Внеурочная деятельность согласно ФГОС, 1,2 классына 2012-2013 учебный год.
9.1.Содержание внеучебной деятельности
9.2.Виды внеучебной деятельности.
1. Нормативно-правовая и документальная основа:
Закон Российской Федерации « Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.
Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).
Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.
Должностная инструкция старшей вожатой.
Должностная инструкция классного руководителя.
Должностная инструкция педагога дополнительного образования.
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
2. Пояснительная записка Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал.На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.
Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.
Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
3. Цель внеурочной деятельности:
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ЦДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.
Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.
Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Организация информационной поддержки учащихся.
Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Принципы программы:
- включение учащихся в активную деятельность.
- доступность и наглядность.
- связь теории с практикой.
- учёт возрастных особенностей.
- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к
сложному).
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
- традиции школы,
- особенности возраста, класса, индивидуальности детей,
-особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки,
- месторасположение школы по отношению к лесу, реке, районному центру.
9.Внеурочная деятельность согласно ФГОС, 1,2 классына 2012-2013 учебный год. 164 2. Пояснительная записка 165 Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. 165 В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. 165 Содержание воспитательной деятельности. 177
Направления реализации программы.
1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
5. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями реализуются 5 направлений деятельности.
1. Художественно-эстетическое воспитание - (развитие эстетического видения мира через совершенствование вокала, сценического мастерства художественных способностей);
2. Спортивно-оздоровительное воспитание (приобщение к ЗОЖ, ведется оздоровительная работа, подготовка к спортивным соревнованиям различного уровня);
3. Интеллектуальное воспитание (выявление и развитие природных задатков, творческих способностей. Учебная культура. Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, расширение кругозора);
4. Нравственное воспитание (формирование у учащихся нравственных ценностей, забота о гармоничных отношениях семьи и школы, сохранение и умножение добрых традиций);
5. Эколого-патриотическое (изучение понятий Гражданин, Отечество, Права и Обязанности, Родина большая и малая охрана природы).
5.1. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:
Спортивно-оздоровительное.
В школе реализуется подпрограмма «Здоровая школа» через:
соблюдение динамического, пищевого, питьевого режима, расписание уроков в соответствии с СанПин
создание гармоничных отношений с самим собой и с природой.
введение в расписание третьего часа физкультуры;
школьных, городских спортивных кружков и секций:
Работа ЛФК, спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, лыжам, лёгкой атлетике, карате.
Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
Проведение бесед по охране здоровья.
Применение на уроках игровых моментов, физических минуток.
Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.
Художественно-эстетическое.
Задачи:
формировать установку на творческую деятельность;
активизировать творческую деятельность, развить мотивацию дальнейшего творческого роста;
воспитывать чувство прекрасного.
Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
Работа кружков
Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области.
Организация в школе персональных выставок работ учащихся
Ежегодное участие детей в конкурсе « Магия слова» (школьный, городской уровень)
Проведение фестиваля « Путь к успеху»
Научно-познавательное.
Задачи:
1. Развить познавательные интересы учащихся и формировать готовность к самостоятельному познанию;
2. Создавать условия для реализации интеллектуальных возможностей, расширение кругозора.
Международные и Всероссийские конкурсы;
Школьная и городская научно-практическая конференции «Я - исследователь»;
Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Читательская конференция;
Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры
Тематические викторины
Гражданско-патриотическое:
Задачи:
1. Способствовать гражданско - патриотическому и экологическому воспитанию учащихся.
2. Стимулировать инициативу, творчество, самовыражение личности.
3..Продолжать знакомство с понятиями: Страна, Человечество, Мир, Гражданин, Закон, Права, Обязанности.
Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
Выставки рисунков.
встречи с общественными организациями «Боевое братство», «Совет ветеранов», «Комитет солдатских матерей»;
Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян;
Встречи с участниками «горячих точек»;
Тематические классные часы;
Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда.
Конкурсы рисунков.
Фестивали патриотической песни.
Общественно-полезное:
Задачи:
1. Формировать у учащихся нравственных ценностей, забота о гармоничных отношениях семьи и школы, сохранение и умножение добрых традиций.
2. Вызвать и укрепить интерес: ребят и взрослых к совместному труду и досугу.
3. Расширить представления о духовных ценностях добра, любви к ближнему.
Проведение субботников;
Работа на пришкольном участке.
Разведение комнатных цветов.
Акция «Спаси дерево».
Акция «Тёплый дом».
Классные часы: «Не позволяй душе лениться», «Нет – вредным привычкам»
Рейды: помощь первоклассникам, пожилым людям.
Проектная деятельность:
Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, области.
Разработка проектов к урокам.
Условия реализации программы:
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
конкретное планирование деятельности,
кадровое обеспечение программы,
методическое обеспечение программы,
педагогические условия,
материально-техническое обеспечение.
Кадровое обеспечение:
В реализации программы участвуют:
педагоги школы, реализующие программу;
библиотекарь;
работники библиотек;
работники культуры
Совершенствование уровня кадрового обеспечения:
Задачи
|
Мероприятия
|
Подготовка педагогических кадров к работе с учащимися по внеурочной деятельности
|
Индивидуальные собеседования с преподавателями-предметниками и руководителями кружков, готовыми к деятельности в данном направлении.
|
Повышение методического уровня всех участников воспитательного процесса
|
Семинары с психологами, социальными и медицинскими работниками, специалистами внешкольных учреждений.
Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе.
Проведение семинаров по реализуемым программам.
|
Обеспечение комфортных условий для работы педагогов
|
Изыскать возможности материального поощрения руководителей кружков, клубов, спортивных секций.
|
Активизировать вовлеченность работников культуры в систему общешкольных мероприятий
|
Организация и проведение общешкольных мероприятий.
Годовое планирование воспитательной работы с учетом возможностей педагогов.
|
Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время.
методические пособия,
интернет-ресурсы,
мультимедийный блок.
Создать банк методических разработок дел школы, мероприятий, событий
|
Систематизация авторских разработок педагогов.
Организация обмена опытом педагогов в рамках сетевого взаимодействия.
|
Разработать систему диагностической работы педагога-психолога по вопросам досуговой деятельности учащихся.
|
Диагностика запросов учащихся на организацию свободного времени.
Диагностика возможностей школы и внешкольных учреждений по организации свободного времени учащихся.
Информирование педагогического коллектива о результатах диагностики.
|
Разработать систему мероприятий, обеспечивающую повышение методического уровня педагогов.
|
Курсы повышения квалификации по вопросам воспитательной и внеурочной деятельности педагога.
Провести педагогические советы и заседания МО с участием специалистов внешкольных учреждений.
|
Создать банк методической литературы по организации досуга учащихся.
|
Приобретение методической литературы и ее постоянное обновление.
Систематизация методической литературы.
Информирование педагогов о наличии и их знакомство с содержанием имеющейся методической литературы.
|
Материально-техническое обеспечение:
выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,
материалы для оформления и творчества детей,
наличие канцелярских принадлежностей,
аудиоматериалы и видеотехника,
компьютеры,
телевизор,
проектор,
экран и др.
Предполагаемые результаты:
внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;
укрепление здоровья воспитанников;
развитие творческой активности каждого ребёнка;
укрепление связи между семьёй и школой.
Учитель и родители как участники педагогического процесса:
Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.
Задачами сотрудничества являются:
усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;
гуманизация взаимоотношений семьи и школы;
развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;
освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;
оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.
Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):
непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;
развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;
оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.
Администрация школы
Учащиеся
школы
Классный руководитель
Медиц.
работник
психолог
Взаимодействие
Родители
Педагоги
Библиотека
Другие учреждения дополнительного
образования
План внеурочной деятельности
Направления
|
Кружок
|
Количество часов в неделю
|
I кл
|
I I кл
|
I I I кл
|
Спортивно-оздоровительное
|
Подвижные игры для здоровья
|
2
|
|
|
Игры народов мира «Радуга веселья
|
|
2
|
|
Здоровейка
|
|
|
2
|
Духовно-нравственное
|
Волшебный мир красок
|
2
|
2
|
|
Волшебный мир аппликации
|
|
|
2
|
Общеинтеллектуальное
|
Первые шаги в экологии
|
2
|
2
|
2
|
Общекультурное
|
С чего начинается Родина
|
2
|
2
|
2
|
Социальное
|
В мире сказок
|
2
|
|
|
Мои первые шаги в английском
|
|
2
|
|
Разговорный английский
|
|
|
2
|
Итого
|
|
10
|
10
|
10
|
|
