Рабочая программа учебной дисциплины «Теория принятия решений (дополнительные главы)»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование нижеперечисленных компетенций.

Обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);

- способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-3);

- способность применять перспективные методы системного анализа и принятия решений для исследования функциональных задач на основе мировых тенденций развития системного анализа, управления и информационных технологий (ПК-7);

- способность выбирать методы и разрабатывать алгоритмы решения задач управления сложными многомерными объектами управления (ПК-10).

1. 
   Бережная, Е.В. Математические методы моделирования экономических систем: учеб. пособие для вузов /Е.В. Бережная, В.И. Бережной. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 367 с.
   
2. 
   Грешилов, А.А. Математические методы принятия решений: учеб.пособие для вузов /А.А. Грешилов. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006. – 584 с.
   
3. 
   Методы принятия технических решений /Э. Мушик, П. Мюллер; пер. с нем. – М.: Мир, 1990. —208 с.
   
4. 
   Теория принятия решений (дополнительные главы): учеб. пособие /Д.А. Первухин. – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2009. – 209 с.
   
5. 
   Черноруцкий, И.Г. Методы принятия решений /И.Г. Черноруцкий. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 416 с.
   
6. 
   Романов В.Н. Техника анализа сложных систем: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СЗТУ, 2011.
   
7. 
   Клавдиев А.А., Пасевич В. Адаптивные технологии информационно-вероятностного анализа транспортных систем.- СПб.: Изд-во СЗТУ, 2009. – 305с.
   

1. 
   Вилкас, Э.Й. Решения: теория, информация, моделирование /Э.Й. Вилкас. Е.З. Майминас. – М.: Радио и связь, 1981. – 328 с.
   
2. 
   Евланов, Л.Г. Теория и практика принятия решений /Л.Г. Евланов. – М.: Экономика, 1984. – 175 с.
   
3. 
   Кинн, Р.Л., Принятие решений при многих критериях: замещения и предпочтения /Р.Л. Кинн, Х. Райфа. – М.: Радио и связь, 1981.
   
4. 
   Надежность и эффективность в технике: справочник в 10 т. /под общ. ред. В.Ф. Уткина, Ю.В. Крючкова. – М.: Машиностроение, 1988.
   
5. 
   Науман, Э. Принять решение – но как? /Э. Науман; пер. с нем. – М.: Мир, 1987. – 198 с.
   
6. 
   Проектирование сложных технических систем. Ч. I и II /под общ. ред. И.А. Ушакова. – М.: Мир, 1980, 1982.
   
7. 
   Райфа, Х. Анализ решений /Х. Райфа. – М.: Наука, 1977.
   
8. 
   Растригин, Л.А. Экстраполяционные методы проектирования и управления /Л.А. Растригин, Ю.П. Пономарев. – М.: Машиностроение, 1986.
   
9. 
   Теория выбора и принятия решений: учеб. пособие для вузов /И.М. Макаров [и др.]. – М.: Наука, 1982. – 327 с.
   

• 
  портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/;
  
• 
  федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/;
  
• 
  федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/;
  

• 
  электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций по всем видам учебной работы, предусмотренных вузовской рабочей программой, находящиеся в свободном доступе для студентов, обучающихся в вузе, на внутрисетевом сервере http://www.spmi.ru/;
  

• 
  научная Электронная Библиотека http://www.e-library.ru;.
  
• 
  информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» (http://window.edu.ru/);
  
• 
  рекомендуемые поисковые системы http://www.yandex.ru/, http://www.google.ru/, http://www.google.сom/ и др.
  
• 
  Интернет-библиотека: http://www.twirpx.com
  
• 
  Интернет-библиотека: http://www.sciteclibrary.ru
  

Последовательность изложения вопросов и их глубина может быть различной в зависимости от состава аудитории и уровня подготовки студентов. Кроме того, преподаватель имеет право выбора способа изложения того или иного вопроса наиболее адекватного составу слушателей. Лекционный курс рекомендуется излагать с использованием мультимедийных средств.

Основные приемы изучения дисциплины и используемый соответствующий методический материал рассмотрены в учебниках и учебных пособиях (приведены в списках основной и дополнительной литературы):

1.  Образовательные технологии: программно – целевой метод обучения (последовательное и ясное изложение материала, разумное сочетание абстрактного и конкретного, обучение по примерам; на практических занятиях для развития самостоятельного мышления и умения рассуждать рекомендуется применение исследовательского и эвристического методов); самостоятельное чтение студентами учебной, учебно-методической и справочной литературы и последующее обсуждение в виде выступлений по освоенному ими материалу на семинарских занятиях; использование иллюстративных анимационных и видеоматериалов (видеофильмы, фотографии, аудиозаписи, компьютерные презентации), демонстрируемых на современном оборудовании.

2.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: конкретные формы и процедуры текущего, промежуточного и итогового контроля знаний доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения. Для организации изучения дисциплины рекомендуются разработанные автором и утверждённые вузом фонды оценочных средств, включающие домашние задания, контрольные работы, тесты и методы контроля (защита, коллоквиум, зачёт, и др.), позволяющие оценить знания, умения и уровень компетентности студентов.

Контроль приобретенных навыков практической работы в лабораториях кафедры осуществляется в два этапа: при выполнении лабораторных работ и при защите теоретической части работы, результатов моделирования и оценки их достоверности.

Ежемесячно проводится оценка текущей успеваемости в форме аттестации студента и сведения передаются в деканат.

3  Итоговый контроль осуществляется защитой контрольной работы, приемом зачета и экзамена в виде тестирования. Экзаменационные тесты, разработанные автором и утверждённые вузом, должны строго соответствовать содержанию курса читаемых разделов дисциплины в данном семестре. Студенты допускаются к сдаче экзамена при наличии положительных результатов по: контрольным работам; выполненным и защищенным заданиям на семинарских занятиях, домашних заданий и зачетов.

В семестре во время изучения дисциплины студент очной формы обучения должен выполнить 4 практических работы в соответствии с методическими указаниями к каждой работе, согласно календарному учебному плану и индивидуальному графику. Индивидуальный график работ является общим для всех студентов Национального минерально-сырьевого университета «Горный», в нем темы работ очередного занятия распределены на каждого студента согласно его порядковому номеру в журнале группы (журнал находится у старосты группы).

По выполненным работам студент составляет отчеты. Отчёт оформляется в печатном виде на листах формата А4 в соответствии с требованиями, предъявляемыми кафедрой. Обязательная защита отчетов происходит публично на аудиторном занятии преподавателю, ведущему занятия, либо комиссии.

В соответствии с рабочей программой необходимо выполнить две контрольные работы в семестре, одна из которых домашняя, вторая – аудиторная. Контрольные работы выполняются по заданиям, аналогичным тем, что приведены в указанных выше методических пособиях, разработанных на кафедре СПГГУ и других вузов. В контрольных работах даются задачи, аналогичные типовым задачам, разобранным в учебных пособиях, приведенных в основной и дополнительной литературе.

Вся информация по организации учебного процесса продублирована на кафедральных информационных стендах.