52
53
|
Делаем покупки. Еда.
Берлин. Кельн.
|
2
|
Der Tee, der Kaffe, der Apfel, der Kase, der Fisch, der Kuchen, die Butter, die Milch, die Limo, die Marmelade, die Birne, die Wurst, die Tomate, das Brot, das Mineralwasser, das Ei, das Huhn, das Fleisch, die Gurke
|
Употребление артикля с названием продуктов питания
|
Уметь систематизировать лексику по теме «Еда»
Уметь читать текст с пониманием основного содержания.
|
Диалог «Мы идем в супермаркет»
|
Упр.12,стр.124, упр.4,стр.45РТ
Упр.2В.стр.128-129
|
54
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
55
|
Подготовка к путешествию
|
1
|
Das Reiseziel, die Reisevorbereitungen, das Verkehrsmittel, die Fahrkarte, reisen, die Flugkarten, fliegen, das Kaufhaus, das Geschaft, der Laden, alles Notige, einige Kleinigkeiten
|
|
Уметь составлять рассказ с опорой на лексико- смысловую таблицу
|
Письменное сообщение «Путешествие»
|
Упр.6с,стр.131,
Упр.4,стр.48Рт
|
56
|
Покупки в Германии
|
1
|
Das Modell, der Modeschau, die Ausstellung, vorstellen, fehlend
|
|
Уметь рассказывать о покупках в Германии, о лучших местах пребывания в Германии; делать сообщения на основе иллюстративного материала( проект, реферат)
|
Защита проекта, реферата
|
Упр.11.стр.131-132
|
57
|
Правила для путешествующих
|
1
|
Die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, der Mitreisende, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, auf die Wanderung, die Schwierigkeiten
|
|
Уметь читать текст, выбирая из него основные факты, деля его на смысловые отрезки
|
Контроль чтения с извлечением из него необходимой информации
|
Упр.12,14.стр .133упр.5,стр.48РТ
|
58
|
Прогноз погоды в Германии
|
1
|
Sonnig, heiter, bedeckt, trube. Regen, Spruhregen, starkes Unwetter/Gewitter
|
|
Уметь воспринимать на слух текст и передавать основное содержание услышанного
|
Контроль навыков аудирования
|
Упр.2,3,стр.48-49РТ
|
59
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
60
|
Приготовление к поездке, употребление неопределенно-личного местоимения
|
1
|
|
Неопределенно-личное местоимение
|
Уметь систематизировать грамматические знания об употреблении неопределенно-личного местоимения и придаточных определительных предложений
|
Контроль грамматических навыков в устной речи
|
Упр.2.3,стр.138
|
61-62
|
Относительные местоимения при описании людей, городов
|
2
|
|
Относительные местоимения
|
Уметь употреблять относительные местоимения во всех падежах при устных и письменных описаниях городов, людей
|
Задания по грамматике
|
Упр6-8,стр.140-141
Упр.9,10,стр.143
|
63
|
Немецкие друзья готовятся к приемы друзей из России
|
1
|
In Gedanken, der Empfang, unterbringen, auf Hochglanz bringen, riechen, nicht mein Element, der Geschenkbeutel, das Jahresheft, der Kaugummi
|
|
Уметь составлять диалоги по аналогии с использованием отдельных реплик из полилога. Знать ,как составить программу пребывания для гостей. Инсценировать посещение супермаркета во время подготовки к приему гостей
Контроль диалогической речи
|
|
Упр.4,5.стр.147 ,упр.1,стр.51РТ
|
64
|
Приготовление к путешествию (повторение)
|
1
|
|
|
Уметь заполнить анкету/заявление при поездке за границу
|
Заполнение анкеты
|
Упр.7,8.стр.152-153
|
65
|
Новая денежная единица в Европе
|
1
|
DerAustauschdienst, ins Auslands fahren ,eine Bewerbung ausfulen, das Papier geld, das Metallgeld, die Banknoten, die Geld scheine,
|
|
Иметь представление о стране изучаемого языка, ее денежных единицах
|
Контроль усвоения лингвострановедческого материала, тесты
|
Упр.2,стр.156-157.упр.3.4,стр.57-58РТ
|
66
|
Творчество Брехта
|
1
|
Der Entwurf, die Skizze, die Kurzprosa, der Dramatiker, der beduetende Lyriker
|
|
Рассказать о Брехте, его творчестве. Уметь понимать на слух сообщения о выдающихся немецких классиках
|
Сообщение о выдающихся немецких классиках
|
Упр.1,стр.159-160
|
67
|
Повторение
|
1
|
|
|
Уметь использовать изученный материал
|
|
повторить изученную лексику
|
68-69
|
Домашнее чтение
|
2
|
|
|
Уметь рассказать стихотворение Гейне «Лорелея», высказать свое мнение. Уметь читать тексты, понимать их содержание, обмениваться мнением
|
Рассказать стихотворение наизусть
|
Прочитать текст из книги для чтения
|
70-
71
|
Контрольная работа
Резервный урок
|
1
1
|
|
|
|
|
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (чтение, говорение, письмо, аудирование)
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Лексика
|
Грамматика
|
4. Путешествие по Германии (29 часов) март – апрель - май
|
|
72
|
Что мы знаем уже о ФРГ?
|
1
|
Die Bundesrepublik Duetschland, das Bundes land, der Einwohner, die Staatfarben, das Schulwesen
|
Придаточные предложения с dass
|
Уметь работать с географической картой, показывать и рассказы- вать об интересных местах, горо- дах Германии. Уметь составить карту путешествия, схему или план города
|
Контроль лексических навыков
|
Упр.4.стр.162-163
|
73-74
|
Путешествие по Берлину
|
2
|
Der Alexanderplatz, das Branderburger Tor, das Reichstagsgebaude, das Nikolaiviertel, der Pergamon – Altar, das Pergamonmuseum, der Kurfurstendamm, die Museumsinsel
|
|
Уметь читать тексты разных типов с помощью сносок и комментария и понимать их
|
Контроль произносительных навыков при беглом чтении
|
Упр.5,стр.164-167
Упр.2,стр.68-69РТ
|
75
|
Знакомимся с Баварией. Мюнхен и его достопримечательности
|
1
|
Der Marienplatz, die Mariensaule, die Frauenkirche, das Wahrzeichen, die Offenheit, die Fremdenverkehrmetropole, der Kern, die Speisekarte
|
|
Уметь читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и опуская детали
|
Контроль техники чтения и понимания содержания текста
|
Упр.5d,стр.168-170
|
76-77
|
Рейн – самая романтическая река в Германии
|
2
|
Die Verkehrsader, den Rhein entlang, fliessen, die Grenze bilden, das Mittelstuck
|
|
Уметь распознавать новую лексику в контексте и употреблять ее в различных словосочетаниях при устных и письменных описаниях
|
Устная речь, работа по карте, описание Рейна
|
Упр.7,8.стр.170-171,упр.5,стр.71-72РТ
Упр.11,стр.173
|
78
|
Путешествие по Рейну
|
1
|
Der Werbtext, die Reklame, die Rheinfahrt, entstehen
|
|
Уметь высказываться о городах на Рейне; делать сообщения на основе иллюстративного материала
|
Защита проектной работы
|
Упр.1,стр.175-176
|
79-80
|
Путешествие часто начинается с вокзала
|
2
|
Der Schalter, der Fahrkartenschalter, die Auskunft, die Information, der Fahrplan, der Bahnsteig, das Gleis, der Zug kommt an, der Zug fahrt ab, der Waggon/der Wagen, das Abteil, sich verabschieden, abholen
|
|
Уметь использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь дать справку об отправлении и прибытии поезда, уметь обратить внимание туристов на отдельные достопримечательности города
|
Контроль, систематизация лексики по теме «Путешествие»
|
Упр.2,4,стр.178-179
Упр.1,стр.72РТ
|
81
|
Мы путешествуем
|
1
|
Der Reisetag, der Bahnhof, der Flughafen, den Abschied nehmen, wunschen, neue Men- schen kennen lernen, die Natur bewundern, die Ankunft, wahrend des Aufenthaltes,
|
|
Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу. Понимать на слух тексты – описания путешествия
|
Контроль монологического высказывания с опорой
|
Упр.5,6,стр.180,
Упр.2,стр.73РТ
Упр.15.стр.187
|
82
|
В ресторане
|
1
|
Der Wirt, nicken, die Gaststatte, das Restaurant, die Vorspeise, empfehlen, das Hauptgericht
|
|
Уметь воспринимать на слух текст юмористического характера с последующим пересказом. Знать как в устной и письменной речи составить диалог по содержанию песни
|
Контроль навыков аудирования, ответы на вопросы по содержанию песни
|
Составить диалог «В ресторане»
|
83-84
|
Относительные местоимения с предлогами
|
2
|
Der Nebensatz, der Atributtsatz, das Zauberwort, der Skeptiker, verlachen
|
Относительные местоимения с предлогами
|
Уметь употреблять придаточные определительные предложения с относительными местоимениями в родительном и дательном падежах, относительные местоимения с предлогами
|
Подстановочные упражнения по грамматике
|
Упр.4,5,6,стр.192-193,упр.1,2,стр 75-77РТ
|
85-86
|
Пассив
|
2
|
|
Образование и упот ребление страдатель ного залога
|
Уметь распознавать, употреблять в речи, переводить на русский язык пассив
|
Грамматические задания с использова нием страдат. залога
|
Упр.9-12,стр.194-195
|
87-88
|
Экскурсия по Кельну
|
2
|
Dia Glasmalerei, das Kolnischwasser, das Stadtzentrum, der Strom, der Kolner Dom, das Wahrzeichen, der Skulpturschmuck, das Bauwerk, das Rathaus, der Glockenspiel, die Messe
|
|
Учить вычленять из полилога микродиалоги, инсценировать их, составлять диалоги по аналогии. Понимать на слух текст о Кельне и о его достопримечательностях. Знать, как из высказывания составить диалог. Уметь инсценировать поездку по городу
|
Инсценировать диалог по теме урока
|
Упр.1,стр.196-200
|
89-90
|
Нравы и обычаи, праздники в Германии (повторение)
|
2
|
Fasching, Fastnacht, Karnevall, die Winterwende, der Brauch, Pfingsten
|
|
Уметь рассказать устно и письменно о значимых праздниках в германии
|
Сообщение о праздниках в Германии
|
Упр.1,стр.202-203
|
91
|
Достопримечательности городов Германии
|
1
|
Die Industriestadt, die Heimat, Elbflorenz, die schonheit, die geburtstadt, der Marktplatz, der gotische Baustil
|
|
Уметь ориентироваться в вывесках и надписях, уметь понимать их
|
Вывески на улицах городов, понимание их
|
Упр.1,стр.204-205
|
92
|
Описание города по рисункам и фотографиям
|
|
|
|
Уметь проводить «заочную экскурсию»по городу с использованием рисунков и фотографий
|
|
Упр.3,стр.206
|
93
|
Программа пребывания зарубежных гостей.
|
|
|
|
Уметь составлять и обсуждатьпрограмму пребывания зарубежных гостей,давая советы,предложения и выражая свое мнение.
|
|
Прочитать биографию И.С. Баха
|
94
|
Творчество Баха
|
1
|
Das Wortspiel, das Uhrteil, der Gipfel, das Einkommen, wurde zur letzten Ruhe gebettet, umfangreich
|
|
Уметь читать текст с полным пониманием содержания
|
Чтение с полным пониманием содержания
|
Упр.3,стр.206
|
95-96
|
Домашнее чтение
|
2
|
|
|
Уметь читать и анализировать баллады «Перчатка», «Рыбак»; владеть особенностями литературного жанра - новеллы
|
Контроль техники чтения, перевода
|
Повторить языковой материал к теме «Путешествие»
|
97
|
Повторение. Путешествие в Германию.
|
1
|
|
|
Уметь рассказать о значительных городах Германии. Понимать на слух тексты о выдающихся классиках Германии. Уметь составить план поездки. Уметь работать с картой Германии. Знать нравы, обычаи, праздники Германии
|
Контроль навыков устной (монологичес-кой и диалогической) речи
|
Повторить изученный лексический и грамматический материал.
|
98-99
|
Обобщающее повторение
|
2
|
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Подготовиться к итоговой контрольной работе
|
100
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
101-102
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа по немецкому языку для учащихся 8 класса
Цели урока:
1. Обучающая цель: расширять страноведческие знания учащихся.
2. Развивающая цель: развивать у учащихся умения и навыки в коммуникативной и языковой компетенциях.
3. Воспитательная цель: развивать познавательный интерес учащихся.
Задачи урока:
1. Учить воспринимать на слух текст страноведческого характера.
2. Учить беседовать, пользуясь необходимыми опорами.
3. Учить навыкам чтения и письма.
|
