Отзывы о занятии кружка "Основы православной культуры" во 2 "А" классе по теме: " К Небесному граду"
Провела Лапаева Зоя Ивановна - учитель музыки Печорской гимназии
1.Урок Зои Ивановны замечательный, прошёл на одном дыхании. Было так интересно, что жалко, что он уже закончился. Зоя Ивановна очень грамотно методически построила урок: используются и ИКТ, и фортепиано. Дети умело подводятся к обсуждению заповедей и формулировке выводов. Тема урока прослеживается во всех его этапах. Привлечён большой дополнительный материал: песни, стихи, музыкальные записи, жития святых. Дети обучены обобщать материал и находить в современном тексте православные ценности.
Как музыкант Зоя Ивановна очень талантлива, дети поют правильно, обучены хоровому пению.
Обстановка на уроке очень доброжелательная, праздничная.
Выражаем огромную благодарность за такой замечательный урок. Учителя, не ведущие ОПК, тоже взяли для себя многое из методики построения, подачи урока.
Чернова Н.А. , Михайлова Т.В. (Новоизборская средняя школа)
2.Зоя Ивановна умело сочетает разные методические приёмы, активно привлекает детей к размышлению над содержанием духовных и нравственных понятий. Очень "украшают" урок музыкальные фрагменты, пение детей. А, самое главное, учитель ненавязчиво передаёт детям свою любовь к православию и желание познавать Божественные законы. Прощенкова Татьяна Михайловна, преподаватель ОПК города Новосокольники и делегация Новосокольнического района.
3."... С преподобным преподобен будешь,… со строптивым развратишься..."
Глубокое понимание смысла этой фразы подсказало учителю то, что малыши невольно, подражая всему доброму, светлому, чистому, будут на примере Святых учиться их жизни. Удачно подобраны примеры детской доброты, взятые из современной жизни. Использованы и музыка, и поэзия, и живопись для достижения поставленной цели. Учитель пытается заинтересовать всех детей, возбудить во всех малышах самосознание и понимание того, что Любовь от Бога. Тепло учителя согревает людей.
Благодарим Зою Ивановну за урок, за ее труды
Хунджуа А.Г. - профессор МГУ. Волочкова В.Б. - преподаватель СвятоЕлисаветинской гимназии г.Москвы
4.Занятие проведено на высоком методическом уровне. Интересное, полезное, поучительное мероприятие для детей (2 класса) и для всех присутствующих. Учитель в совершенстве владеет голосом. Она смогла создать атмосферу зачарованности. Хорошая подборка литературных произведений.
Зоя Ивановна - грамотный педагог, в совершенстве владеет материалом, который преподает. Желаем педагогу дальнейших творческих успехов.
Хомутова Т. П. Киршинская школа, НиколаеваТ.М. Белорусская ср. школа Пыталовский р-он, Большакова В.М. Славковская ср. школа Порховский р-он
ОТЗЫВ
о факультативном занятии «О христианском понимании книнематографа», проведенном отцом Августином 2 марта 2011 года в 11-х классах «А» и «Б» классах Печорской гимназии в рамках Корнилиевских чтений
Вместо вступления. Как показывает многолетнее знакомство с работой Печорской гимназии, коллектив преподавателей разных специальностей — очень сильный, творческий, ищущий. Напомню и содержание родительских собраний, на которых с гордостью подводятся итоги работы коллектива с учащимися; и творческих, хорошо подготовленных к занятиям в вузе выпускников гимназии, которые затем достойно продолжают путь учителей, в частности, в своей родной школе или в других школах; и слаженное образцовое руководство в школе, которое умело обеспечивает ежедневное преподнесение знаний ученикам, воспитание разносторонних личностей, смелое начало и развитие воистину новаторских и уникальных направлений деятельности в современной отечественной школе.
Вот почему так привлекают Корнилиевские чтения все новых и новых участников со всей Псковской области, из Москвы, из Прибалтики. И ведь каждый с благодарностью увозит плоды уникальной совместной деятельности лучших и уважаемых нами представителей священного служения христианской Церкви и, конечно, людям, с одной стороны, и преданных образованию и воспитанию молодежи гимназических учителей, которым родители безоговорочно доверяют своих чад — с другой.
