«Перспективное развитие системы образования Вольского муниципального района в условиях обновления образовательного законодательства»
Скачать 0.59 Mb.
|
Выступление на тему: «Вариативность программ внеурочной деятельности в ОС «Школа 2100». Авторским коллективом ОС «Школа 2100» в тесном контакте с учителями, педагогами-практиками, методистами, учёными, преподавателями высших и средних профессиональных заведений разработаны программы внеурочной деятельности, которые представлены в сборнике. Данный сборник соответствует требованиям ФГОС начального общего образования и разработан на основе следующих документов: -письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; -письма Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Программы, представленные в сборнике, соответствуют всем нормативно-правовым требованиям к внеурочной деятельности, в том числе действующим СанПиН. Теоретико-методологические основы программ строятся на системно-деятельностном подходе. Их главными задачами следует считать воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Новизна программ заключается в разработке таких разделов и тем, содержание которых адаптировано для младшего школьного возраста, направлено на развитие личности младшего школьника в условиях внеурочной деятельности образовательных организаций. Основные задачи реализации программ – это воспитание, социализация, становление ценностей здорового образа жизни, интеллектуальное и культурное совершенствование обучающихся. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия по внеурочной деятельности рекомендуется проводить в форме кружков, секций, экскурсий, олимпиад, соревнований, КВН, поисковых и научных исследований и т.д. Образовательные организации по своему усмотрению решают проблему кадрового обеспечения данной деятельности, привлечения учителей начальных классов, педагогов-предметников, педагогов-психологов или педагогов дополнительного образования. Педагоги имеют право корректировать программы в связи с условиями конкретной образовательной организации. В сборник вошли 14 программ, различные варианты компоновки которых позволяют составить планирование внеурочной деятельности, исходя из того количества часов, которое принято и финансируется в том или ином образовательном учреждении. Программы общеинтеллектуальной направленности. Редактор программ О. М. Корчемлюк.
Для детей младшего школьного возраста (8-10 лет). Срок реализации: 1 год, 34 часа, 1 раз в неделю, 3 или 4 классы. Программа ориентирована на овладение учащимися технологией правильной читательской деятельности, в процессе освоения которой учащиеся изучат этапы работы с текстом, приобретут читательские умения, в результате чего у них появится интерес и мотивация к чтению.
Для детей младшего школьного возраста (8-10 лет). Срок реализации: 3 года, 204 часа, 2 часа в неделю, 2-4 классы. Программа формирования задатков ключевых компетентностей младших школьников через проектную деятельность.
Для детей младшего школьного возраста (9-10 лет). Срок реализации: 1 полугодие, 17 занятий, 1 раз в неделю, 3 или 34 классы. Программа помогает освоить проблемно-диалогическое обучение, которое обеспечивает творческую учебную деятельность, повышает мотивацию учебной деятельности. В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход.
Для детей младшего школьного возраста (8-9 лет). Срок реализации: 1 полугодие, 17 занятий, 1 раз в неделю, 2-4 классы. Данная программа позволит учителю, детям и родителям освоить технологию оценивания образовательных достижений, научить детей объективно оценивать результаты своей работы как на уроке, так и во внеурочной деятельности; научиться собирать «Портфель достижений» учащегося и класса.
Для детей младшего школьного возраста (9-10 лет). Срок реализации: 1 год. Программа максимально способствует развитию самостоятельности учащихся и личной ответственности за свои поступки, формирование у младших школьников чувства уважения к своему времени и времени окружающих людей, понимания ценности времени жизни для достижения поставленных целей, навыков управления временем через организацию своих действий, дел и задач.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 4 года, 128 часов, 1 раз в неделю, 1-4 классы. Программа является естественным дополнением начального курса математики в школе, направлена на развитие гибкости мышления детей, общеинтеллектуальное развитие личности учащихся средствами овладения методами решения творческих, эвристических и комбинаторных заданий.
Для детей младшего школьного возраста (9-10 лет). Срок реализации: 2 года, 136 часов, 2 раза в неделю, 3-4 классы. Сущность курса заключается в комплексном изучении азов журналистики на базе творческой деятельности. Цель программы: создание пространства для социальных практик младших школьников и приобщение их к общественно значимым делам.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 4 года, 1 раз в неделю, 1-4 классы. Новизна программы прослеживается в расширении круга детского чтения. Учащиеся практически знакомятся с разными типами книг, учатся находить нужную информацию в справочниках, словарях, энциклопедиях. Одним их компонентов содержания программы является практическое знакомство с библиотекой, библиотечным фондом. Дети учатся писать отзывы и аннотации на прочитанные книги. Запланирована проектно-исследовательская деятельность, в ходе которой учащиеся выступают в разных ролях: автора, художника, редактора, артиста. Особенностью программы является знакомство с автором через его малую Родину. Использование на занятиях краеведческого материала, посещение литературных музеев.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 4 года, 135 часов, 1 раз в неделю, 1-4 классы. Содержание программы послужит воспитанию личности ребёнка, усвоению учащимися некоторых приёмов решения творческих задач русского языка, развитию языковой интуиции, интереса, бережного и вдумчивого отношения к слову. Новизна программы состоит в системной организации речевого творчества детей.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 2 года, 136 часов, 2 раза в неделю, 2-3 классы. Программа формирования культурного человека, творческой личности, ориентирующейся на дальнейшее, самостоятельное изучение культурного наследия русского народа через краеведческую деятельность.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 4 года, 128 часов, 1 раз в неделю, 1-4 классы. Программа создаёт условия для воспитания основ патриотизма, гражданственности и любви к Родине на основе знакомства учащихся с далёким и недавним прошлым родной страны, путём приобщения к отечественным традициям, истории и культуре. Программы общекультурной направленности.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 3 года, 102 часа, 1 раз в неделю, 2-4 классы. Программа рассчитана для работы по годам в театральных мастерских: знакомство с работой актёра и режиссёра в театре, знакомство с работой художника и музыканта, знакомство с ролью драматурга.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 4 года, 1 раз в неделю, 128 часов, 1-4 классы. Программа приобщает младших школьников к изобразительной деятельности, знакомит с разнообразными видами изобразительной деятельности: рисование, лепка, вырезание из бумаги, наклеивание, создание различных конструкций.
Для детей младшего школьного возраста (7-10 лет). Срок реализации: 4 года, 128 часов, 1 раз в неделю, 1-4 классы. Программа создаёт условия для формирования личностных результатов на основе чтения и анализа сказок русских и зарубежных авторов. Развивающая Образовательная система «Школа 2100» предлагает четыре образовательные технологии: Технология проблемного диалога предполагает, что ребёнок под руководством учителя открывает новые знания, учится самостоятельно мыслить, систематизировать, анализировать и подбирать недостающие факты. Технология продуктивного чтения развивает умения вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, концептуальную, подтекстовую), самостоятельно осваивать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения. Ведущие приёмы анализа текста в этой технологии – диалог с автором и комментированное чтение. Технология оценивания образовательных достижений учащихся напрямую связана с комфортностью обучения. Наши дети учатся самостоятельно оценивать результаты своей учебной деятельности, мы дифференцируем оценку и отметку, предлагаем задания на трёх уровнях сложности: необходимом, повышенном и максимальном. Технология проектной деятельности обеспечивает создание условий для развития личностного потенциала ребёнка, мотивации к познанию, к самостоятельной творческой деятельности. Программы для внеурочной деятельности, разработанные в ОС «Школа 2100» дают возможность освоения данных образовательных технологий детьми. Особое внимание следует обратить на программы, обеспеченные рабочими тетрадями по образовательным технологиям из серии «Как мы учимся»: 1. «Буду настоящим читателем» (34 часа, 1 час в неделю; авторы Е.