Программа рассмотрена на заседании
Скачать 5.52 Mb.
|
Технология Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание Выпускник научится: • называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы: северную чернь, роспись по дереву и др., современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности; • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности; • анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий; • организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда. • уважительно относиться к труду людей; Выпускник получит возможность научиться: • понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их; • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги). Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты Выпускник научится: • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей; • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла); • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. Выпускник получит возможность научиться: • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; Конструирование и моделирование Выпускник научится: • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей; • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи; • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям. Выпускник получит возможность научиться: • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток; Практика работы на компьютере Выпускник научится: • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач; • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point. Выпускник получит возможность научиться: • пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки. Физическая культура В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования: • начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, • начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге; • узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур. Обучающиеся: • освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе; • научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование; • освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий; • научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения; • приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах. • освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия. Знания о физической культуре Выпускник научится: • ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма; • раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие; • ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой; • организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Выпускник получит возможность научиться: • выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью; Способы физкультурной деятельности Выпускник научится: • отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами; • организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками; • измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой. Выпускник получит возможность научиться: • целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств; Физическое совершенствование Выпускник научится: • выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы); • выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств; • выполнять организующие строевые команды и приёмы; • выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты); • выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно); • выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма); • выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности. Выпускник получит возможность научиться: • сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение; • выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации; • играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам; • выполнять тестовые нормативы по физической подготовке; • плавать, в том числе спортивными способами; • выполнять передвижения на лыжах. 3.Базисный учебный план начального общего образования Пояснительная записка к учебному плану на 2011-2012 учебный год ( 1 классы по ФГОС НОО) Учебный план на 2011 - 2012 учебный год, разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373). Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009г. рег. №17785, а также с Московским базисным учебным планом, утверждённым приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 и Московским региональным базисным учебным планом, утверждённым Приказом Департамента Образования города Москвы № 958 от 11.05.2010 года (в редакции приказа Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 1341). На основании пункта 3.2. Положения о Департаменте образования города Москвы, утвержденного постановлением Правительства Москвы от 30 сентября 2008 года № 877-ПП (в редакции от 12 января 2010 года), приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и в целях оптимизации образовательного процесса. Учебный план предполагает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" и типовым положением об общеобразовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196) (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.) Учебный план первых классов начальной школы предусматривает работу в режиме 5- дневной учебной недели по системе учебников «Школа России». Соответствующее решение принято с учётом позиции педагогического коллектива, обучающихся и их родителей. Начальное образование в первых классах реализуется по модели 4-летней школы. В соответствии с основными задачами школы, учебный план школы строго выполняет базисный компонент, полностью осуществляется выполнение государственной программы и соответствует статусу образовательного учреждения как «Школа здоровья». Расхождений по предметам с Московским базисным планом нет. Базовое количество часов на обязательные предметы соответствует норме. Наполняемость классов не превышает 25 человек (в соответствии с пп.10.10.1 СанПиН 2.4.2.2821-10) Продолжительность учебного года в первых классах – 33 учебные недели. В соответстии с пп 10.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10 обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований: - учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену; - используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый); - в середине учебного дня организована динамическая пауза, продолжительностью не менее 40 минут (преимущественно на воздухе); - с целью профилактики нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках учителя проводят физминутки и гимнастику для глаз: - для посещающих группу продленного дня организовано 3-разового питания и прогулки; - обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий; - дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности, в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет для обучающихся 2 - 4-х классов - не более 5 уроков. Расписание уроков составлено отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия запланированы на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком установлен перерыв продолжительностью не менее 45 минут. Учебный план состоит из инвариантной части (базового компонента) и вариативной (школьного компонента). Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: филология; математика; окружающий мир; искусство, технология; физическая культура. Часы компонента отведены на изучение информатики (ИКТ) и соответствует типу школы «Школа здоровья» и задачам образовательного учреждения. Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (в период обучения грамоте «Письмо») и «Литературного чтения (в период обучения грамоте «Чтение») парно по 4 часа в неделю. Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» в первых классах по 4 часа. Образовательная область «Окружающий мир» реализуется предметом «Окружающий мир» (по 2 ч. в неделю), который преподаётся по учебникам А.А. Плешакова из серии «Зелёный дом», где широко представлены разделы не только по природоведению, но и по ОБЖ, поэтому данные предметы изучаются интегративно в составе образовательной области «Окружающий мир». В образовательную область «Искусство, технология» входит предмет «Изобразительное искусство» (по 1 ч. в неделю) и «Технология» (по 1 ч. в неделю). Учебный предмет «Музыка» изучается по 1 часа. Образовательная область «Физическая культура» (по 3 часа в соответствии с методическими рекомендациями ДО города Москвы от 15.12. 2010 года «О введении третьего часа физкультуры в школе») и включает общеразвивающую и общеукрепляющую физическую подготовку учащихся начальных классов. Из часов школьного компонента в первой половине дня добавлены на расширение, углубление базы в по 1 часу в первых классах на предмет «Физическая культура». Учебный план обеспечен необходимыми программно-методическими компонентами в полном объёме. Часы школьного компонента второй половины дня распределены для организации индивидуально-групповых занятий информационно-коммуникативными технологиями. Аудиторная нагрузка состоит из часов, отведённых на базовый компонент и из части часов школьного компонента. В сумме она не превышает максимальный объём обязательной аудиторной учебной нагрузки для каждого обучающегося в первых классах – 21 час. Обучение ведётся без домашних заданий в первом полугодии и с домашними заданиями в объеме 1 час со второго полугодия. Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Школа здоровья» №48 на 2011-2012 учебный год. Начальное общее образование 1 классы ФГОС НОО
Пояснительная записка к учебному плану на 2011-2012 учебный год ( 2-4 классы) Учебный план на 2010 - 2011 учебный год обеспечивает преемственность с предыдущим учебным планом первой ступени образования, а также в соответствии с Московским базисным учебным планом, утверждённым приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 и Московским региональным базисным учебным планом, утверждённым Приказом Департамента Образования города Москвы № 958 от 11.05.2010 года (в редакции приказа Департамента образования города Москвы от 9 сентября 2010 года № 1341). На основании пункта 3.2. Положения о Департаменте образования города Москвы, утвержденного постановлением Правительства Москвы от 30 сентября 2008 года № 877-ПП (в редакции от 12 января 2010 года), приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции от 20 августа 2008 года № 241) и в целях оптимизации образовательного процесса. Учебный план предполагает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" и типовым положением об общеобразовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196) (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.) Учебный план начальной школы предусматривает работу в режиме 5- дневной учебной недели по системе учебников «Школа России». Соответствующее решение принято с учётом позиции педагогического коллектива, обучающихся и их родителей. Начальное образование реализуется по модели 4-летней школы. В соответствии с основными задачами школы, учебный план школы строго выполняет базисный компонент, полностью осуществляется выполнение государственной программы и соответствует статусу образовательного учреждения как «Школа здоровья». Расхождений по предметам с Московским базисным планом нет. Базовое количество часов на обязательные предметы соответствует норме. Продолжительность учебного года во вторых – четвёртых классах – 34 учебные недели. В соответствии с пп. 10.6 и 10.7 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным и Московским базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов – 45 минут. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет для обучающихся 2 - 4-х классов - не более 5 уроков. Расписание уроков составлено отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия запланированы на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком установлен перерыв продолжительностью не менее 45 минут. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу. С целью профилактики нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках учителя проводят физминутки и гимнастику для глаз. Учебный план состоит из инвариантной части (базового компонента) и вариативной (школьного компонента). Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: филология; математика; окружающий мир; искусство, технология; физическая культура. Часы компонента соответствует типу школы «Школа здоровья» и задачам образовательного учреждения. Образовательная область «Филология» представлена предметами «Русский язык» (по 4 ч. во 2 -4 классах), «Литературное чтение» (по 4 ч во 2 -4 классах), «Иностранный язык» (по 2 ч. во 2 -4 классах). Образовательная область «Математика» реализуется предметом «Математика» (по 4 часа в неделю во 2-4 классах). Образовательная область «Окружающий мир» реализуется предметом «Окружающий мир» (по 2 ч. в неделю), который преподаётся по учебникам А.А. Плешакова из серии «Зелёный дом», где широко представлены разделы не только по природоведению, но и по ОБЖ, истории и москвоведению, поэтому данные предметы изучаются интегративно в составе образовательной области «Окружающий мир». В образовательную область «Искусство, технология» входит предмет «Изобразительное искусство» (по 1 ч. в неделю во 2-4 классах) и «Технология» (по 1 ч. в неделю во 2-4 классах). Учебный предмет «Музыка» изучается по 1 ч во 2-4 классах. Образовательная область «Физическая культура» (по 3 ч во 2-4 классах в соответствии с методическими рекомендациями ДО города Москвы от 15.12. 2010 года «О введении третьего часа физкультуры в школе») и включает общеразвивающую и общеукрепляющую физическую подготовку учащихся начальных классов. Из часов школьного компонента в первой половине дня добавлены на расширение, углубление базы в по 1 часу во 2-4 классах на предмет «Физическая культура». Преподавание иностранного языка во 2-4 классах ведётся раздельно в двух подгруппах. Со 2 классах по 2 часа в неделю. Во всех классах обучение ведется по государственной программе «Школа России». Учебный план обеспечен необходимыми программно-методическими компонентами в полном объёме. Часы школьного компонента второй половины дня распределены для организации индивидуально-групповых консультаций по выполнению домашних заданий, экскурсионной работы, проектной деятельности, риторики и занимательной математики. Аудиторная нагрузка состоит из часов, отведённых на базовый компонент и из части часов школьного компонента. В сумме она не превышает максимальный объём обязательной аудиторной учебной нагрузки во 2-4 классах – 23 ч. С целью устранения психо-физиологической перегрузки учащихся решением педагогического совета школы приняты ограничения объёма обязательных домашних заданий по классам обучения: 2-3 классы — до 1,5 часа 4 класс — до 2 часа. Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Школа здоровья» №48 на 2011-2012 учебный год. Начальное общее образование 2-4 классы
Характеристика общих целей обучения по каждой предметной области и учебному предмету. Филология. Предметная область включает три учебных предмета: русский язык, литературное чтение и иностранный язык. Изучение русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество. Основная цель изучения литературного чтения — формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором. Изучение иностранного языка (со 2 класса) призвано сформировать представление о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех ее сторон: аудирования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале. Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом математика. Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.). Естествознание и обществознание. Окружающий мир. Предметная область реализуется с помощью учебного предмета «окружающий мир». Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных). Искусство. Предметная область включает два предмета: изобразительное искусство и музыка. Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка. Технология. Предметная область представлена учебным предметом «технология». Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия — планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий. Физическая культура. Предметная область реализуется предметом физическая культура. Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни. Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках ФГОС НОО Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Принципы организации внеурочной деятельности: - соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности; - опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе; - опора на ценности воспитательной системы школы; - свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. Модель предполагает формирование воспитывающей среды, которая обеспечит активизацию социальных, интеллектуальных способностей обучающихся, развитие здоровой, творчески растущей личности с гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Внеурочная деятельность организуется * по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; *по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность; *в формах: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других. Преимущества в использовании внеурочной деятельности заключаются в закреплении и практическом использовании отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов. Базовая организационная (оптимизационная)модель реализации внеурочной деятельности Иные педагогические работники Должностные обязанности заместителя директора по ВР, педагога-организатора, социального педагога внеурочная деятельность Учебный план образовательного учреждения | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании мо рассмотрена на педагогическом Утверждаю: директор лицея |  | Программа рассмотрена на заседании Согласовано (одобрено) утверждаю: на заседании научно-методического Директор муниципального |
| Программа вступительного испытания по русскому языку Архангельск... Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социальных дисциплин Протокол №5 от «20»02 2014г | | Программа рассмотрена на заседании методического совета моудод цртдиЮ "Советский" Протокол №3 Программа рассмотрена на заседании методического совета моудод цртдиЮ "Советский" |
| Кол-во часов Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей | | Программа рассмотрена на заседании «Утверждаю» Лекция введение. Назначение и состав методологий внедрения информационных систем 4 |
| Рабочая программа дисциплины Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании учебно-методического совета факультета лингвистики и словесности | | «География» ... |
| Рабочая программа дисциплины Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании учебно-методического совета факультета лингвистики и словесности | | Рабочая программа дисциплины Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании учебно-методического совета факультета лингвистики и словесности |
| Основная образовательная программа начального общего образования... | | Химия № Содержание кассеты Краткий комментарий Кол-во 33 Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол № от |
| Ростовский государственный строительный университет Рассмотрена на заседании кафедры «Иностранных языков», протокол №6 от 11. 01. 2011г | | Рабочая программа по истории для 11 класса (общеобразовательное обучение) Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей |
| Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: «Истории и философии» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | | Рабочая программа по музыке для 5 классов (общеобразовательное обучение) Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей |
