Отчет о результатах самообследования
Скачать 1.59 Mb.
|
Раздел 4. Реализация образовательных программ повышения квалификации педагогических работников. Сведения об успеваемости и качеству знаний обучающихся4.1 Реализация образовательных программ повышения квалификации педагогических работников. Таблица 7. Перечень программ, по которым проводилось обучение в МОУ ДО ЦИТ в 2008-2010г.г.
4.2 Сведения об успеваемости и качестве знаний обучающихся С 14.04.2005г. все, представленные в виде УМП, сайтов-портфолио или методических разработок уроков с ИКТ, выпускные работы слушателей оценивались аттестационной комиссией, состав которой утверждался приказом МУ «Управление образованием администрации Прохладненского района». Все слушатели по итогам данной оценки получили «зачёт» (согласно Положению о порядке итоговой аттестации слушателей, утвержденному приказом МУ УО от 22.06.2005г. № 56). Согласно приказу МУ УО от 05.09.2007г. № 78 «Об организации аттестации слушателей курсов повышения квалификации МОУ ДО ЦИТ» с начала 2007-2008 уч.г. освоение образовательных программ в учреждении заканчивается обязательной итоговой выпускной аттестацией с учетом выполнения соответствующих требований к уровню освоения программ с обязательным представлением итоговой (зачетной) работы слушателем. В связи с чем, учреждение проводит регулярные мониторинги повышения компетенции педагогических работников в сфере ИКТ (качества обученности слушателей) по итогам выпуска групп. Принят и соответствующий приказ по МОУ ДО ЦИТ о проведении мониторинга качества обучения (приказ от 03.09.2007г. № 64 § 1), то есть итоговый контроль качества обученности слушателей в МОУ ДО ЦИТ проводится с помощью системы двойного тестирования (определяющие и итоговые тесты). Итоговый контроль необходим для оценки качества знаний после прохождения курса повышения квалификации или итоговой аттестации выпускников МОУ ДО ЦИТ. Но, единой системы критериев качества обучения слушателей в области ИКТ в настоящее время не существует. Определение ИКТ-компетентности и качества обучения в разных регионах осуществляется различными способами (самооценка слушателя, система тестовых заданий, экзаменационная оценка, экспертная оценка). С 2005г. по сентябрь 2007г. определение ИКТ-компетентности слушателей МОУ ДО ЦИТ и качество выпускной работы (экспертная оценка) как уже указывалось выше, определялось аттестационной комиссией во время защиты слушателями выпускных работы. Члены комиссии имели возможность задавать неформальные вопросы, в том числе по педагогически ориентированному применению полученных знаний. Но, так как не существовало числовых, строго определенных, критериев, то субъективность члена комиссии часто оказывалась решающим фактором. В связи с этим, с начала 2007-2008 учебного года ИКТ-компетентность и предметно-углубленная ИКТ-компетентность слушателей МОУ ДО ЦИТ оценивается при помощи системы двойного тестирования (определяющие и итоговые тесты), что не исключает выполнение слушателем зачетной выпускной работы. В настоящее время учителями-практиками в школах используется нормированный подход, который предполагает сравнение учащихся друг с другом, т.е. их ранжирование по уровню усвоения учебного материала. Хорошим показателем считается, если 70% учащихся усвоят 70-75% учебного материала1. Такой подход не приемлем при оценке качества обучения взрослых, в связи с краткосрочностью курса обучения (слушатели не успевают пройти период адаптации), а также в связи с нормами этики. Вышеизложенное подтверждает и мнение одного из кураторов проекта НФПК, специалиста Московского учебного центра ФИО - Ястребова Л.И.: «Оценка достигнутой ИКТ-компетентности – дело очень сложное и неоднозначное. Очевидно, что нельзя сравнивать уровни ИКТ-компетентности пожилой учительницы начальных классов и 25-ти летнего учителя информатики». В такой ситуации психологи рекомендуют сравнивать слушателей не друг с другом, а самих с собой, т.е. отслеживать рост ИКТ-компетентности относительно начального показателя (определяющий тест) и конечного. В итоге, в данном случае показателем качества обучения слушателей МОУ ДО ЦИТ является средний рост предметно-углубленной ИКТ-компетентности обучающихся, представленный в данном отчете. В целом же, исходя из того, что каждый из работников образования достаточно ИКТ-компетентен в своей профессиональной сфере, если он успешно решает стоящие перед ним задачи, реально оценивать достигнутый уровень ИКТ-компетентности выпускников МОУ ДО ЦИТ можно и нужно только по результатам посткурсового мониторинга. Рис. 5. Формы контроля качества обученности слушателей курсов повышения квалификации за 2008-2010гг. (% соотношение от объема программ курсов).  .4.3 Данные по успеваемости и качеству знаний обучающихся в МОУ ДО ЦИТ за 2008 — 2010 г.г. по результатам определяющего и итогового тестового контроля. Рис.6. График результативности обучения слушателей в МОУ ДО ЦИТ в 2008-2010 г.г. по программе обучения “Основы информационных технологий. Пропедевтический курс» по результатам определяющего (ОПРЕД) и итогового (ИТОГ) контроля, ср.зн. %.  Согласно результатам тестирования по программе обучения “Основы информационных технологий. Пропедевтический курс», например в 2008г., слушатели курсов показывали наличие знаний (определяющий контроль) на начало занятий на уровне в среднем 16% (по всем группам), а на конец проведения курсов повышения квалификации показатель уровня наличия знаний по итоговому тестированию (итоговый контроль) достиг среднего значения 75,9%. По указанным результам определяющего и итогового тестового контроля, можно отметить, что результативность обучения возросла с 16 до 75,9% или почти в 5 раз. Аналогично и по другим периодам обучения. В целом уровень качества обучения возрастает: в 2009г. - с 22,7% до 81,3% или в среднем в 3,6 раза; в 2010г. - от 22,3 до 78,8% или в среднем в 3 раза. Рис.7. График результативности обучения слушателей в МОУ ДО ЦИТ в 2008-2010 г.г. по программе обучения «Методика использования учителем-предметником интерактивной доски» по результатам определяющего (ОПРЕД) и итогового (ИТОГ) контроля, ср.зн. %.  Рис.8. График результативности обучения слушателей в МОУ ДО ЦИТ в 2008 г.г. по программе обучения «Здоровье и безопасность детей в мире компьютерных технологий и Интернет» по результатам определяющего (ОПРЕД) и итогового (ИТОГ) контроля, ср.зн. %.  Рис.9. График результативности обучения слушателей в МОУ ДО ЦИТ в 2008 г.г. по программам обучения «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» + Pil курс «Учебные проекты с использованием Microsoft Office» (НФПК), «Информационные технологии в деятельности библиотекарей» (НФПК/Б) по результатам определяющего (ОПРЕД) и итогового (ИТОГ) контроля, ср.зн. %.  Рис. 10. График результативности обучения слушателей в МОУ ДО ЦИТ по программе обучения в 2010г. «Основы компьютерной безопасности» («Лаборатория Касперского»), по результатам определяющего (ОПРЕД) и итогового (ИТОГ) контроля, ср.зн. %.  По программе обучения «Основы компьютерной безопасности» («Лаборатория Касперского») в 2010г. согласно приведенным результатам тестирования, слушатели курсов показали наличие знаний (определяющий контроль) на начало занятий на уровне в среднем 24,4% (по всем группам), а на конец проведения курсов повышения квалификации показатель уровня наличия знаний по итоговому тестированию (итоговый контроль) достиг среднего значения 77,2%. По указанным результатам определяющего и итогового тестового контроля, результативность обучения возросла почти в 3,2 раза. Рис.11. Уровень применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе, чел., % (мониторинг по изучению качества обучения слушателей в рамках реализации программы «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника», 2008г.).  Таблица 8. Перечень групп и документов, подтверждающих обучение (аттестацию) выпускников МОУ ДО ЦИТ в 2008 году.
Таблица 9. Перечень групп и документов, подтверждающих обучение (аттестацию) выпускников МОУ ДО ЦИТ в 2009 году.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |  | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |
| Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор | | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... |
| Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... | | Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
| Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Отчет о результатах самообследования готовности к государственной... ... |
| Отчёт о результатах самообследования му | | Отчет о результатах самообследования |
| Отчет о результатах самообследования | | Отчет о результатах самообследования Общие сведения |
| Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения в соответствии с показателями государственной аккредитации | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
