Анализ работы методического объединения учителей математики, физики, информатики в 2011-2012 учебном год
Скачать 0.5 Mb.
|
Информатика 9 класс Экзамен по информатике в 9-х классах проводился в традиционной форме. Таблица результатов экзамена по информатике в 9-х классах (учитель Ваняшина О.Н.)
Результаты, показанные на итоговой аттестации, соответствуют успеваемости учеников в течение учебного года. Абсолютное большинство справляется с практической частью экзамена, выполняемой на компьютере; больше всего ошибок допускается при решении текстовых задач на определение количества информации. В предпрофильном физико-математическом классе уровень знаний хороший, а в 9в удовлетворительный. Средний балл на экзамене по лицею «3,5», общее качество знаний – 33 %. 2 ученика повысили свою итоговую оценку.
Несмотря на то, что алгебра с геометрией с этого учебного года объединены в предмет «математика», экзамен по геометрии в 9-х классах проводился в традиционной форме (по билетам) для учащихся, которые выбирают для себя в старшем звене физико-математический профиль обучения. Таблица результатов экзамена по геометрии в 9-х классах
Общий средний балл – 4,5, качество знаний – 94%. При подготовке к экзамену учащиеся систематизировали свои знания, что позволило им улучшить свои результаты. 9 учеников повысили свои итоговые оценки за счет хорошей подготовки. Особые трудности на экзамене вызвала задача повышенного уровня.
Подготовка учащихся 11 классов к ЕГЭ по математике велась по открытому банку заданий, опубликованных в интернете и с учетом информации, которую получала на курсах по подготовке к ЕГЭ Никандрова Н.Е.. Таблица результатов экзамена по математике в 11-х классах
Минимальный балл в 2011-2012 уч.году - 24. Средний балл по лицею – 59,9.(Прошлый год средний балл – 61) Наименьший результат 32 у двух учеников лицея в двух классах, наибольший результат – 96 (учитель –Никандрова Н.Е.). В физико-математической подгруппе средний балл – 69. Данный результат можно считать хорошим, так как вторая часть экзаменационной работы была достаточно сложной. Полностью выполнили первую часть 17 (31%) учеников, что ниже прошлого учебного года - 36%; не преступали ко второй части или ошиблись при её выполнении 15 (28%) учеников, что выше прошлого учебного года-23%. Ученики выполняли в основном из второй части: С1, С2,С3. Задания С4,С5,С6 по-прежнему вызывают у учащихся особые трудности. В течение года анализировались результаты выполнения репетиционных работ по материалам демоверсий, в соответствии с этим принимались меры по устранению пробелов в знаниях учащихся, корректировались индивидуальные образовательные траектории. Был проведён сравнительный анализ результатов диагностической, промежуточной и итоговой контрольных работ.
Таблица результатов экзамена по информатике в 11-х классах
На итоговой аттестации учащиеся показали очень хороший уровень подготовки. Большинство учеников неплохо владеет базовой программой по информатике. Однако малое количество учеников владеют темой «Программирование». Полностью выполнили задание А - 5 учеников, задание В – 3 ученика. Минимальный балл в 2011-2012уч.году - 40. Минимальный балл в лицее – 58. Средний балл по лицею – 78 (2010-2011уч.год – 77). 2 ученика набрали более 90 баллов, 6 учеников - более 80 баллов. 1 ученик набрал 97 баллов.
Таблица результатов экзамена по физике в 11-х классах
Минимальный балл в 2011-2012 уч.году - 36. Минимальный балл в лицее – 39. Максимальный балл -75 (Овсянникова М.) Средний балл по лицею
Ни один ученик не смог полностью выполнить первую часть работы. Два ученика полностью справились с частью В. Наибольшие затруднения вызвали задания С1, С2, С6. Большинство учеников брались за выполнение всех заданий.
