Вестник балтийской Педагогической Академии
Скачать 2.58 Mb.
|
Морозов Д.В. Методика поэтапного обучения броскамПрогибом через грудь в спортивных видах борьбы…………….………. .146Никитин А.А. Прогнозирование уровня спортивного мастерства в бильярдном спорте…………………………………………….…………. 147 Никитин А.А. Особенности структуры координационных способностей бильярдисток в связи со спецификой соревновательной деятельности…………………………………………... 150 Никитин С.Н. Разработка методики непривычности с помощью вариатизации (МНВ) тактико-технической подготовки борцов начальной квалификации для улучшения процесса управления спортсменами двигательными действиями в спортивной борьбе………………………………………………….……..153 Никитин С.Н. Исследование показателей тактико-технической подготовленности квалифицированных борцов в различные периоды становления спортивной борьбы самбо…………………………………... 160 Никитина Н.С. Исследование влияния вкусовой возбуждающей и обонятельной тормозящей нагрузок для оптимизации процесса управления двигательными действиями………. 166 Сенькова И.В. Анализ эффективности комплекса продвижения……..….167 Талибов А.Х. Биохимические аспекты комплексного контроля…….…...177 Чеснокова В.Н., Голубина О.А., Варенцова И.А., Никитина Н.С. Исследование закономерностей самоуправления человеком двигательными действиями локомоторного характера при дополнительных нагрузках через анализаторные системы…….…. ..179 Шихвердиев С.Н. Социально-психологическая адаптация спортсменов-профессионалов после ухода из большого спорта….……..181 Шершнёва О.В. Квалификационные характеристики преподавательского состава физкультурных вузов как фактор качества профессионального образования……..…………… 190 Янковский А.Б. Оценка знаний, как один из этапов реализации Болонских соглашений в общеобразовательных учреждениях физкультурного профиля (на примере легкой атлетики)…………………………………..…..…….. .193 Сведения об авторах………………………………………………………...198 МАССОВЫЙ ФУТБОЛ - АЛЬТЕРАНТИВА НАРКОТИЧЕСКОЙ, ЭКРАННОЙ И КОМПЬЮТЕРНО-ИГРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ МОЛОДЁЖИ В.У. Агеевец, действительный член БПА, доктор педагогических наук, профессор Духовный мир человека, его личность и оптимистическое воззрение на окружающий мир в своей основе формируется на фундаменте здорового и всестороннего физического развития организма, что возможно только в активной двигательной деятельности. Здесь будет уместно одно мудрое изречение, гласящее, что «здоровому человеку нужно всё - весь мир, в то время как больному нужно одно – только здоровье». Это изречение приведено в связи с тем, что массовые занятия не только физическими упражнениями, подвижными играми, спортом и туризмом способствуют не только формированию тела и укреплению физического здоровья, но и являются природной базой духовного развития молодежи. На рубеже ХХI века массовый детско-юношеский спорт, и прежде всего футбол, приобрел новую для него социальную функцию, - регулярные занятия спортом учащейся и студенческой молодежи стали альтернативой пагубной для психики и здоровья молодежи экранной, компьютерно-игровой, наркотической зависимости, тем самым давая молодежи радость в двигательно-осязательном познании внешнего мира и самих себя. Без движения нет жизни, без физической культуры и спорта эмоциональную жизнь человека скудеет, его чувства притупляются, внутренний мир становится виртуальным и отстраняется от реального мира, люди без игры своих физических сил чахнут, становятся пассивными потребителями жизни, рабами своих вредных привычек и нездорового образа жизни. В арсенале средств физического воспитания и спорта в современном мире одним из наиболее массовых и популярных в многомиллионной аудитории не только в нашей стране, но и всей планеты, среди всех других видов спорта является футбол. Санкт-Петербург - родина отечественного футбола. На протяжении всей его истории, начиная с 1897 года, футбол всегда был, есть и остается в центре внимания значительной части жителей, молодежи нашего города. Он сумел привлечь на свою орбиту огромную аудиторию спортивных болельщиков, независимо от их возраста, пола, социального положения, религиозных и политических взглядов. Ныне уже не одно поколение любителей этой замечательной, поистине всенародной спортивной игры, радуется успехам и достижениям тех, кто на футбольном поле демонстрирует своим поклонникам высокое спортивное мастерство и, вместе с тем, как чуткий барометр реагирует и сопереживает при поражениях своих кумиров. В более чем вековой истории петербургского футбола невозможно перечислить всех футболистов, фамилии которых золотыми буквами вписаны в футбольной летописи. Такие имена, как: братья Василий