Глава 6. Дети учатся различать согласные звуки
|
16
|
Упражнение в различении звонких – глухих, мягких – твердых парных согласных звуков
|
Уметь различать звонкие и глухие согласные в начале и середине слов.
Уметь схематически обозначать звонкие и глухие согласные звуки.
Уметь делать звуковой анализ слов.
|
Звуковой анализ слов.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
32-34
|
С/р с проверкой
|
|
17
|
|
Глава 7. Загадка звука [й] и буквы «Й»
|
18
|
Звук и буква Й
|
Знать гласные и согласные звуки.
Знать характеристику звуку [й'] как согласному, звонкому, мягкому.
Знать переноса слов с буквой Й.
Уметь делить слова на слоги.
|
Звуковой анализ слов, упражнения в перенос слов. УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
35-37
|
Индивидуальный опрос
|
|
19
|
Работа букв у, у, ю, я
|
Уметь делать звукобуквенный анализ
слов.
Уметь обозначать звуки буквами е, е, ю, я в начале слов и после согласных.
Уметь распознавать мягкие звуки в словах.
|
Звукобуквенный анализ слов
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
37-39
|
С/р с проверкой
|
|
20
|
Упражнение в распознавании гласных звуков, определение роли букв гласных
|
Знать гласные и согласные звуки. Уметь различать и характеризовать звуки.
|
Упражнения в звукобуквенном разборе слов.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
40-42
|
С/р с взаимопроверкой
|
|
Глава 8. Твердые и мягкие согласные звуки
|
21
|
Распознание согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных
|
Уметь вычленять мягкие и твердые согласные звуки в составе слов.
|
Звукобуквенный анализ слов, выделение ударного слога в словах.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
42-44
|
Текущий.
|
|
22
|
Азбука вежливости. Приветствие при встрече со знакомыми
|
Знать вежливые обороты речи. Уметь приветствовать при встрече знакомых разного возраста.
|
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки вежливости»
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Текущий
|
|
23
|
Упражнение в различении мягких и твердых звуков. Повторение правил переноса слов
|
Знать, что твердость и мягкость
согласных на письме показывается с помощью идущих следом
букв гласных.
Уметь делить слова на слоги, правила переноса.
Уметь составлять предложения по данным схемам.
|
Деление слов для переноса, составление схем предложений.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
45-46
|
С/р с взаимопроверкой
|
|
24
|
Написание слов со звонкими и глухими, мягкими и твердыми согласными
|
Уметь давать характеристику звука, определять его позицию, делать вывод об обозначении буквой.
|
Звукобуквенный анализ слов.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
47-48
|
Текущий
|
|
Глава 9. Маша и Миша прислушиваются к гласным и согласным звукам
|
25
|
Различение твердых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков.
|
Знать, что один и тот же гласный звук может обозначаться разными буквами.
Уметь различать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки.
|
Звукобуквенный анализ слов.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
49-53
|
Текущий
|
|
26
|
Азбука вежливости. Приветствие и общение при случайной встрече со знакомым (и)
|
Знать вежливые обороты речи. Уметь приветствовать при встрече знакомых разного возраста и обращаться к ним.
|
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки вежливости»
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Текущий
|
|
27
|
Распознание мягких и твердых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных
|
Знать, что один и тот же гласный звук может обозначаться разными буквами.
Иметь навык различения гласных звуков и букв.
|
Знакомство с новыми словарными словами.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
53-54
|
Текущий
|
|
28
|
Распознание мягких и твердых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных
|
Уметь давать устную характеристику
гласным звукам и определять, какую работу выполняют буквы гласных в слове.
Иметь навык различения устной
и письменной речи и составления звуковых схем слов.
|
Звукобуквенный анализ слов.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
применение методов информационного поиска
|
55-56
|
Текущий
|
|
Глава 10. Дети знакомятся с твердыми согласными, у которых нет мягкой пары
|
29
|
Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци-це
|
Знать особенность звуков [ж], [ш] как всегда твердых.
Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, же-ше под ударением.
|
Звукобуквенный анализ слов.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
56-59
|
Текущий
|
|
30
|
Слова с сочетаниями ци, це ; слова-исключения с сочетанием цы
|
Знать особенность звука [ц] как всегда твердого.
Уметь писать слова с сочетаниями ци, цы, це в середине слова.
|
Звукобуквенный анализ слов. Упражнения по использованию правил.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
60-62
|
Текущий
|
|
31
|
Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци, цы, це
|
Знать особенность звуков [ж], [ш], [ц], как всегда твердых.
Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, же-ше под ударением, слова с сочетаниями ци, цы, це в середине слова
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
62-63
|
С/р
|
|
Глава 11. Маша и Миша узнают о существовании непарных мягких согласных
|
32
|
Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща
|
Знать правило написания слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща.
