Планируемые результаты освоения программы кружка:
Предметные
Знать/понимать:
устройство современного компьютера и периферийных устройств, их назначение и области применений;
как работает операционная система;
виды и назначение прикладного программного обеспечения;
приемы оцифровки и обработки текстовой и графической информации;
принципы составления презентаций;
устройство современного компьютера и периферийных устройств, их назначение и области применений;
способы создания цифрового фото;
виды и назначение прикладного программного обеспечения для обработки аудио, видео и фото файлов;
приемы оцифровки и обработки мультимедиа информации;
принципы создания собственных видео роликов;
устройство современного компьютера и периферийных устройств, их назначение и области применений;
основы чистки и обслуживания компьютера;
виды и назначение прикладного программного обеспечения для защиты и поддержания работоспособности компьютера;
процесс смены и восстановления операционной системы;
характеристики модулей компьютера;
принципы работы современного цифрового фотоаппарата;
разницу в форматах графических файлов;
основы профессионального фотографирования;
принципы работы редактора Photoshop;
основы обработки цифрового фото и фотомонтажа;
принципы работы компьютерных алгоритмов и логику выполнения компьютером команд;
основы работы программы MultimediaBuilder;
принципы составления компьютерных программ;
Уметь:
определять возможные источники информации и стратегии их поиска;
осуществлять поиск информации в словарях, справочниках энциклопедиях, интернете;
анализировать полученные из наблюдений сведения;
обнаруживать изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
представлять информацию в табличной форме, в виде схем;
составлять и исполнять несложные алгоритмы;
создавать свои источники информации — информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы);
организовывать информацию тематически, упорядочивать по алфавиту, по числовым значениям;
использовать информацию для построения умозаключений;
выполнять творческие проекты;
уверенно вводить текст с помощью клавиатуры;
создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;
производить поиск по заданному условию;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме;
выбирать периферийные устройства на компьютер для обработки аудио и видео файлов;
осуществлять поиск информации в словарях, справочниках энциклопедиях, интернете;
анализировать полученные из наблюдений сведения;
создавать цифровое фото в разных стилях;
сохранять графические файлы в различных форматах;
определять формат сохранения мультимедиа файлов;
сохранять аудио и видео файлы в различных форматах;
обрабатывать и редактировать аудио и видео файлы;
создавать свои информационные проекты (графические работы, аудиодорожки, видео клипы);
выполнять творческие проекты;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме;
производить самостоятельно чистку и обслуживание компьютера;
различать периферийные устройства по их техническим характеристикам;
анализировать полученные из наблюдений сведения;
производить смену и восстановление операционной системы;
производить поиск, скачивание и установку необходимых драйверов;
считывать техническую информацию тестирования компьютера;
подключать периферийные устройства к компьютеру, обеспечивать их работоспособность;
устанавливать и настраивать антивирусное программное обеспечение;
разбираться в многообразии прикладного программного обеспечения, устанавливать и настраивать;
делать фотоснимки на различную тематику;
сохранять графические файлы в любом из форматов;
обрабатывать фотоснимки в фоторедакторе Photoshop;
делать фотомонтаж и восстановление старых фотографий;
раскрашивать старые черно-белые снимки;
владеть фоторедактором Photoshop;
составлять алгоритмы выполнения действий;
работать в программной среде MultimediaBuilder;
создавать компьютерные программы в среде MultimediaBuilder;
делать фотомонтаж и восстановление старых фотографий;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
использования компьютера как инструмент обучения и развития;
умения осознанно выбирать себе компьютер и периферийные устройства;
оказывать помощь в овладении компьютером членам своей семьи;
создания домашней видео коллекции и слайд-шоу;
оцифровывания необходимой информации;
обслуживания и настройки собственного компьютера;
поддержания работоспособности операционной системы собственного компьютера;
установки дополнительного программного обеспечения;
умения правильно и качественно делать фотоснимки;
работы с графическими файлами различной кодировки;
работы в графических редакторах;
обработки фотографий и создания фотомонтажа необходимой тематики;
развития собственных творческих способностей в сфере программирования;
обслуживания и настройки собственного компьютера;
установки и создания собственного дополнительного программного обеспечения;
Метапредметные
Учебно-организационные:
определять учебную задачу;
выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;
вносить необходимые изменения в содержание учебной задачи;
самостоятельно оценивать деятельность посредством сравнения с существующими требованиями;
оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
владеть различными способами самоконтроля;
Учебно-информационные:
работать с различными источниками информации;
анализировать и структурировать получаемую информацию;
корректировать проекты;
планировать деятельность на основе изученных источников информации;
моделировать конечный программный продукт;
Учебно-логические:
устанавливать причинно-следственные связи;
оперировать понятиями при обсуждении проблем;
соотносить качество выполнения учебной задачи;
уметь доказывать целесообразность применения действий при решении поставленной учебной задачи;
обобщать и подытоживать информацию;
проводить работу исследовательского характера;
Учебно-коммуникативные:
выслушивать мнения других;
оценивать различные точки зрения;
организовывать совместную деятельность;
владеть культурой речи;
владеть навыками дискуссии.
Личностные
формировать чувство коллективизма;
прививать стремление доводить начатое действие до логического конца;
приучать к аккуратности при выполнении поставленной задачи;
поощрять креативность при выполнении проектов.
Три уровня результатов
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе ит.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
определять возможные источники информации и стратегии их поиска;
осуществлять поиск информации в словарях, справочниках энциклопедиях, интернете;
анализировать полученные из наблюдений сведения;
обнаруживать изменения объектов наблюдения, описывать объекты и их изменения;
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
воспитание настойчивости, собранности, организованности, аккуратности, развитие навыков сотрудничества;
способствовать отработке умения работать в минигруппе, культуры общения, ведения диалога;
бережного отношения к школьному имуществу;
навыков здорового образа жизни;
Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
выполнять творческие проекты;
готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме;
оказывать помощь в овладении компьютером членам своей семьи;
развития собственных творческих способностей в сфере программирования;
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;
на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.
|