и Михаил Бутусовы, Павел Батырев, Петр Филиппов, Владимир Кусков, Евгений Елисеев, Петр Дементьев, Валентин Федоров, Леонид Иванов, Фридрих Марютин и многие, многие другие. Спустя многие годы они, как яркие звезды, живут в памяти любителей футбола. Эти люди были олицетворением любви к спорту и богатырского здоровья. В завершившемся XX веке наш город Петербург дважды с триумфом встречал футболистов «Зенита», привозившим на берега Невы самый почетный футбольный трофей - Кубок страны по футболу. Однажды зенитовцы стали обладателями и золотых медалей чемпионата страны. На мажорной ноте «Зенит» завершил первый год XXI века, став бронзовым призером чемпионата России по футболу. И хотелось бы верить, что именно с первого года XXI века начнется движение к успехам всего питерского футбола. Основанием для оптимизма является также и то, что футбольный клуб «Зенит» возглавлял хороший организатор и опытный администратор, а ныне президент нашей футбольной федерации страны - Виталий Мутко. Именно с его приходом клуб «Зенит» получил мощный импульс в своем дальнейшем развитии. При всех существующих ныне объективных трудностях президент клуба Виталий Мутко сумел найти единомышленников среди крупных предпринимателей и инвесторов, вложивших часть своих средств в этот футбольный клуб, что положительно сказалось на деятельности коллектива футбольной команды «Зенит».Вместе со старшим тренером команды Юрием Морозовым Виталий Мутко сумели создать в команде благоприятную психологическую атмосферу взаимоотношений по вертикали и горизонтали, что явилось важным мотивационным фактором для повышения игроками «Зенита» своего образовательного и профессионального уровня, общей культуры и интеллекта. Мне как ректору Академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта неоднократно приходилось встречаться с ними и исполнительным директором клуба Петром Тресковым и они активно и заинтересованно решали вопросы обучения спортсменов в нашем старейшем физкультурном вузе. Следует отметить, что академию им. П.Ф. Лесгафта, студенты которой на первенствах мира и Европы завоевали более 600 золотых медалей, а также 240 Олимпийских медалей, в т.ч. 113 золотых, закончили в разные годы не только десятки выдающихся футболистов «Зенита», но и руководство футбольной команды: Вячеслав Мельников, начальник футбольной команды, тренеры, работавшие в разное время: Михаил Бирюков, Анатолий Давыдов, Лев Бурчалкин и другие. Вряд ли есть необходимость убеждать кого-либо в том, что чем выше в команде интеллект игроков, их образовательный культурный уровень, тем легче тренеру строить свои взаимоотношения и находить с игроками общий, на профессиональной основе, язык. В этом случае, игроки более осмысленно воспринимают задумки тренера, его мысли и задачи, ибо они (тренер и футболисты), являются единомышленниками и, ведя диалог, хорошо, при этом, понимают друг друга. Забота об удовлетворении познавательных интересов и организации культурного досуга спортсменов должна быть одной их приоритетных задач воспитательной деятельности тренера и его помощников. Спортсмены должны иметь ясную перспективу своей жизни, учебы, постспортивной карьеры. Тогда есть смысл серьезно и ответственно, с полной отдачей сил заниматься спортом, отдавать себя творчески спорту с тем, чтобы обеспечить свою жизни и профессию в будущем. Ныне в стратегической линии комплектования команды «Зенит» руководством футбольного клуба и Федерацией футбола Санкт-Петербурга сделан акцент на привлечение в команду молодых и способных футболистов из числа воспитанников городских клубов и Ленинградской области. По мнению многих специалистов, это перспективный, проверенный, наиболее правильный и эффективный путь решения проблемы футбольного резерва, ибо «лазанье по чужим садам и зарубежным огородам» - дело малоперспективное, хотя и дает эффект «факира на час». Вопрос спортивного резерва был и остается одной из важных составляющих успеха любой команды мастеров. Современный футбол - это высокий уровень спортивного совершенства, граничащий с искусством. Следовательно, период подготовки молодых футболистов требует того, чтобы еще до прихода в «команду мастеров» они в полной мере научились владеть широким арсеналом технических и тактических приемов, были воспитаны в спортивных и патриотических традициях команды. В такую команду должны приходить уже потенциальные мастера своего дела. Наблюдая игры чемпионата России по футболу на стадионе и по телевидению, мы видим в игре наших профессиональных футбольных команд обилие брака в передачах и скудость приемов в обработке мяча у игроков команд высшего класса. И сколько бы объяснений этому ни приводилось, главным здесь все-таки будет одно - недостаточный уровень тактико-технической подготовки и игрового мышления не только у спортсменов, но и их тренеров. Удручающее впечатление оставили некоторые последние матчи с участием «Зенита» весной 2006 года. Нудная погоня опекунов за подопечными, выжидательно-статичная, замедленная позиционная манера игры – «дай бог, противник ошибётся», вот тут уже сразу рванем вперед. Если эта тактика становиться привычной, то она уже вредна команде. В итоге монотонно повторяемые навесы и пасы, наивное стремление забить мяч без каких-либо остроумных динамично прорывных комбинаций, отсутствие творческих начал - вот наиболее характерная картина подобных игр. Сейчас после серии неудач, смены тренера, наступили трудные времена и для питерского «Зенита», Каждый новый тренер начинает строить команду по своему, т.е. по новому, а это означает «боль», ломку команды ради создания новой под тем же именем. И чем тренер будет делать это психологически грамотно, тем меньше вероятность педагогических ошибок и обидных неожиданных проигрышей, – ведь команда-то, хоть и больная, но должна участвовать в играх спортивного календаря. Почему мы, поклонники этого великолепного по красоте, мужеству и интеллекту спорта, с любовью и благодарностью храним в своей памяти имена талантливых спортсменов - П. Дементьева, Э. Стрельцова, С. Метревели, Ю. Воинова, Ф. Марютина, Н. Симоняна, И. Нетто и других? Только потому, что для них футбол был не игрой по натасканной тактической схеме, а творчеством, был их самоутверждением в любимом виде деятельности. Каждый из них был не только виртуозом в технике обращения с мячом, но и глубоко индивидуален, как и подобает истинному художнику, мастеру своего дела. Вместе с тем, здесь нельзя отрицать и важность наигранных схем, четко разработанных домашних заготовок и комбинаций, но нужно изобретать и новые заготовки, экспериментировать. Больше того, они должны быть в изобилии в арсенале любой команды. Именно в изобилии, чтобы применять их в зависимости от сложившейся обстановки и ситуации. Творческое начало в игре не только доставляет истинное удовольствие и радость спортсменам, но и тренеру, зрителям, журналистам, дает больше шансов добиться победы. Для этого необходимо одно непременное условие, чтобы каждый игрок интеллектуально владел виртуозной техникой и был хорошо подготовлен физически и тактически. В таких случаях существенно меняется и роль тренера. Его дело - не натаскивать всех по единому шаблону, а помочь максимально эффективно использовать в каждой игре коронные приемы лидеров команды. Каждый человек имеет право на ошибку, и спортсмен здесь не исключение. Тренер должен больше хвалить и поощрять своих питомцев за правильные действия, а не увлекаться критикой спортсменов при анализе их ошибок в игре. Взаимоотношения между старшими тренерами и их коллегами, обучающими детей и юношей, должны носить более заинтересованный характер. Следует помнить о том, что нужен упорный терпеливый педагогический труд, чтобы научить подростка азбуке футбола, но еще более тяжелый труд требуется для того, чтобы переучить его, особенно в том случае, когда подросток в начале своего спортивного пути не получил нужной «школы», правильного обучения, либо уже познакомился с вредными для спорта привычками. Тренеру важно помнить, что любая ошибка в игре – это указание на возможность в будущем безошибочных действий. Это согласно русской поговорке: «Нет худа, без добра!». Каждая ошибка – указание на безошибочность действий, которые нужно тренировать и проявлять в следующих играх. Игровая надежность и стабильность проявления спортивного игрового мастерства непосредственно зависит духа и сплоченности всей команды, а не только от индивидуального мастерства «звезд». А это достигается через кропотливую воспитательскую работу тренера со спортсменами, через профилактику «звездной болезни» в команде, посредством оптимального стиля руководства командой со стороны тренера. Это зависит, - как учил великий советский педагог Антон Семёнович Макаренко, - от уровня психологической грамотности учителя-тренера, его опытности и педагогического чутья. Личный пример тренера, его душевная цельность, уважение к личности спортсменов, его собранность и целеустремленность, верность слову передается и спортсменам, а систматично-разумная требовательность к членам команды в отношении их дисциплины, соблюдения спортивного режима важны для успеха команды не меньше, чем его личное поведение и высказывания во время командных собраний, в индивидуальном общении лицом к лицу с каждый спортсменом. Именно тренер учит и дает возможность спортсмену реализоваться, самоосуществиться его индивидуальности, и тренер должен не только позволять это спортсмену, но и обучать его этому. В этом я вижу педагогический долг тренера перед своими воспитанниками. Сегодня нередко можно услышать упреки в адрес наставников футбольных команд, что они недостаточно работают с молодыми игроками, пришедшими в команду, не занимаются воспитательной работой, делают упор только на совершенствование технических и тактических умений и навыков. В известной мере здесь можно согласиться с критикой в адрес тех руководителей и тренеров команд мастеров за то, что они еще далеко не полностью используют широкий арсенал средств общей и специальной психологической подготовки спортсменов в своей работе с командами, не знают закономерностей лидерства в команде, формирования сплоченности и сыгранности команд, игнорируют услуги профессиональных психологов, считая себя всезнающими. При этом страдает их личный авторитет, а в случае травм у своих спортсменов тренеры, как правило, тут же отстраняются от признания своих ошибок в управлении сознанием травмированного спортсменов. Передавая травмированного спортсмена в руки врачам, тренеры, как правило, снимают с себя ответственность за случившееся. Но исследования показывают, что чем менее воспитан спортсмен, чем ниже его личная культура поведения в команде и во время игры, тем более вероятно его попадание в ситуацию травмирования. А кто первый воспитатель в команде? Это всегда тренер. Значит не только от спортсмена зависит состояние его здоровья и спортивной формы, но и от тренера как руководителя, наставника, воспитателя спортсменов. Не даром русские говорят: «Рыба гниет с головы», или у киргизов: «Каков пастух, таковы и овцы». Многие корни наших рецидивных недугов в работе с футбольным резервом лежат значительно глубже, чем это кажется на первый взгляд. Для того чтобы из числа молодежи, проживающей в нашем городе и Ленинградской области, создать и воспитать команду ярких футбольных звезд, каждого со своей неповторимой индивидуальностью, подобного тем игрокам, о которых говорилось выше, необходимы, по крайней мере, три непременных фактора: первое - природный талант спортсменов; второе - наличие тренера, владеющего современными методами спортивной тренировки и воспитательного воздействия на спортсменов; третье - необходимые соответствующие условия для проявления и развития таланта спортсменов. Все эти три фактора находятся в теснейшей и органической взаимосвязи. Отсутствие одного фактора из этой триады никогда не даст искомого результата. Возьмем, к примеру, первое положение - о природном таланте спортсменов. Известно, что алмаз в его природном виде уже сам по себе представляет большую ценность. Для того чтобы найти его, требуется переработать многие тонны руды. Однако когда он найден, для того чтобы он стал бриллиантом и заиграл своими яркими неповторимыми гранями, нужен гранильный станок и умелые руки мастера гранильщика, способного превратить алмаз в драгоценный бриллиант. Это сравнение можно в полной мере отнести к подготовке и воспитанию не только молодого футболиста, но и вообще талантливого спортсмена в любом виде спорта. К примеру, такие выдающиеся спортсмены нашего времени как: Александр Карелин - в борьбе, Владимир Сальников - в плавании, Вячеслав Якимов - в велоспорте, Евгений Плющенко и Ирина Роднина - в фигурном катании, Лариса Латынина - в спортивной гимнастике, Лев Яшин - в футболе и многие другие, несомненно, и есть те самые алмазы, ставшие яркими бриллиантами на спортивном небосклоне России. Возвращаясь к сфере футбола и проблеме подготовки резерва, хочется продолжить свои рассуждения. В жизни, например, может иметь место такой случай. Для роста молодого футболиста есть высококвалифицированный тренер, есть все необходимые условия для его спортивного совершенствования. Нет только у такого молодого человека одного - богом и природой заложенного в нем таланта (речь идет о подготовке и воспитании из него настоящего мастера кожаного мяча высокого международного класса). В этом случае, опять же, нужного команде футболиста из него не получится. При этом может случиться так, что в этом молодом человеке скрыт для неопытного глаза возможный талант будущего одаренного легкоатлета, пловца, велосипедиста, борца или боксера. Здесь возникает другая, не менее важная, проблема профессионального спортивного отбора талантливой молодежи для занятий в избранном виде спорта. Но эта особая тема для разговора. В жизни нельзя исключить и такой расклад. Например, у молодого дарования есть от природы все необходимые для футболиста качества. Есть для этого и опытный, психологически и профессионально грамотный наставник, но нет при этом необходимых условий для развития и совершенствования в этом молодом человеке его природной одаренности. А создание этих условий ныне дорого стоят и, если нет средств создать эти условия, то трудно ожидать, что из такого молодого человека в будущем получится хороший футболист. Следовательно, ошибки в спортивном отборе не менее значат и стоят, чем безошибочный отбор т без соответствующего обеспечения его развития таланта юного спортивного дарования Из всего сказанного невольно напрашивается вопрос - «А как с этими тремя факторами, о которых говорилось выше, обстоят дела у нас в Санкт-Петербурге? Дать на этот поставленный вопрос исчерпывающий ответ трудно. Но бесспорно одно, - в нашем городе из тысяч мальчишек, занимающихся футболом, есть очень много одаренных талантов, с большими потенциальными возможностями. Есть в Санкт-Петербурге и высококвалифицированные тренеры, и специалисты в области футбола, есть спортивные психологи и врачи. Слабым местом вышеназванной триады является ее третье положение – нет пока достаточных и необходимых материальных условий для развития юных талантов и, прежде всего, это недостаточная материальная и спортивная база. Литература 1. Агеевец В.У. От курсов Лесгафта до академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб.: Олимп-СПб, 2004. - 224 с. 2. Агеевец В.У. Педагогический меморандум // Вестник Балтийской Педагогической Академии. - Вып. 59, 2005. - С.45-50. 3.Агеевец. В.У. «Зенит» (Фрагменты истории). СПб.: Издательство «Шатон», 2002. - С.194-201. 4. Сысоев Ю.В. Патриотическое воспитание в сфере физической культуры и спорта сегодня и в прошлом. М.: МФ «Знамя победы», 2005. – 152 с. 5. Искусство подготовки высококвалифицированных футболистов. -М.: Изд. «Советский спорт», 2003.- 416 с. |
Похожие:
 | Балтийской педагогической академии Бекасова с. Н. Справочная литература как источник обоснования понятия «потенциал» |  | Балтийской педагогической академии Печатается на средства авторов выпуска и членские взносы участников секции управленческой деятельности |
| Вестник балтийской педагогической академии Доктор психол наук, проф. И. П. Волков; доктор мед наук, проф. Ю. А. Горяев, канд мед наук, доц. А. Н. Калягин, доктор мед наук,... | | Доклад заведующего кафедрой социальных дисциплин, истории и культурного... Педагогической академии последипломного образования, доктора педагогических наук, профессора Бориса Николаевича Найденко на тему:... |
| Утверждено Ученым советом Академии 17 февраля 2006 г Автор-составитель доктор социологических наук, профессор, академик Международной педагогической академии, академик Академии литературы... | | Программа по дисциплине «Основы медицинских знаний» Кандидат биологических наук, доцент Стерлитамакской государственной педагогической академии И. Б. Ишмухаметов; кафедра основ медицинских... |
| Профилактическая и клиническая медицина Орел В. И., Кутушев Т. Ш. Современные подходы к использованию информационных технологий в здравоохранении // Вестник Санкт-Петербургской... | | Профилактическая и клиническая медицина Хажомия Р. К, Лучкевич В. С., Дармограй Н. В. Особенности социально гигиенического и медико-социального функционирования женщин репродуктивного... |
| Президиум Российской Академии Естествознания приглашает Вас принять... Осенней сессии российской академии естествознания (приглашаются все желающие, не зависимо от членства в Академии) | | Статьи (заглавными буквами) Дагестанской Государственной медицинской академии открыт рецензируемый журнал “вестник дгма”, который будет издаваться ежеквартально,... |
| А38 академический вестник №2 (16) Академический вестник №2 (16) [Текст]: научно-аналитический журнал (издаётся с 2007 г.). Тюмень: гаоу впо то «Тюменская государственная... | | "Вестник иргту" это Вестник иргту" это: журнал, который включен в "Перечень вак"; разнообразие тематики, востребованная оперативная рубрика "Кафедра... |
| "Вестник иргту" это Вестник иргту" это: журнал, который включен в "Перечень вак"; разнообразие тематики, востребованная оперативная рубрика "Кафедра... | | Психологические особенности учебной мотивации курсантов морской академии Работа выполнена на кафедре педагогики и педагогической психологии факультета психологии юфу |
| Вестник дгту. Технические науки. №11, 2008 Вестник Дагестанского государственного технического университета. Технические науки. Выпуск №11 / Махачкала, 2008 г. –178 стр | | Книга вышла в издательстве "ВеГа" в 2009 году 269 стр с илл Награжден многими орденами и медалями, в том числе, Орденом Мужества. Почетный доктор Европейского университета. Академик Российской... |
