Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Дороховская средняя общеобразовательная школа»

2012 г.

• 
  с учреждениями основного и дополнительного образования: ОУ города и района, ДДиЮ, ЦППРиК;
  
• 
  с учреждениями культуры: детская городская библиотека, городская библиотека имени В.Я.Шишкова, районный центр народного творчества и досуга, музеи города, парк культуры и отдыха, православные храмы;
  
• 
  с учреждениями здравоохранения, ОВД, ГИБДД, пожарной частью, предприятиями города.
  

• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  
• 
  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

• 
  Конвенция о правах ребенка, принятая резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989 № 44/25;
  
• 
  Закон РФ «Об образовании» в редакции Федерального закона от 13.01.1996 № 12-ФЗ с изменениями;
  
• 
  «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждённое постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;
  
• 
  Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.05.1998 № 1236 «Об утверждении обязательного минимума содержания основного общего образования»;
  
• 
  Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 23.12.1998 № 15/28 «Об итоговой аттестации»;
  
• 
  Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
  
• 
  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02», утвержденные Главным государственным санитарным врачом РФ 25.11.2002;
  
• 
  Постановление Министерства здравоохранения РФ от 26.03.2003 № 24 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.1249-03»;
  
• 
  Приказ Департамента образования Тверской области от 11.07.2005г. № 540 «Об утверждении регионального базисного учебного плана»;
  
• 
  Приказ Департамента образования Тверской области от 11.02.2010 №39/08 «Об апробации в Тверской области учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
  
• 
  Устав школы;
  
• 
  Лицензия школы;
  
• 
  Локальные акты.
  

• 
  для охраны и укрепления всех видов здоровья, с соблюдением психо-физической безопасности образовательного процесса;
  
• 
  для социализации личности обучающихся;
  
• 
  для сохранения и поддержки индивидуальности каждого школьника;
  
• 
  для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой (обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе, расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и навыков учиться – постоянно расширять границы своих возможностей).
  

• 
  медицинским (отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, 1-4 группы здоровья);
  
• 
  психологическим ( соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам);
  
• 
  педагогические (по результатам успешного овладения предметами образовательной программы в начальной школе)
  

• 
  Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).
  
• 
  Совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта.
  
• 
  Исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе,  осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения.
  
• 
  Деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей).
  
• 
  Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самоосознание.
  
• 
  Спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.
  

• 
  Научиться самостоятельно планировать учебную работу, свое участие в разных видах совместной деятельности, осуществлять целеполагание в знакомых видах деятельности.
  
• 
  Научиться осуществлять контроль и содержательную оценку собственного участия в разных видах деятельности.
  
• 
  Освоить разные способы представления результатов своей деятельности.
  
• 
  Научиться действовать по собственному замыслу, в соответствии с самостоятельно поставленными целями, находя способы реализации своего замысла.
  
• 
  Выстроить адекватное представление о собственном месте в мире, осознать собственные предпочтения и возможности в разных видах деятельности; выстроить собственную картину мира и свою позицию.
  
• 
  Научиться адекватно выражать и воспринимать себя: свои мысли, ощущения, переживания, чувства. 
  
• 
  Научиться эффективно взаимодействовать со сверстниками, взрослыми и младшими детьми, осуществляя разнообразную совместную деятельность с ними
  

• 
  Достижение учащимися уровня образованности, соответствующей обязательному минимуму содержания основного общего образования по всем предметным областям, обеспечение гимназического уровня образованности.
  
• 
  Формирование функциональной грамотности учащихся, предполагающей готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.
  
• 
  Прочное овладение учащимися общеучебных умений и навыков самостоятельного приобретения и пополнения знаний в соответствии с этапом обучения.
  
• 
  Интеллектуально-волевая готовность к продолжению образования в 10-м классе.
  
• 
  Сформированность мотивов изучения основ наук, готовность к самоопределению.
  

• 
  Прочное овладение коммуникативными умениями и навыками (умение строить диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать точку зрения и др.).
  
• 
  Создание у учащихся фундамента культурологического образования: ориентация в художественных ценностях и памятниках мировой и отечественной культуры.
  
• 
  Осмысленное отношение учащихся к изучению русского и иностранного языков, литературы, истории, достижение минимальной коммуникативно-достаточной компетентности, основанной на овладения гуманитарными знаниями.
  
• 
  Развитие у учащихся опыта организаторской деятельности на основе участия в общественной жизни школы, воспитание готовности реализовать в своем поведении общечеловеческие ценности.
  

• 
  приобрести общие умения, навыки,
  
• 
  освоить основы наук;
  
• 
  освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
  
• 
  овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
  
• 
  овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;
  
• 
  знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
  
• 
  быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования;
  
• 
  уметь осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.
  

• 
  наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;
  
• 
  высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;
  
• 
  использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;
  
• 
  психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
  
• 
  доброжелательный микроклимат в гимназии;
  
• 
  наличие оборудованных кабинетов;
  
• 
  материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;
  
• 
  привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;
  
• 
  использование культурного и образовательного пространства города, страны;
  
• 
  обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;
  
• 
  организация питания в столовой гимназии;
  
• 
  привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.
  

• 
   Реализовать  образовательную программу основной школы в  разнообразных организационно-учебных  формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с постепенным расширением  возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для подростка местом встречи замыслов  с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей.  (Эту задачу решает в первую очередь учитель). 
  
• 
  Подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области  самостоятельности.
  
• 
  Организовать систему социальной жизнедеятельности  и группового проектирования социальных  событий, предоставить подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах.
  
• 
  Создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.
  

• 
  краеведческий модуль в образовательных программах по географии (6 класс- 1 ч.) и биологии (6 класс- 1 ч. );
  
• 
  изучение традиций культуры и быта Тверского края (1час в рамках предмета «Технология» - 8 класс);
  
• 
  интегрированный курс «Краеведение», включающий модули «Музыкальная культура Тверского края» и «Тверские узоры» (1 час в 8 классе);
  
• 
  историческое краеведение представлено самостоятельным курсом (1 час в 9 классе).
  

• 
  усиление инвариантного компонента содержания образования;
  
• 
  предпрофильная подготовка в 9-х классах;
  
• 
  организация пропедевтических курсов,
  
• 
  ориентация обучающихся на самостоятельную исследовательскую работу.
  

• 
  «Математическая мозаика»,
  
• 
  «Биология вокруг нас»,
  
• 
  «Аналитическая химия»
  
• 
  «Секреты орфографии».
  

• 
  на изучение информатики – 1 ч. в 5 классе;
  
• 
  на изучение русского языка – 1 ч. в 7 классе;
  
• 
  на изучение литературы – по 1 ч. в 5-7 классах.