полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); • рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; • организацию занятий по лечебной физкультуре; • организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками; • организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; • организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; • регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.). ^ Структура комплекса оздоровительных физкультурных мероприятий Оздоровительные физкультурные мероприятия применяемые в ходе учебного процесса в ходе внеклассной и внеурочной работы Физическое воспитание школьников Вне уроков физкультуры: 1)гимнастика до занятий; 2)подвижные перемены; 3)физкультминутки (энергизаторы): - дыхательная гимнастика; - локальная гимнастика для различных частей тела; - элементы самомассажа; 4)элементы валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла. В спецмедгруппах. Работа по профилактике: 1)простудных заболеваний; 2)нарушений осанки. В кружках и секциях: 1)проведение Дней здоровья; 2)занятия в спортивных секциях; 3)проведение спортивных праздников. Гимнастика до занятий. Общее руководство проведением гимнастики осуществляет дежурный учитель. Для проведения гимнастики в школе используется рекреации и классные комнаты. Учащиеся занимаются в течение 10 минут. Проводят занятия учителя начальных классов, учитель физкультуры. Основной материал гимнастики – общеразвивающие упражнения без предметов. Если гимнастика проводится на площадке (в тёплое время), в комплекс включаются игры, прыжки. Подвижная (динамическая)перемена (25 – 30 минут). Подвижные перемены имеют большое оздоровительное значение в режиме дня учащихся и предполагают проведение подвижных игр на большой перемене. Игры – хороший отдых между уроками, они снимают чувство усталости, тонизируют нервную систему, улучшают эмоциональное состояние и повышают работоспособность. Как правило, игры и развлечения несложные. Нужно использовать такие игры, правила которых разрешают детям, не нарушая хода, вступать в игру и выходить из неё. Физкультминутки, или упражнения – энергизаторы. Это проведение здоровьесберегающих минуток на уроках общеобразовательного цикла. Учащимся необходимы двигательные минутки на уроке, которые позволят им размять своё тело, передохнуть и расслабиться. Энергизаторы хороши тем, что предполагают активность разных анализаторов и актуализируют разные способности детей. В результате использование энергизатора восстанавливается энергия класса, внимание снова привлекается к учителю, дети, получившие улучшение психо-эмоционального состояния, снова чувствуют себя включённым в работу. Элементы валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла. Огромное значение в ходе образовательного процесса имеет валеологическая работа. Успех валеологического образования в школе достигается за счёт системного подхода к решению этой проблемы. На уроках русского языка и литературного чтения учащиеся знакомятся с правилами культуры чтения и письма, формируются и закрепляются гигиенические умения и навыки чтения и письма (правильная осанка, положение книги, тетради и т.д.) В ходе уроков используются стихи, пословицы, рассказы валеологической направленности. Пословицы и поговорки: Всякое дело поправимо, если человек здоров. В здоровом теле – здоровый дух. Голову держи в холоде, а ноги в тепле. Гнев человеку сушит кости, крушит сердце. Головная боль сном проходит. Дай боли воли – уморит. Еда – пища тела, сон – пища бодрости. Зубную боль и медведи не терпят. Заболел живот – держи пустым рот. Землю сушит зной, а человека – болезнь. Здоров будешь – всё добудешь. Здоровье всему голова, всего дороже. Здоровье потерял – всё потерял. К слабому и болезнь пристаёт. Кто рано встаёт, тот долго живёт. Кто любит спорт, тот здоров и бодр. Кто спортом занимается, силы набирается. Непригоже есть лёжа. Глаз болит – удержи руку, живот болит – придержи аппетит. Зуб о зуб ударил – желудок двери открыл. 