Рабочая программа по информатике и икт 4 класс

1. 
   Знать и называть виды информации по форме ее представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая);
   
2. 
   Знать что такое носитель;
   
3. 
   Уметь различать информацию по способу её восприятия;
   

1. 
   Знать основные действия с информацией;
   
2. 
   Уметь приводить примеры действий с информацией.
   

1. 
   Уметь определять имя объекта;
   
2. 
   Уметь выделять свойства объекта;
   
3. 
   Уметь называть существенные и несущественные признаки объекта;
   
4. 
   Уметь называть общие и отличительные свойства объектов;
   
5. 
   Знать в чем заключается характеристика объекта.
   

1. 
   Знать что такое отношение.
   
2. 
   Знать что такое симметричные отношения;
   
3. 
   Знать что такое несимметричные отношения;
   
4. 
   Уметь приводить примеры на каждый вид отношений.
   

1. 
   Знать назначение основных устройств, входящих в состав компьютера (устройств ввода, устройств вывода, памяти и процессора);
   
2. 
   Знать виды программ;
   
3. 
   Знать основные понятия для редактирования текста
   

1. 
   Знать основные определения и понятия за курс 3 класса;
   
2. 
   Уметь приводить жизненные примеры на понимание понятия
   

1. 
   Знать, что такое данные;
   
2. 
   Знать, что такое программы;
   
3. 
   Знать основные объекты компьютера;
   
4. 
   Уметь выделять признаки объекта;
   
5. 
   Знать, какие бывают программы
   

1. 
   Знать в виде чего отражаются в сознании человека объекты окружающего мира.
   
2. 
   Знать определение понятия;
   
3. 
   Знать в чем заключается содержание понятия;
   
4. 
   Уметь приводить пример термина;
   

1. 
   Знать что такое деление понятия;
   
2. 
   Знать что такое обобщение понятий;
   
3. 
   Уметь приводить примеры родового понятия;
   
4. 
   Уметь приводить примеры видового понятия;
   
5. 
   Уметь обобщать понятия.
   
6. 
   Иметь представление об объеме и содержании понятия.
   

1. 
   Знать что такое симметричные понятия;
   
2. 
   Знать что такое несимметричные понятия;
   
3. 
   Уметь приводить примеры симметричных и несимметричных понятий
   
4. 
   Знать, как можно наглядно представить отношения между понятиями;
   
5. 
   Уметь представлять отношения между понятиями, используя круги Эйлера-Венна.
   

1. 
   Знать что такое совместимые понятия;
   
2. 
   Знать что такое несовместимые понятия;
   
3. 
   Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «равнозначности»;
   
4. 
   Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «подчинение»
   
5. 
   Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «пересечение»
   
6. 
   Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «противоположность»
   
7. 
   Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «противоречие»
   

1. 
   Знать что такое «истина».
   
2. 
   Знать что такое «ложь»;
   
3. 
   Знать какие высказывания называются истинными, а какими ложными;
   
4. 
   Уметь приводить примеры истинного и ложного высказывания
   

1. 
   Знать что такое суждение;
   
2. 
   Знать какое суждение называется истинным, а какое ложным;
   
3. 
   Знать какие суждения бывают простыми, и какие сложными;
   
4. 
   Уметь приводить примеры истинных суждений;
   
5. 
   Уметь приводить примеры ложных суждений;
   
6. 
   Уметь приводить примеры простых суждений;
   
7. 
   Уметь приводить примеры сложных суждений.
   

1. 
   Знать что такое посылки;
   
2. 
   Знать на основании чего делается заключение;
   
3. 
   Знать, как располагаются между собой заключение и посылки;
   
4. 
   Знать что такое умозаключение;
   
5. 
   Уметь приводить примеры посылок и заключений;
   
6. 
   Уметь приводить примеры умозаключений.
   

1. 
   Уметь приводить примеры на обобщение понятий;
   
2. 
   Уметь схематично изображать отношения понятий в виде кругов Эйлера-Венна;
   
3. 
   Уметь приводить примеры умозаключений;
   

1. 
   Знать основные определения и понятия по теме «Понятие, суждение, умозаключение»;
   
2. 
   Уметь приводить примеры.
   

1. 
   Знать, что модель - это упрощенное подобие объекта;
   
2. 
   Знать основные категории моделей и их назначение;
   
3. 
   Уметь проводить классификацию моделей;
   
4. 
   Знать структуру и правила выполнения действия моделирования;
   
5. 
   Уметь моделировать и решать задачи через моделирование.
   

1. 
   Знать, что отношение, как и любой другой объект, может являться объектом моделирования;
   
2. 
   Знать, что можно построить модель отношения между понятиями;
   
3. 
   Знать, что текст-это текстовая модель;
   
4. 
   Знать, что диаграмма-это графическая модель;
   
5. 
   Уметь моделировать отношения между понятиями и решать логические задачи через графическое и текстовое моделирование.
   

1. 
   Знать, что алгоритм – это модель процесса решения задачи;
   
2. 
   Знать основные условия алгоритма и запись алгоритма на естественном языке;
   
3. 
   Понимать, что не любая последовательность действий является алгоритмом;
   
4. 
   Уметь приводить примеры простых алгоритмов.
   

1. 
   Различать и называть алгоритмы по способу описания (текстовый и графический);
   
2. 
   Понимать и комментировать отличия линейного алгоритма от алгоритма с ветвлением;
   
3. 
   Уметь комментировать готовые алгоритмы, приведенные в учебнике или учителем.
   

1. 
   Иметь представление об исполнителе алгоритмов (формальном – компьютере и неформальном – человеке);
   
2. 
   Научиться приводить примеры исполнителей и характеризовать их с помощью существенных свойств;
   
3. 
   Уметь объяснить, какие команды входят в систему команд исполнителя-человека и исполнителя-компьютера.
   

1. 
   Иметь представление о программе и компьютере как исполнителе программы (алгоритма);
   
2. 
   Понимать, что программа – это запись алгоритма на искусственном языке (языке программирования), а исполнителем является компьютер;
   
3. 
   Уметь объяснить разницу между языком программирования (искусственным языком) и разговорным (естественным) языком
   

Обобщающий урок «Модель и моделирование»

1. 
   Знать что такое алгоритм, исполнитель алгоритма.
   
2. 
   Знать что такое моделирование.
   
3. 
   Уметь приводить примеры алгоритмов
   

1. 
   Знать, что деятельность человека всегда связана с управлением кем-либо или чем-либо;
   
2. 
   Знать, что человек может управлять самим собой, другими людьми, техническими устройствами;
   
3. 
   Знать, что в основе управления лежит информация;
   
4. 
   Знать, что управление всегда связано с выбором.
   

1. 
   Знать, что деятельность человека всегда связана с управлением кем-либо или чем-либо;
   
2. 
   Знать, что управляя собой, человек управляет чувствами, эмоциями и поведением других людей;
   
3. 
   Знать, что от знаний, мышления и характера человека зависит его здоровье, жизнь, отношения с природой и другими людьми.
   

1. 
   Знать, что человек может управлять неживыми объектами, техническими объектами;
   
2. 
   Понимать, как можно управлять объектами с помощью специальных устройств;
   
3. 
   Уметь приводить примеры управления человека неживыми объектами.
   

1. 
   Знать, что человек может управлять неживыми объектами, техническими объектами;
   
2. 
   Понимать, как можно управлять объектами с помощью специальных устройств;
   
3. 
   Уметь приводить примеры управления человека неживыми объектами.
   

1. 
   Знать, что человек может управлять техническими объектами, автоматическим устройством;
   
2. 
   Понимать, что работу компьютера обеспечивает операционная система, работой компьютера управляют программы и сам человек с помощью разнообразных устройств;
   
3. 
   Уметь приводить схему управления компьютером с обратной связью.
   

1. 
   Знать, с какой целью люди управляют собой и другими людьми.
   
2. 
   Знать от чего зависит выбор управления.
   
3. 
   Иметь представление об общей схеме управления.
   
4. 
   Знать, что такое компьютер.