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
64-66
|
Текущий
|
|
33
|
Азбука вежливости. Встреча со знакомыми и приём приглашения зайти в гости
|
Знать вежливые обороты речи. Уметь приветствовать при встрече знакомых разного возраста. Знать правила приема приглашения зайти в гости.
|
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки вежливости»
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Текущий
|
|
34
|
Правописание слов с сочетаниями чу-щу, ча-ща. Повторение правил переноса слов
|
Уметь писать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща. Уметь делить слова для переноса.
|
Звукобуквенный анализ слов. Деление слов для переноса.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
66-68
|
Текущий
|
|
35
|
Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци-цы, це, чу-щу, ча-ща (закрепление).
|
|
Глава 12. Почему Ь называют мягким, а Ъ – твердым?
|
36
|
Мягкий знак в конце и в середине слова
|
Знать роль мягкого знака в середине и конце слова. Уметь писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного.
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск
|
68-70
|
С/р
|
|
37
|
Разделительный мягкий знак и его работа
|
Знать роль разделительного мягкого знака. Уметь писать слова с разделительным Ь.
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
71-72
|
С/р
|
|
38
|
Разделительный Ъ и его работа
|
Знать роль разделительного твердого знака. Уметь писать слова с разделительным Ъ.
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования .
|
73-74
|
С/р
|
|
39
|
Азбука вежливости. В гостях. Общение хозяйки с гостями
|
Знать вежливые обороты речи. Уметь общаться с гостями и хозяевами.
|
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки вежливости»
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Текущий
|
|
40
|
Повторение по теме «Предложение», повторение звукового состава слова
|
Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи. Уметь раскрывать звуковой состав слова.
|
Анализ предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
74-75
|
Текущий
|
|
Глава 13. Очередное открытие: парные звонкие на конце слов заменяются глухими
|
41
|
Звонкие и глухие согласные на конце слов
|
Уметь различать парные звонкие и глухие согласные звуки.
Знать, что парные звонкие согласные на
конце слов заменяются глухими.
Уметь делать звукобуквенный анализ слов.
Уметь соотносить произношение и написание слов.
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
76-78
|
С/р с взаимопроверкой
|
|
42
|
Способы проверки слов
|
Знать способы проверки слов. Уметь правильно употреблять правила.
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
|
79-81
|
С/р с проверкой
|
|
43
|
Азбука вежливости. В гостях. Общение с хозяйкой и правила поведения за столом
|
Знать вежливые обороты речи. Уметь вести себя за столом.
|
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки вежливости»
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Текущий
|
|
44
|
Написание слов с парными согласными на конце
|
Знать способы проверки слов с парными согласными на конце слов.
Уметь правильно записывать
слова с парными согласными на конце.
|
Звукобуквенный анализ слов. Выполнение упражнений на изученные правила
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
81-82
|
С/р
|
|
45
|
Закрепление знаний учащихся о звуках и буквах
|
Знать правописание парных согласных на конце слов.
Уметь составлять схемы предложений.
Уметь делать звукобуквенный анализ слова.
|
Звукобуквенный анализ слов. Составление схем предложений. Выполнение упражнений на изученные правила.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
83-84
|
С/р
|
|
Глава 14. Предложения по-разному произносятся и по-разному записываются
|
46
|
Закрепление знаний учащихся о предложении
|
Уметь определять количество предложений в тексте и различать предложения по цели высказывания.
Уметь списывать текст.
|
Деление текста на предложения. Письменное оформление предложений. Списывание текста.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
|
85-86
|
С/р с проверкой
|
|
47
|
Схемы предложений. Словарный диктант
|
Уметь составлять схемы предложений и сочинять предложения согласно схемам.
знать правописание изученных словарных слов.
|
Составление схем предложений. Составление предложений по схеме.
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
использование знаково-символических средств
овладение действием моделирования
поиск и выделение необходимой информации
применение методов информационного поиска
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
|
86-87
|
Словарный диктант
|
|
48
|
Азбука вежливости. В гостях. Общение с хозяйкой и правила поведения за столом. Общение в конце встречи, обеда. Прощание
|
Знать вежливые обороты речи. Уметь использовать свои знания в ситуации общения.
|
Разыгрывание ситуаций. Чтение «Азбуки вежливости»
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
смысловое чтение
подведение под понятия, выведение следствий
построение логической цепи рассуждений
организация и осуществление сотрудничества
кооперация с учителем и сверстниками
постановка вопросов
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
|
Текущий
|
|
49
|
Контрольное списывание
|
|
|
|
Проверочная работа
|
|
50
|
Оформление писем и заполнение анкет
|
Уметь правильно оформлять письма.
|
Заполнение анкеты, оформление конверта
УУД:
ВПШ
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
ориентация на моральные нормы и их выполнение
нравственно-этическая ориентация
|
92-94
|
Текущий
|
|