2. На уроках математики решается много задач, то одной из их разновидностей, будут задачи с валеологической направленностью. В процессе решения таких задач ученик не только усваивает общий способ выполнения действий, но и обдумывает полученный результат. В конце каждой задачи стоит вопрос, который позволяет осознать ценность здоровья, порождает тревогу за возможность утраты здоровья. Учитель должен помочь преобразовать возникшую энергию опасения в энергию действия. На этом этапе происходит знакомство и обсуждение с учащимися привычки здорового образа жизни. Таким образом, математическая задача формирует у младшего школьника сложное психическое «новообразование» - ответственное отношение к здоровью. На уроках окружающего мира даётся наиболее систематизированное представление о валеологических знаниях, дети знакомятся с элементарными анатомо-физиологическими сведениями при изучении темы «Организм человека и охрана его здоровья». Практические задания: измерить температуру воздуха с помощью термометра в классной комнате и соотнести её с нормами; правильно организовать свой режим дня; выполнять необходимые правила личной гигиены; оберегать себя от простудных заболеваний; закаляться. На уроках физической культуры учащиеся получают сведения об образовательном значении тех или иных физических упражнений, о двигательном режиме. На уроках трудового обучения учащиеся знакомятся с правилами безопасности на учебных занятиях. Примерная тематика валеологических бесед для учащихся начальной школы (в соответствии со спецификой изучаемых предметов): - Режим дня. - Правильная посадка за партой. - Личная гигиена, уход за телом. - Уход за зубами. - Закаливание. - Классная комната учащихся. - Двигательная активность. - Рациональный отдых. - Предупреждение простудных заболеваний. - Физический труд и здоровье. - Как сохранить хорошее зрение. - Предупреждение травм и несчастных случаев. - Общее понятие об организме человек. - Чем человек отличается от животного. - Роль витаминов для роста и развития человека. Оздоровительные физкультурные мероприятия, применяемые в ходе внеклассной работы. Задачи внеклассной работы: содействовать укреплению здоровья, закаливанию организма, разностороннему физическому развитию учащегося; углублять и расширять знания, умения и навыки в области здоровья; организовывать здоровый отдых учащихся; прививать учащимся любовь к систематическим занятиям физической культурой и спортом; воспитывать нравственную культуру учащихся, интерес к истории спорта, желания побеждать в себе отрицательные привычки и эмоции. Уроки здоровья. (1 раз в месяц – уроки разрабатываются с учётом возрастных особенностей учащихся) Урок 1. «Спорт в жизни людей» Урок 2. «Зарядка в стране Олимпиоников» Урок 3. «Гигиена Олимпиоников» Урок 4. « Двигательные упражнения Олимпиоников с предметами» Урок 5. «Движение есть жизнь» Урок 6. «Значение осанки в жизни человека» Урок 7. «Бег в нашей жизни» Урок 8. «Прыжки в стране Олимпиоников» Урок 9. Итоговый урок. Дни здоровья. Дни здоровья проводятся согласно плану работы школы. Экскурсии. Спортивные праздник и соревнования. Спортивные соревнования, праздники являются одной из самых интересных, увлекательных форм внеклассной работы. Они содействуют сплачиванию детского коллектива, повышают физическую подготовленность учеников. Каждое соревнование проводится в соответствии с положением, в котором указываются цели и задачи соревнования, руководство, время и место проведения, участники, программа, условия проведения, форма заявки, порядок награждения лучших участников. Спортивные соревнования «Весёлые старты» Спортивные соревнования по минифутболу Спортивные соревнования по пионерболу. Спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья» Занятия в спортивных секциях.

Похожие:

	Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования		Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа общего образования муниципального... ...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Образовательная программа в соответствии с требованиями фгос содержит следующие разделы		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»
	Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный...		Основная образовательная программа начального общего образования... «средняя общеобразовательная школа №4 муниципального образования динской район»
	Основная образовательная программа начального общего образования... На педагогическом совете мкоу «Уразметьевская основная общеобразовательная школа»		Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «ложкинская основная общеобразовательная школа»
	Образовательная программа начального общего образования муниципального...		Основная образовательная программа начального общего образования... Литературное чтение
	Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы ноо		Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района
	Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения