Настоящая образовательная программа является основным нормативным документом, который определяет приоритетные цели и ценности, характеризует содержание, особенности организации и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, а также учитывает образовательные потребности, возможности и особенности развития обучающихся МБОУ «Дороховская СОШ»
Образовательная программа школы разработана в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный закон "Об образовании в РФ" №273-ФЗ от 21.12. 2012 г.
2. Конвенция о правах ребёнка;
3. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановление Правительства РФ от 23.12.2002 г. № 919);
4. Закон РФ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (Федеральный закон от 01.12.2007 г. №309-ФЗ (ред. от 08.11.2010 г.);
5. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2821 – 10, утверждённый Главным государственным санитарным врачом РФ 29.12.2010 г. №189.
6. Постановление Правительства РФ от 18.11.2013 г. №1039 «О государственной аккредитации образовательной деятельности»;
7. Положение о государственной аккредитации образовательной деятельности (приложение 1 к Постановлению Правительства РФ от 18.11.2013 №1039 «О государственной аккредитации образовательной деятельности»).
8. Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования;
9. Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего общего образования;
10. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования;
11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
12. Устав общеобразовательного учреждения;
13. Лицензия на образовательную деятельность.
Основные категории потребителей, для которых предназначена образовательная программа:
Первая категория – родители учащихся и родители детей школьного возраста, которые могут стать обучающимися школы. Образовательная программа способствует обеспечению реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, предоставляемых школой, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.
Вторая категория – педагогический коллектив, для которого образовательная программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности всех педагогов. Образовательная программа позволяет показать конкурентоспособность учебного заведения и его взаимодействие с другими образовательными учреждениями.
Третья категория – муниципальные органы управления образования, для которых образовательная программа является основанием для определения качества реализации федеральных и региональных стандартов школы.
Образовательная программа, таким образом, определяет следующую миссию школы: развитие личностного потенциала учащихся в соответствии с их способностями, возможностями и потребностями, создавая условия для формирования в детях качеств деятельной, целеустремленной, высоконравственной и ответственной личности, готовой к успешной самореализации в условиях современного общества.
Образовательная программа является важнейшим документом, дополняющим учебный план школы. Учебный план является несущей конструкцией образовательной программы, ее внутренней формой. Образовательная программа наполняет учебный план конкретным содержанием, описывает учебно-методическое обеспечение его выполнения.
Федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта базовых образовательных областей являются внешним стандартом, а данная образовательная программа является внутренним стандартом образовательного учреждения. Она показывает, через какие учебные программы реализуется содержание образовательных стандартов.
Структура образовательной программы
1 уровень - общеобразовательная программа начального общего образования
(1-3 классы (по новым ФГОС), 4 класс (по Образовательному Стандарту 2004 г.)
2 уровень - общеобразовательная программа основного общего образования (5-9 классы)
3 уровень - общеобразовательная программа среднего общего образования (10-11 классы).
Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.
Цель: создать благоприятные условия для формирования ключевых компетентностей обучающихся, способных к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, а также для развития нравственно и физически здоровой личности, образованной, свободной, готовой к дальнейшему самосовершенствованию и самореализации.
Задачи:
обеспечить выполнение социального заказа на различные виды образовательных услуг, задать принципиальные ориентиры и возможные пути реализации и отслеживания этих ориентиров для основных субъектов образовательного процесса – обучающихся, педагогов и родителей;
обеспечить права учащихся на качественное образование;
обеспечить разработку и внедрение нового содержания образования в школе;
способствовать постепенной информатизации и модернизации школы;
развивать ресурсное (материально-техническое, кадровое, научно-методическое) обеспечение воспитательно-образовательного процесса;
способствовать формированию культуры здорового образа жизни обучающихся;
совершенствовать патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия, отечественных традиций.
Приоритетные направления:
разработка целостной системы развития общих и специальных способностей обучающихся школы;
совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических технологий;
сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся;
развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала образовательной среды через единство урочной и внеурочной деятельности;
ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
создание многоуровневой, действенной системы информационного обеспечения образовательного процесса.
Контроль за исполнением Программы осуществляют администрация муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Дороховская средняя общеобразовательная школа» и Управляющий Совет школы. Отчеты о выполнении Программы будут предоставляться родительской общественности.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА
НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
На данном этапе развития общества и современной российской школы родители являются реальными субъектами социального заказа в образовательном процессе. Они вправе сделать выбор образовательного учреждения, в котором будут обучаться их дети.
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дороховская средняя общеобразовательная школа» находится на территории сельского поселения Дороховское Рузского муниципального района Московской области. Территориально школа расположена на расстоянии 20 км от районного центра, но обучающиеся школы не ограничены в возможности выбора объединения по интересам, посещения различных кружков и секций, так как п. Дорохово является центром сельского поселения Дороховское, где имеются также Дороховская школа искусств, муниципальное учреждение культуры, спортивный клуб, поселковая библиотека. Наличие железнодорожной станции в п. Дорохово даёт возможность обучающимся продолжить совё образование в вузах и ссузах Москвы, Одинцово, Можайска, Краснознаменска и др.
Именно поэтому ориентиром для большинства родителей выпускников школы является подготовка к поступлению в вузы или учреждения среднего профессионального образования. Опрос родительской общественности показал, что главным для большинства из них является умение детей приспосабливаться к современным условиям жизни, быть мобильными, активными и востребованными. Однако, часть родителей не прогнозирует будущее своих детей, и задача школы оказать содействие выпускникам в различных формах социализации.
Образовательные запросы обучающихся и их родителей возрастают год от года. Обязанность школы – найти оптимальный баланс между выполнением государственного заказа, общественными потребностями, интересами социально-экономического развития Рузского муниципального района и потенциалом педагогического коллектива.
Анализ социального пространства микрорайона школы выявил разнородный социальный состав жителей, что ведет за собой большой разброс в образовательных уровнях и потребностях.
Социальный портрет МБОУ «Дороховская СОШ»
Социальный статус обучающихся и их семей
-
1
|
Всего семей
|
358
|
Полных
|
264
|
Неполных
|
94
|
2
|
Количество детей из неполных семей
|
101
|
3
|
Количество семей/детей из многодетных семей
|
35/63
|
4
|
Количество детей-инвалидов
|
5
|
5
|
Количество детей на индивидуальном обучении
|
2
|
6
|
Количество детей, находящихся под опекой
|
6
|
7
|
Количество детей из семей-переселенцев
|
29
|
8
|
Количество детей «группы риска»
|
10
|
9
|
Количество неблагополучных семей
|
5
|
10
|
Количество детей из неблагополучных семей
|
7
|
11
|
Количество детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
|
7
|
II. Характеристика условий проживания обучающихся
-
№
|
Условия проживания
|
количество
|
процент
|
1
|
Благоустроенная квартира, дом
|
128
|
36 %
|
2
|
Частично благоустроенное жилье (квартира, дом)
|
141
|
39 %
|
3
|
Частный сектор без удобств
|
89
|
25 %
|
III. Социальный статус родителей обучающихся
-
№
|
Категории
|
количество
|
процент
|
1
|
служащие
|
263
|
42 %
|
2
|
рабочие
|
214
|
34 %
|
3
|
пенсионеры
|
12
|
2 %
|
4
|
не работают, домохозяйки
|
133
|
21 %
|
IV. Уровень образования родителей обучающихся
-
№
|
Категории
|
количество
|
процент
|
1
|
Среднее
|
197
|
32 %
|
2
|
Средне-специальное
|
204
|
33 %
|
3
|
Незаконченное высшее
|
52
|
8 %
|
4
|
Высшее
|
169
|
27 %
|
Преобладающее количество родителей имеют среднее и средне-специальное образования, многие из них самоустраняются от обучения и воспитания детей, полностью переложив эту обязанность на школу. Значительная часть детей имеет недостаточный интеллектуальный уровень. Дети из таких семей больше всего подвержены негативному влиянию социума.
Таким образом, одной из главных задач нашего образовательного учреждения является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через сохранение единого образовательного и воспитательного пространства, создание таких условий, при которых сельские дети смогут нормально развиваться, получать индивидуальное образование, не уступающее по качеству или максимально приближенное к уровню образования учащихся городских школ, выбор оптимального, наилучшего для данно го конкретного класса, учащегося пути обучения на основе педагогической диагностики, учета реальных учебных воз можностей, подбора методов и приемов обучения под реаль ных детей и реального учителя, что позволит обеспечить личностный рост учащихся и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в современных условиях - быть нужными, приносить реальную пользу.
Школа отчасти удовлетворяет образовательные потребности социума, так как является образовательным учреждением с устоявшимися традициям, занимающим собственную нишу среди общеобразовательных учреждений Рузского муниципального района. Это обеспечивает постоянный интерес со стороны родителей не только микрорайона, но и близлежащих населенных пунктов.
Успешность сдачи ЕГЭ и ГИА в независимой форме в значительной мере влияет на имидж школы, что заставляет педагогический коллектив использовать инновационные, более эффективные формы работы.
Конкурентоспособность учреждения обеспечивается высоким качеством работы учителей, что позволяет выпускникам поступать в престижные вузы страны.
В школе ведется целенаправленная работа по индивидуализации и дифференциации обучения, обучающиеся активно вовлекаются в учебно-исследовательскую, научную и проектную деятельность. Это сказывается на результатах: в течение нескольких лет учащиеся школы становятся победителями и призёрами муниципального этапа, участниками регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников. Ученики школы активно участвуют и становятся призёрами в очных, заочных и дистанционных конкурсах, смотрах, фестивалях и конференциях различных уровней: от муниципального до всероссийского и международного.
Школа формирует «своего» ученика, предоставляя большие возможности для раскрытия творческих и спортивных способностей ребят через систему дополнительных занятий и внеклассную работу. МБОУ «Дороховская СОШ» ориентировано на формирование разносторонне развитой, творческой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества.
В соответствии с этим Образовательная Программа Дороховской СОШ ориентирована на:
- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;
- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом;
- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно – образовательное пространство;
- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для саморазвития личности.
Потребности обучающихся, выявленные по результатам опроса, анкетирования и экспертных оценок педагогов:
сформированность ключевых компетенций - готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
овладение искусством общения, умение находить выход из разных жизненных ситуаций, оценивать поступки и прогнозировать поведение свое и других, осуществлять интеллектуальный поиск;
обеспечение всеобщей компьютерной и информационной грамотности;
нормализация учебной нагрузки учащихся, устранение перегрузок, подрывающих их психическое и физическое здоровье.
Ожидания родителей определились в ходе бесед, социологических исследований и анкетирования. Родителей интересуют вопросы:
получения качественного образования;
защиты обучающихся от перегрузок и сохранение психического и физического здоровья их детей;
объективная оценка уровня подготовки выпускников школы;
обеспечения всеобщей компьютерной грамотности школьников;
усиления воспитательной работы: вопросы, связанные с возрастными особенностями учащихся, а также способов разрешения конфликтных ситуаций, направления энергии подростков в нужное русло, развития их внутреннего потенциала.
обеспечения прав на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровня подготовки выпускников школы;
обеспечения благополучных условий пребывания детей в школе, создание комфортности образовательной среды.
В соответствии с запросами всех участников образовательного процесса и требованиями модернизации образования возникает необходимость совершенствования образовательного процесса, которое должно заключаться:
в обновлении содержания образования (согласно требованиям нового государственного стандарта);
в выборе форм обучения, направленных на активное вовлечение учащихся в учебный процесс и обеспечивающих творческое развитие учащихся;
в широком использовании информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе;
в использовании технологий, направленных на сбережение здоровья учащихся
3. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы
1-й уровень развития – начальная школа:
обеспечить овладение учащихся учебным материалом, т.е. создание прочной базы знаний;
сформировать у учащихся навыки эвристических действий;
способствовать поддержанию активности учащихся как субъекта деятельности, т.е. способствовать развитию любознательности и заинтересованности, осознанию необходимости усваиваемого материала, интеллектуальной удовлетворенности, получаемой от процесса обучения, т.е. пролонгирование формирования положительной мотивации к учению;
способствовать развитию общих способностей детей и обеспечить их диагностику;
способствовать развитию социальной и социально-психологической ориентации учащихся в человеческой действительности;
добиться психологической адаптация младших школьников к учебному процессу;
обеспечить формирование коммуникативных навыков;
обеспечить формирование нравственных, духовных, культурных и социальных ценностей;
обеспечить сохранение и укрепление здоровья детей.
Направления деятельности по достижению поставленных задач:
обучение организуется по программам
- «Перспектива» (1-3 классы)
- «Перспектива» (4 «а» класс) Программа традиционного обучения (4 «б» класс);
изучение иностранного языка со 2-го класса;
К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учёбе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу.
2-й уровень развития – основная школа:
добиться формирования прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;
обеспечить развитие интеллектуальной активности подростков;
способствовать повышению мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, через развитие общих и специальных способностей;
способствовать формированию навыков культуры умственного труда, коммуникативных и рефлексивных навыков, ключевых культурно-образовательных компетентностей;
создать условия для развития одаренных детей;
продолжить формирование нравственных, духовных, культурных и социальных ценностей;
сформировать потребность в здоровом образе жизни;
организовать работу по вовлечению учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений дополнительного образования.
Направления деятельности по достижению поставленных задач:
введение предмета «Духовное краеведение Подмосковья»;
Элективные курсы:
Уроки истории русского языка в школе (6аб)
Информатика и ИКТ (7а)
Культура речи (8а)
Комплексный анализ художественного и публицистического текста (8а)
Профессиональное самоопределение (9аб)
Культура речи (9аб)
организация проектной и исследовательской деятельности учащихся, которая реализуется через деятельность урочную: уроки-практикумы, уроки - творческие мастерские, уроки – диспуты, уроки-исследования, занятия элективных курсов; и внеурочную: групповые и индивидуальные, теоретические и практические занятия по отдельным тематическим направлениям.
В основной школе осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Учащиеся активно включаются в работу органов школьного самоуправления, организуют социальные акции.
3-й уровень развития – средняя школа:
обеспечить освоение фундаментальных теоретических основ наук; развитие специальных и практических способностей учащихся;
обеспечить формирование научного стиля мышления обучающихся, который, выступает как важный компонент мировоззрения, как необходимое условие самообразования;
добиться овладения навыками научно-исследовательского труда;
сформировать целостную картину мира обучающихся, целостное видение проблем, обеспечить свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне;
организовать педагогическую диагностику профессиональной, интеллектуальной деятельности;
организовать работу по социальной и предпрофессиональной адаптации;
сформировать жизненную и нравственную позицию обучающихся;
сформировать осознанное отношение к физическому здоровью, понятие о необходимости вести здоровый образ жизни.
введение предмета «Духовное краеведение Подмосковья»;
Элективные курсы:
10а
Учебно-исследовательская деятельность на уроках химии
Право в жизни человека и общества
Безопасность дорожного движения
Решение разноуровневых задач при обобщающем повторении математики
Русское речевое общение
11а
Родной язык в реке времени
Учебно-исследовательская деятельность на уроках химии
Право в жизни человека и общества
Устройство и техническое обслуживание автомобиля
Решение разноуровневых задач при обобщающем повторении математики
организация проектной и исследовательской деятельности учащихся, которая реализуется через деятельность урочную: уроки-практикумы, уроки - творческие мастерские, уроки – диспуты, уроки-исследования, занятия элективных курсов; и внеурочную: групповые и индивидуальные, теоретические и практические занятия по отдельным тематическим направлениям.
В итоге должны быть обеспечены: усвоение государственных стандартов образования в старших классах; профессиональная ориентация; приобретение знаний для продолжения образования; социализация выпускников.
Модель выпускника
I уровень обучения
|
II уровень обучения
|
III уровень обучения
|
|
Выпускник начальной школы:
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
|
Выпускник основной общей школы:
освоил на уровне государственного стандарта учебный материал по всем предметам школьного учебного плана за курс основной общей школы;
обладает сформированными устойчивыми учебными интересами, готов к сознательному выбору дальнейшего образовательного маршрута;
понимает сущность образовательной деятельности, обладает общеучебными умениями (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного), навыками самооценки и самоконтроля;
знает и применяет способы укрепления здоровья, способен развивать основные физические качества;
знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, ориентируется в соблюдении прав и обязанностей;
осознает возможные достоинства и недостатки собственного «Я», умеет владеть собой в сложных ситуациях;
умеет понимать и ценить прекрасное, способен к творческой деятельности;
усвоил основы коммуникативной культуры, навыки бесконфликтного поведения.
|
Выпускник школы:
• осознает себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении;
• носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур и мировоззрений;
• креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни;
• готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов;
• способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.
| |
