Методические рекомендации по изучению дисциплины «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в работе с молодёжью»
Скачать 1.12 Mb.
|
Основные характеристики молодежной целевой аудитории: возрастные, гендерные, географические, социально-демографические, психографические, поведенческие и др. В связи с эти различается выбор источников информирования; стиля обращения; формы получения обратной связи.Основные направления совершенствования отбора и оценки информации для молодежи: понятность, объективность, уместность, своевременность, актуальность, надежность, сопоставимость, существенность, полнота, правдивость и истинность, коллажность, значимость, достоверность, оперативность, убедительность, наглядность, систематичность, доступность, избыточность. Информацию можно классифицировать следующим образом: 1) информация по типу восприятия: визуальная, аудиальная, тактильная, обонятельная, вкусовая; 2) информация по форме представления: текстовая, числовая, графическая, звуковая; 3) информация по предназначению: массовая, специальная, личная, дезинформация. В некоторых случаях имеет место недоступность информации. Причины недоступности информации образуют информационные барьеры: технические, географические, экономические, языковые, социокультурные, ведомственные и т.д. Свобода информации имеет ограничения, представляющие опасность и причиняющие вред здоровью молодежи. Ограничения согласно возрасту закреплены в Федеральном законе Российской Федерации от 29.12.2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». Каналы и ресурсы информирования молодежи: телевидение, радио, печатные СМИ, Интернет и др. Регулярно имеет место анализ основных общероссийских информационных ресурсов, СМИ для молодежи. Выделяют различные формы получения молодежью информации: информационные поводы, тексты, радио- и видеоролики и радио- и видеосюжеты, социальная реклама, консультации, конкурсы, выставки, фестивали, дни открытых дверей, конференции, смс-информирование, флеш-мобы и др. Средства массовой информации (СМИ) представлены периодическими печатными изданиями (пресса): газетами, журналами альманахами, бюллетенями и др.; существуют электронные СМИ: телевидение, радио, Интернет (радио, теле-, видео-, кинохроникальная программы, интернет-сайты и др.). Закон РФ № 2124-I «О средствах массовой информации» от 27.12.1991 г. (с последующими изменениями) закрепляет и координирует процесс распространения информации на территории РФ. Существует разветвленная система журналистских жанров: информационные, аналитические, художественно-публицистические. Молодежные СМИ существенно различаются; среди этого разнообразия выделяют наиболее востребованные периодические и электронные СМИ. Государственные органы власти осуществляют поддержку молодежным СМИ на федеральном и региональном уровнях. Специалисты информационно-ресурсных центров по проблемам молодежи регулярно проводят обзоры, информационные сообщения. Результаты мониторинга самых важных нормативных документов, публикаций, анонсов, касающихся положения молодежи в РФ по самым разным темам позволяют органам молодежной и информационной политики отслеживать динамику в информационном процессе, совершенствовать деятельность по содействию в формировании информационной компетентности молодых людей. Вопросы для самоконтроля
Основная литература
Дополнительная литература
Тема 5. Средства ИКТ, применяемые в работе с молодежью План
Тезисы Существует несколько подходов к позиционированию средств ИКТ, используемых в учебном процессе. Наиболее перспективным и содержательным представляется подход, при котором в качестве критерия классификации выступает область методического назначения средства ИКТ. Основные структурные элементы такой классификации отражены на рисунке. Результаты многих научных работ свидетельствует об ограниченном характере применения компьютерных учебных средств на лекционных занятиях. Несмотря на очевидные педагогические преимущества, такое применение все еще затруднено по материально-техническим причинам: в большинстве высших учебных заведений практически отсутствуют лекционные аудитории, оснащенные соответствующей компьютерной, телекоммуникационной, проекционной и видеотехникой. Вместе с тем, разработка подобных средств и их внедрение в практику лекционных занятий положительно влияет на эффективность учебного процесса и является перспективным направлением разработки средств ИКТ. Наиболее активное внедрение учебных средств ИКТ наблюдается в сфере проведения лабораторно-практических занятий, традиционных для системы открытого образования.  С вопросами применения средств ИКТ в учебном процессе традиционно тесно связаны технологии и средства измерения, контроля и оценки результатов обучения. Действительно, в настоящее время практически во всех учебных заведениях системы открытого образования компьютерная и телекоммуникационная техника применяется в целях педагогических измерений и контроля. Безусловно, тематические направления подобных педагогических измерений всегда коррелируют с содержанием, методами, формами и средствами реализуемой педагогической деятельности. Построение таких средств ИКТ должно опираться на максимальный учет специфики разработки и педагогического применения тестовых систем и соответствующих компьютерных продуктов. Любой тест представляет собой совокупность нескольких тестовых заданий, каждое из которых является минимальной составляющей единицей теста, состоящей из условия (вопроса) и в зависимости от типа задания может содержать или не содержать набор ответов для выбора. Аналогичные телекоммуникационные средства, могут оказаться полезными при организации удаленных дистанционных взаимодействий коллег в сфере технологий и результатов научных исследований. Такие, достаточно традиционные, средства общения как электронная почта, научные теле- и видеоконференции, тематические чаты, научные форумы, новостные ленты и доски объявлений должны стать неотъемлемой частью системы научно-исследовательских средств ИКТ, применяемых в образовании. Положительный вклад в развитие научно-исследовательской сферы деятельности учебного заведения смог бы внести специальный Интернет-сайт, посвященный научным разработкам. Такой сайт должен сочетать в себе: научные статьи обучаемых, педагогов и сотрудников учебного заведения, электронные версии печатных научных изданий, публикуемых в учебном заведении; научные телеконференции по профилю научных исследований, включающие электронную доску объявлений, возможность ведения дискуссий по научным проблемам (сразу нескольким, каждая из которых объединяет свой круг участников), возможность задать и получить ответ на соответствующий научный вопрос; свободно распространяемые и демонстрационные версии электронной информационной продукции, созданной в учебном заведении в результате научных исследований. Внеучебная сфера деятельности учебного заведения и задачи ее возможной информатизации, наряду с другими областями, является существенной и обязательной. Гуманитарная среда учебного заведения, благодаря внеучебной работе, которая является педагогически воспитывающей средой, делает его культурным центром, где собираются не только студенты, но и школьники, и представители различных слоев интеллигенции города и области, что особенно актуально для городов России, удаленных, не только от центральных столичных регионов, но и друг от друга. Для выявления перспективных направлений информатизации внеучебной деятельности важно осознавать, что необходимо единство и тесная взаимосвязь учебной и внеучебной сфер деятельности на содержательном, методологическом и технологическом уровнях. Возможно комплексное использование средств ИКТ в обеспечении подготовки и проведения различных культурно-массовых мероприятий, таких как студенческие концерты, вечера, клубы веселых и находчивых и т.п. В этом случае преимущества компьютерных средств реализуются в подготовке и распространении информации о мероприятиях, подготовке сценария, декораций и других необходимых источников и материалов, планировании мероприятий. ИКТ способны поднять на более высокий уровень внеучебные тематические студенческие вечера и другие мероприятия, непосредственно связанные с содержанием основной учебной деятельности учебного заведения. В качестве примера достаточно отметить возможность специализированной компьютерной трансформации учебного материала, повышающей его наглядность, применение информации популярных и нестандартных по содержанию ресурсов Интернет. Недостаточно информатизированной остается такой вид внеучебной деятельности вузов, как традиционный для многих студенческих коллективов туризм. Вместе с тем, средства информационных и телекоммуникационных технологий позволяют упростить информирование студентов о туристических мероприятиях, предоставить студентам и педагогам исчерпывающую информацию о предстоящих путешествиях, ознакомить с географическими картами, обеспечить надежной современной связью во время путешествия. И, наконец, нельзя не отметить очевидную целесообразность использования ИКТ в межличностном внеучебном общении (использование электронной почты, тематических телеконференций, чатов, форумов и пр.) и организации досуга студентов (использование электронных художественных и развлекательных изданий, учебно-игровых и игровых средств). В данных областях от качества и уровня содержательно-методической проработанности соответствующих информационных средств существенно зависит учебно-воспитательный эффект внеучебной деятельности. Учитывая прогрессирующий массовый характер стихийной информатизации, педагоги и сотрудники учебных заведений не должны оставаться в стороне от информатизации вышеперечисленных и некоторых других сфер внеучебной деятельности обучаемых. Более того, необходима разработка новых и модернизация существующих средств ИКТ с целью более качественного воспитания молодежи, выработки у студентов стремления работать в коллективе, расширении “информационного багажа” будущих выпускников. Вопросы для самоконтроля
Основная литература
Дополнительная литература
|
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Использование современных... Ежью систему знаний, умений и компетенций в области использования средств информационных и коммуникационных технологий в работе с... |  | Методические рекомендации по изучению дисциплины Использование современных... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая программа по дисциплине «Использование современных информационных... Астью которой является профессиональная компетентность. Предлагаемый учебно-методический комплекс дисциплины «Использование современных... | | Рабочая программа дисциплины «использование современных информационных... «использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» |
| Программа дисциплины использование современных информационных и коммуникационных... Мировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Педагогическое обеспечение работы с молодёжью» Цель курса формирование у студентов педагогических знаний о работе с молодежью |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технология и практика... Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технология и практика... Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе | | Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальные технологии... «Социальные технологии работы с молодежью» формирование знаний, умений навыков в области социальных технологий работы с молодежью,... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальные технологии... «Социальные технологии работы с молодежью» формирование знаний, умений навыков в области социальных технологий работы с молодежью,... | | Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке Использование новых информационных коммуникационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный... |
| Программа 8 февраля 2012 года Методический семинар «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в условиях введения фгос» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе |
