Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта

Скачать 0.89 Mb.

Название	Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта
страница	3/8
Дата публикации	03.10.2014
Размер	0.89 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

№ п/п	Текущая неделя	Тема урока		Виды деятельности		Планируемые образовательные результаты изучения темы
4четвертьUnit 4. Learning More about London. /Цикл 4УзнаембольшеоЛондоне./
79/1	27 31-5 апреля	Традиции из жизни стран, говорящих на английском языке Настоящее длительное время или настоящее простое		Отработка грамматических навыков
80/2		Традиции из жизни стран, говорящих на английском языке Настоящее длительное время или настоящее простое		Отработка грамматических навыков
81/3		Традиции из жизни стран, говорящих на английском языке Настоящее длительное время или настоящее простое		Отработка грамматических навыков
82/4	28 7-12 апреля	В городе: название общественных мест причастие 1 и причастие 2 «Осмотр лондонских достопримечательностей»: контроль навыков аудирования.		Контроль навыков аудирования		Планируемые образовательные результаты изучения цикла Цикл 4 «УзнаембольшеоЛондоне»
83/5		В городе: название общественных мест причастие 1 и причастие 2
84/6			В городе: название общественных мест причастие 1 и причастие 2 «Лондон»: контроль навыков чтения.		Контроль чтения
85/7	29 14-19 апреля	Ориентация в городе. причастие 1 и причастие 2		Диалогические высказывания
86/8		Ориентация в городе причастие 1 и причастие 2		Диалогические высказывания
87/9		В городе и загородом. причастие 1 и причастие 2		Диалогические высказывания
88/10	30 21-26 апреля	В городе и загородом причастие 1 и причастие 2		Диалогические высказывания
89/11		Общая информация о Лондоне. причастие 1 и причастие 2		Введение ЛЕ.
90/12		Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Вестминстерское Аббатство.. причастие 1 и причастие 2		Актуализация лексических и произносительных навыков. Первичное закрепление ЛЕ в у. речи.
91/13	31 28-3 мая	Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Биг Бен. причастие 1 и причастие 2		Развитие навыков чтения с полным пониманием текста и извлечением информации.
92/14		Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Парламент. Тауэр причастие 1 и причастие 2		Введение и первичное закрепление фразеологического глагола take.
93/15		Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Башни Лондона.. причастие 1 и причастие 2		Развитие навыков диалогической речи.
94/16	32 5-10 мая	Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона..Букенгенмский Дворец. Мосты Лондона. причастие 1 и причастие		Совершенствование навыков чтения с полным пониманием текста.		запросить информацию, используя формулы вежливого поведения извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания отстоять свою точку зрения описать картинку соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией) рассказать о маршруте путешествия, используя карту расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту прослушать текст с целью извлечения информации составить план путешествия по родному городу / селу
95/17		Общая информация о Лондоне. Замки . Трафальгарская Площадь. причастие 1 и причастие 2		Монологические высказывания учащихся контроль навыков письменной речи
96/18		Достопримечательности Москвы. Красная площадь. Кремль. Специальные вопросы		Монологические высказывания учащихся
97/19	33 12-17 мая	Достопримечательности Москвы. Музеи и Галереи Москвы. Специальные вопросы		Монологические высказывания учащихся
98/20		Город, в котором я живу .Карта города. Мой город –Барнаул. Экскурсия по Барнаулу.Специальные вопросы		Развитие навыков диалогической речи этикетного характера.
99/21		Известные деятели мировой культуры и науки. Введение НЛЕ Специальные вопросы		Введение НЛЕ
100/22	34 19-24 мая	Известные деятели мировой культуры и науки Специальные вопросы		Обучение выполнению пред-текстовых и после-текстовых заданий.
101/23		Известные деятели мировой культуры и науки Специальные вопросы		Монологические высказывания
102/24		Известные деятели мировой культуры и науки Специальные вопросы Путешествие по родному городу: подготовка к проектной работе		проект
103/25	35 26-31 мая	Обобщающий урок по лексике.		повторение
104/26		Итоговый лексико-грамматический тест за год		Контроль лексики и грамматики
105/27		Повторение и обобщение по грамматике загод.Работа над ошибками.		Обобщение и повторение ТУР и грамматике по всем циклам

Приложение №1

Критерии оценивания по все циклам
Критерии оценивания говорения. Монологическая форма.

«5»- учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.Объем высказывания 8-10 предложений.

«4» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.Объем высказывания 8 предложений

«3» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.Объем высказывания 6- 8 предложений.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Критерии оценивания говорения. Диалогическая форма.

«5» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.

«4» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

«3» - учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки.

«2» - коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Примечание: по окончании устного ответа учащегося даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Критерии оценивания самостоятельных письменных и контрольных работ.

«5» - работа выполнена без ошибок и недочетов, допущено не более одного недочета.

«4» - работа выполнена полностью, но в ней допущены:

не более одной негрубой ошибки и один недочёт;
не более двух недочетов.

«3» - ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

«2» - ученикдопустил число ошибок и недочетов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Приложение №1/1

Критерии оценивания по теме«Привет! Рад тебя снова видеть!»
Критерии оценивания говорения. Монологическая форма.

«5»- учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объем высказывания 8-10 предложений.

«4» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок.Объем высказывания 8 предложений

«3» - учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию.Объем высказывания 6- 8 предложений.

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Пояснительная записка 8-й класс Статус рабочей программы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы...
	Рабочая программа по английскому языку для учащихся 8 классов составлена... ...		Л. В. Биличенко Педагогический институт Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Автор: Зельцер Вера Александровна Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...		Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе... Авторской программы Афанасьевой О. В., Михеевой И. В., Языковой Н. В. для общеобразовательных учреждений II – XI классов и школ с...
	Тайны созданья, загадки природы Людей волновали, манили всегда Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...		Рабочая программа по предмету «Английский язык» Класс 11 «А» на 2012 2013 учебный год Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...
	Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, авторской программы...		Рабочая программа по английскому языку (наименование учебного предмета,... Рабочая программа по английскому языку для 5 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...
	Рабочая учебная программа по предмету «английский язык» Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы...		Программа по английскому языку составлена на основе -федерального... Ому языку М. Биболетовой и Н. Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного...
	Региональная межвузовская олимпиада 2013 Информатика Упорядочите... Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...		Аннотация на рабочие программы по английскому языку для 5-9 классов... Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)
	Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова, И. П. Костина, О. В. Дуванова, Е. В. Кузнецова, Ю. Н. Балабардина курса английского...		Рабочая программа по английскому языку для 10 класса (углублённый... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по...

Школьные материалы