В. Бунеева, О.В.Чиндилова). Программа обеспечена рабочей тетрадью. 2. «Я открываю знания» (17 часов, 1 час в неделю; авторы Е.Л. Мельникова, И.В.Кузнецова). Программа обеспечена рабочей тетрадью. 3. «Учусь оценивать себя» (17 часов, 1 час в неделю; авторы Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова).Программа обеспечена рабочей тетрадью. Данная серия выстраивается в линию (1 час в неделю) для учащихся 2–3-го классов. Рекомендуется начать эту линию с освоения первоклассниками одного из курсов «Моя Читалия» (33 часа, автор М.А. Яковлева) или «Творческая работа со словом» (33 часа, автор В.П. Варакина и др.). Логично завершает данное направление программа «Организация времени»(4-й класс, 34 часа, авторы М.А. Лукашенко, Н.В. Ключ, Т.В. Телегина, под редакцией Г.А. Архангельского). Программа обеспечена рабочей тетрадью. Рекомендуется также обратить внимание на программы «Всё узнаю, всё смогу» (2-й, 3-й, 4-й классы, 204 часа, 2 часа в неделю, авторы А.В. Горячев, Н.И. Иглина), программа обеспечена пособием; «Театр» (2-й, 3-й, 4-й классы, 102 часа, автор И.А. Генералова), программа обеспечена пособиями; «Риторика» (1-й, 2-й, 3-й, 4-й классы, 135 часов, 1 час в неделю, авторы Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская и др.), программа обеспечена пособиями. |
Похожие:
 | К постановлению администрации Вольского муниципального района от % о Приложение к постановлению администрации Вольского муниципального района от о- у/£. 2011 г | | Разработка и внедрение генеральной схемы очистки города ставрополя Том Существующее состояние системы санитарной очистки и уборки территории и перспективное развитие муниципального образования города... |
| Разработка и внедрение генеральной схемы очистки города ставрополя Том Существующее состояние системы санитарной очистки и уборки территории и перспективное развитие муниципального образования города... | | «Состояние и результаты деятельности системы образования Коломенского... Ресурсное обеспечение системы образования. Условия организации образовательного процесса |
| Доклад о состоянии и результатах развития ситемы образования щёлковского... Экономика Щёлковского муниципального района как ресурс развития муниципальной системы образования. Цели и задачи муниципальной системы... |  | Министерство социального развития Саратовской области гу «Комплексный... Государственное бюджетное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Покровка муниципального района Кинельский... |
| Публичный доклад 2012 2013 учебный год Тема: «Повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства в условиях обновления содержания образования, модернизации... | | Приказ На основании Постановления администрации Вольского муниципального района №1628 от 04. 06. 2009 года «Об определении статуса «оу-ресурсный... |
| О проведении районного конкурса «Учитель года-2014» В целях выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов, повышения престижа учительской профессии, распространения... | | План работы Управления образования и сервисных служб на октябрь 2013 года Дата Публичные слушания проекта муниципальной программы «Развитие системы образования Верещагинского муниципального района на 2014 – 2018... |
| Программа «Развитие муниципального автономного образовательного учреждения... Росспорта от 12. 12. 2006 г. № Ск-02-10/3685 «Методические рекомендации по организации деятельности спортивных школ в Российской... | | Управление образованием, ориентированное на инновационное развитие... Тарабрина Лидия Сергеевна, начальник Департамента образования Надымского района |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: Повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства в условиях обновления содержания образования, модернизации... | | Доклад директора моу"Основная общеобразовательная школа с. Покровка... Публичный отчетный доклад директора моу"Основная общеобразовательная школа с. Покровка Вольского района Саратовской области"за 2012... |
| Комплекс мер по модернизации системы общего образования Мантуровского... I итоги реализации комплекса мер по модернизации в 2012 году системы общего образования Мантуровского муниципального района Костромской... | | Научно-исследовательская работа студентов колледжа На сегодняшний день развитие научно–исследовательской деятельности в учреждениях среднего профессионального образования становится... |