Каждое открытое занятие в Печорской гимназии — событие, запоминающееся навсегда…
Когда-то откровением явилась для меня педагогическая деятельность отца Августина. После некоторого перерыва на этот раз я с удивительным интересом всего 45 минут провела на его факультативном занятии для 11-тиклассников по актуальной теме, связанной с кинематографом и христианским его пониманием. Актуальность и новизна занятия оказалась в том, что Учитель предстал умелым гидом-наставником на пути кино, которое активно сопровождает жизнь молодежи начавшегося XXI века (с экранов телевидения, с широко распространенных дисков, с большого экрана предлагаются фильмы для разных возрастов, с разными актерами, разных режиссеров, разных стран, с разными целями). Ведь не всегда молодой человек только собственными силами, способностями, знаниями может выбрать достойное и полезное для ума и души в качестве путеводителя-образца в житейском море страстей и быстротечности сменяющейся информации. Поэтому, бесспорно, должно быть образование человека и в этой, кинематографической, сфере. (К сожалению, в Пскове коммерциализация кинопроката несколько лет назад привела к уничтожению замечательного киноклуба при кинотеатре «Победа», где люди разных возрастов могли получать ценные и интересные сведения о кино.)
Занятие о. Августина шло в аспекте доверительного, неторопливого, но с внутренней логикой разговора Учителя и взрослых учеников, когда Учитель ненавязчиво задавал проблемные вопросы, связанные с сутью кинематографа, наиболее значимых и неотъемлемых черт-свойств, по которым можно анализировать каждое произведение. Эти вопросы заставляли Учеников задумываться 1) о смысле жизни вообще и 2) о роли кинокартины в общей системе человеческой жизни каждого из нас (я почувствовала себя в общем коллективе слушателей-учеников и проснувшееся у себя желание следовать за логикой Учителя, чтобы можно было самому проверить свои знания и возможности в восприятии такого сложного искусства, как кино). Ученики и присутствующие вдруг четко осознали и 3) ответственность режиссера за выпуск-создание своей киноленты. И, что важно, 4) значимость соответствующего фильма в сиюминутной встрече с ним и в твоей последующей жизни. И много других вопросов было поднято о. Августином. Например, что значит христианское понимание кинематографа в нашем мире — не обязательно с позиций священнослужителя, а каждого человека, в частности вступающего в самостоятельную жизнь после школы.
Простые (как будто), но сложные (по их осмыслению в сложном мире действительности и в мире искусства) вопросы оказались единственно удачно выделенными Учителем: ты оказался свидетелем, как Ученики, сидящие в разных концах класса, дорожили возможностью ответить громко или тихо; определенно твердо или размышляющее на логически следующие друг за другом вопросы, очерчивающие специфику кинематографа. Был момент, когда завязалась дискуссия между Ученицами, сидящими на разных рядах: Ученики не просто отвечали Учителю, а хотели отстоять свое личное мнение и попытаться убедить другого. Некоторые (например, юноша, сидевший чуть впереди меня) были склонны самостоятельно выстроить систему доказательства по заинтересовавшему их вопросу.
Мне было интересно зафиксировать для себя логику всех вопросов Учителя и реакцию на них Учеников (что я и сделала в своих записях хода занятия). Кроме того, бросилось в глаза («в уши»), насколько хорошо владели Ученики речью в своих недолгих высказываниях и как профессионально применяли специальные слова, выражения (обнаружили владение терминологическим аппаратом).
Отец Августин тактично, но профессионально в течение немногих минут занятия успевал и спросить, и отреагировать на ответы (все!), попутно сообщить большое количество имен кинорежиссеров, актеров, названий картин разных десятилетий XX и начавшегося XXI веков. И, что немаловажно, осторожно, тактично показать и свое отношение к ряду проблем.
Так возник ОБЛИК САМОГО УЧИТЕЛЯ: образованного, сведущего и в той области, которую избрал для факультативного занятия. Подкупило и то, что ведущий занятие очень умело подводил к христианскому пониманию не просто кинематографа, а вообще мира, человека в мире.
Подарком для слушателей, зрителей оказались два пяти-шестиминутных фильма (американский, специально созданный в таких временных рамках — отечественный: эпилог к «Андрею Рублеву» Тарковского; выбран был Учителем для сравнительного анализа).
Профессионально созданные, сближающиеся в общечеловеческом смысле, но глубинно различные по какому-то внутреннему основанию, фильмы не оставили равнодушными никого. Небольшие намеки Учителя (из-за отсутствия времени по причине рассаживания всех желающих посетить именно данное занятие) относительно направления анализа породили глубокое (как будто простое) задание «на дом» — ДУМАТЬ (!) о том, что́́ позволит продолжить работу на следующем (но, к сожалению, без нас, присутствовавших как гости на этом) занятии.
Проведенное о. Августином занятие оказалось той каплей росы, в которой отразилось солнце мира и искусства в мире человека — серьезнейшие проблемы христианских, нравственных, общекультурных, социальных основ жизни и искусства.
Ты ушел с занятия под сильным впечатлением важного соприкосновения с прекрасным. Это заставляет подвести некоторые итоги.
1) Вопросы «почему?», «зачем?», «как?», «где?» и прочие помогли создать атмосферу научно-исследовательского поиска в частной теме.
2) Видно, что Учитель приучил Учеников быть соратниками с общем деле изучения проблемы. Ученики произвели впечатление выпускников, заинтересованных, с достоинством представляющих свою гимназию, умеющих понимать вопросы, умеющих говорить (это демонстрировали краткие и более развернутые ответы) на определенную тему.
3) Отец Августин и на этом занятии, как во многих других сторонах свой деятельности (с которой ты, как участник Корнилиевских чтений, вот уже который раз знакомишься) предстал как разносторонне образованный (в своей профессиональной сфере и во многих актуально-современных областях) Учитель, имеющий право и умеющий владеть умом и чувствами окружающих. Он делает все, чтобы помочь человеку, помочь ему найти опору в жизни. (Мне не раз приходилось говорить об удивительной профессиональной, неброской, но твердо-мужественной мудрости этого молодого человека.)
4) После занятия слушателям (наверняка (!) и Ученикам) хочется расширить, обновить и проверить известное о предмете занятия. Если занятие подвигло на это тебя, взрослого, то насколько это важно для молодых! Значит, занятие достигло цели.
5) Не случайно было столько желающих познакомиться с деятельностью о. Августина как Учителя твоих (в широком смысле) детей. (Конечно, сожалею, что из-за малого времени мы не могли посетить занятия и других коллег. Помечтаем: если бы расписание для всех открытых мероприятий было бы построено «лесенкой», я готова была бы посетить каждое: в этой школе есть чему и у кого поучиться, независимо от возраста, стажа, специальности.)
6) На таком занятии, которое состоялось у о. Августина, мы еще раз понимаем и убеждаемся, что нельзя признать справедливой такую предлагаемую Министерством реформу образования, которая предлагает максимально исключать время для общения «Учитель — Ученик» (даже в вузе), а заменить это так называемой самостоятельной работой, без воспитанной и созданной базы для восприятия познаваемого. Ведь только через общение с достойными Учителями каждый приобрел незаменимый багаж знаний и незаменимую методу для освоения нового и применения известного.
Спасибо Вам за Ваш многогранный труд, Отец Августин! И искреннее пожелание сил, творчества, успехов, удовлетворения от того, что́ Вы постоянно и неустанно делаете.
2-3 марта 2011 года
Печоры – Псков Доктор филологических наук,
профессор Псковского государственного педуниверситета,
Заслуженный работник высшей школы
Л.Я. Костючук
Отзывы
о классном часе в 7 «Б» классе по теме:
«Духовное наследие схиигумена Саввы (Остапенко)»
Провела Симакова Людмила Аркадьевна – кл. рук.7 «Б» класса
Классный час Л.А. Симаковой стал для меня настоящим открытием, раскрыл ранее неизвестные страницы Печорского монастыря.
По своему формату мероприятие выходит за рамки классного часа, объединяет элементы исследовательской и проектной деятельности.
Тема, ставшая основой занятия, может воплотиться в серьёзную исследовательскую или проектную работу школьников. Буду рад увидеть итоги этой работы на Всероссийской конференции проектных и исследовательских работ по историко – церковному краеведению.
К.б.н. И.А. Смирнов (учитель Гимназии Св. Василия Великого, г. Москва)
Классный час Людмилы Аркадьевны – это песня, торжественная, высокая , завораживающая. Спасибо.
Васильева Г.А. г. Порхов, школа №1
Глубокий, содержательный разговор, имеющий образовательное, воспитывающее, развивающее значение. Очень большой духовный потенциал для детей несут такие занятия. Учат жизни, жизни правильной.
Тарасова С.Н. г. Порхов.
Большое спасибо за интересное мероприятие. Молодцы дети, а учитель «душой светел». Храни Вас, Господи, в ваших трудах!
С уважением Мусатова Е.А. Пыталовская средняя общеобразовательная школа.
|