В сравнении с прошлым учебным годом выбор экзаменов в 9-х классах по физике и информатике учащимися остался на прежнем уровне, а сдавать геометрию - выбрало меньшее (на 13 %) количество учащихся. В этом учебном году учителя МО не проводили работу по сотрудничеству с преподавателями ВУЗов, которые выступали с лекциями перед учениками 9-11 классов,отрабатывая материал, углубляющим и расширяющим их знания в области математики. Б. Учебные пособия Дударь Г.А., Бурдочкина Н.Л.и Никандрова Н.Е. преподавали в 10–х и в 11б классах (профиль: физико-математический и социально-экономический, химико-биологический) алгебру и начала анализа по учебнику автора Мордкович А.Г. и др. для профильного уровня. Учебное пособие достаточно сложное, насыщенное большим количеством разного уровня заданий, соответствует учащимся с хорошей математической подготовкой, способных анализировать, систематизировать, обобщать знания. Повышенного уровня сложности и контрольные работы к данному пособию, что вызывало трудности у учащихся и уменьшало возможность получения более высокого результата Воронцова Е.В.в 9б и в 8б классах изучала алгебру по учебникуМакарычев Ю.Н. и др. (углубленное изучение). Данное пособие предусматривает занятия с учащимися, проявляющими интерес и способности к математике. Целью работы в соответствующих классах является формирование у школьников устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей, ориентация на профессии, связанные с математикой, на применение математических методов в различных отраслях науки и техники.Содержание учебника полностью соответствует современным образовательным стандартам, а особенностями являются расширение и углубление традиционных учебных тем за счет теоретико-множественной, вероятностно-статистической и историко-культурной линии. Пособие содержит большое количество тренировочных упражнений и нестандартных заданий творческого характера. Физика изучается по стандартным учебникам для общеобразовательных классов, в 10-11 классах для углубления используется учебник Косьянова В.А. Ваняшина О.Н. на уроках информатики в старших классах использует учебник Н. Угриновича для расширения знаний учащихся по предмету, дополнительные задачники по программированию для подготовки к олимпиадам. Учебники для классов с углубленным и профильным изучением математики соответствует современным тенденциям развития школьного курса математики, идеи дифференциации углубления и расширения знаний учащихся. Тематическое планирование и рабочие программы рассмотрены на МО и утверждены директором лицея. К учебникам приобретаются соответствующие дидактические материалы. В. Научно-исследовательская работа. УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В этом учебном году продолжало работу научное математическое общество «Цериус». Курировала егозам.дир. по НР Воронцова Е.В. Для работы в этом году не была выбрана конкретная тема. Учителям была предоставлена свобода выбора. Каждый учитель работал в том направлении, которое считал важным для данного возраста учащихся. Для научно-исследовательской работы дополнительные часы были выделены следующим учителям: Воронцовой Е.В.; Самойловой И.Н., Никандровой Н.Е., Ефремовой Л.И., Дударь Г.А., Горбачевой Е.А., Черепанову О.А., Напреенко В.П., Наумкиной О.Н..
Работу по написанию ученических проектов проводили:Дударь Г.А., Ефремова Л.И., Воронцова Е.В., Наумкина(Ваняшина) О.Н.. Под руководством Наумкиной О.Н. группа учащихся принимала участие в создании виртуального музея лицея и успешно защитили этот проект – диплом 1 степени. В конце года ученики 9А и 9Б классов группами подготавливали и защищали проекты по всем темам планиметрии. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ Для повышения профессионального уровня педагогов проводились открытые уроки, уроки взаимопосещения. Всего в 2011-2012 учебном году было проведено 6 открытых уроков и 7 внеклассных мероприятий с использованием информационных технологий. Внеклассные предметные мероприятия давали практически все учителя нашего методобъединения. Учитель информатики Наумкина О.Н. постоянно в своей работе использует информационные технологии и учит этому своих учеников, готовит презентации к урокам. Воронцова Е.В., Самойлова И.Н., Дударь Г.А., Горбачева Е.А., Ефремова Л.И. умеют делать презентации, но из-за нехватки материально-технических средств (компьютер только в одном кабинете математике и тот долгое время был в нерабочем состоянии) их использовать нельзя, что не дает возможность вести урок на более продуктивном уровне. Воронцова Е.В.самостоятельно подготовила презентации к теме «Виды параллелограммов» и «Трапеция». Самойлова И.Н. сделала презентации к открытому уроку по теме «Свойства функций» и к «Своя игра» - внеклассному мероприятию. Учащимися 9а и 9б классов под руководством Самойловой И.Н. были сделаны презентации к основным темам планиметрии, которые можно использовать для любого повторения материала. Ефремова Л.И. использовала презентации на уроке геометрии по теме «Окружность» и на внеклассном мероприятии «Путешествие друзей». Сама сделала презентацию «Правило умножения для комбинаторных задач», «Поле чудес», «Что? Где? Когда?», «Магические квадраты». Горбачева Е.А. создавала и очень часто применяла презентации на своих уроках и внеклассных мероприятиях. Черепанов О.А. использовал в своей работе следующие пособия: «Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 класс» фирмы «Новый диск»; «Маленький астроном» фирмы «Новый диск»; «Физика на пяти дисках», «Электронные уроки и тесты», «Физика в школе» на шестнадцати дисках, издательство «TEACKPRO»; «Физика-библиотека наглядных пособий 7-11 класс», издательство «Дрофа»; «Готовимся к ЕГЭ по физике», издательство «Просвещение» П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Й М О Н И Т О Р И Н Г
По результатам года качество знаний составило:
Каждый год идет снижение качества знаний по информатике, поэтому надо повышать интерес учащихся к предмету, пересматривать требования к учащимся. Снижение качества знаний по геометриив 7-х и 8-х классах и так же может быть связано с объединением предметов алгебры и геометрии в 10 классе, что дает среднюю оценку знаний по двум предметам. Успеваемость и качество знаний учащихся за год
Наблюдается высокое качество знаний в классах профильного, предпрофильного и развивающего обучения Переводной контроль По решению педагогического совета лицея переводной контроль был назначен в следующих классах : 5кл.- математика, 6 кл.- математика; 7 кл. –алгебра; 8 кл. – геометрия; 10 Б – алгебра, геометрия, физика. Математика
Алгебра
Геометрия
Физико-математический класс (1/2 полугодие)
Все результаты итоговых работ оказались удовлетворительными. Низкий процент качества знаний по алгебре в 7-х,8-х классах (учителя Ефремова Л.И., Горбачева Е.А.). Поэтому вопрос повышения качества знаний и успеваемости не снимается с повестки дня, учитывая слабую мотивацию к обучению в этих классах. Отмечается высокое качество знаний в 7 А по алгебре (учитель Лисюхина Л.П.), 8 Б кл. по геометрии (учитель Воронцова Е.В.) - но это класс развивающего направления и там подбор более сильных, способных детей. Отмечается высокий уровень обученности учащихся и в 10 профильном физико-математическом классе.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики... В 2010-2011 учебном году в школе работали 5 учителей математики и 1 учитель информатики | | Анализ работы методического объединения учителей математики, физики... Методическое объединение учителей математики, физики и информатики строило свою работу в соответствии с проблемой лицея «Создание... |
 | Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики... Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2011-2012 учебный год и задачи на 2012-2013 уч. Год | | Анализ работы методического объединения учителей математики, физики,... Ответственный редактор – доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и управления Е. Н. Бизяркина (сф башГУ) |
| Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики. 2009-2010 учебный год Мо учителей математики и информатики в 2009-2010 учебном году работало по проблеме «Внедрение уровневой дифференциации обучения,... | | План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... |
| План работы городского методического объединения учителей информатики на 2011-2012 учебный год Тема: научно-методическое обеспечение и совершенствование педагогической деятельности учителей информатики | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи методического объединения учителей математики, физики и информатики на 2012 – 13 уч год |
| Выявить одаренных детей. Подготовить детей к участию в олимпиадах и конкурсах Анализ работы с одарёнными детьми методического объединения учителей математики, физики и информатики | | Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (МО) |
| Протокол №1 заседания методического объединения учителей информатики Доклад председателя мо кондратковой Т. А. Отчётом о работе методического объединения за 2011/2012 учебный год | | Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического... Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла |
| План работы школьного методического объединения учителей математики,... График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по математике, физике и информатике | | Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла школы за 2011 -2012 уч год |
| План работы методического объединения учителей математики на 2011-2012 учебный год Актуальность использования дифференцированных заданий на уроках математики с целью повышения качества математического образования... | | Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи |
