Программа развития ууд
Скачать 4.53 Mb.
|
| Дополнительное образование Направления дополнительного образования необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основывать на видах деятельности. Для реализации образовательного процесса в школе доступны следующие направления внеурочной деятельности:
Внеурочная деятельность позволяет педагогу выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь им их реализовать. Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания. Задачи дополнительного образования
ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1. Рабочая программа факультативного курса по математике «Квадратный трёхчлен и его приложение» (9 класс) 2. Рабочая программа факультативного курса «Творческие проекты» (8 класс) 3. Рабочая программа кружка «Юный мастер» (5-6 класс) 4. Рабочая программа кружка «Спортивный» (5-9 класс) 5.Рабочая программа кружка «Инфознайка» (1-8 класс) 6.Рабочая программа кружка «Туризм» (5-8 класс) 7. Рабочая программа кружка «Лес и человек» (9 класс) 8. Рабочая программа кружка «ЮИД» (5-7 класс) Система условий реализации основной образовательной программы Кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 1. По уровню образования (основной состав):
2. По стажу работы (основной состав):
3. По квалификационным категориям:
4. Количество работников, имеющих знаки отличия:
5. Анализ движения кадров за последние три года:
7. Возрастной ценз педагогического коллектива:
Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников Современный уровень состояния образовательной системы обуславливает необходимость овладения педагогами научно-теоретическими знаниями о современных образовательных технологиях, умениями самоанализа педагогической практики и прогнозирования результатов своей работы. В школе этим вопросам уделяется большое внимание. Целенаправленно осуществляется работа по повышению квалификации педагогических работников: В системе учреждений дополнительного профессионального образования; В системе методической работы на муниципальном уровне; В системе методической работы в образовательном учреждении. 1. Важная роль в целостной общегосударственной системе повышения квалификации педагогических кадров отводится курсовой подготовке, которая способна обеспечить высокую интенсивность обучения, фундаментальность, системность информации, наличие высококвалифицированных преподавателей. Педагоги направляются на курсы в соответствии с графиком повышения квалификации на 2011–2012 год, ежегодным планом и заявками на курсовую подготовку по информации Центра развития образования, ИПКРО и отдела образования. Систематический учет посещения курсов за последние три года по школе показывает следующее: 2009 – 2010 уч. год – 16 чел. – 64% 2011– 2012 уч. год – 24 чел. – 100% 2012 – 2013 уч. год – 11 чел. – 48% Большинство педагогов один раз в два-три года обучаются на курсах по какой-либо теме. Полученные знания учителя применяют в учебном процессе. Для определения уровня использования ИКТ в своей педагогической деятельности, было проведено анкетирование, в котором приняло участие 23 педагога. Результаты показали, что уровень использования ИКТ в своей педагогической деятельности у педагогов школы увеличилсяза последние 3 года с 15до 82%. Также повышению уровня ИКТ компетентности педагогов способствует их участие в научно-практических конференциях, дистанционных конкурсах, творческие отчеты на МО, открытые уроки. Административные работники также повышали уровень своей квалификации через очные-заочные курсы профессиональной переподготовки, семинары и т.д. Анализ параметра – педагогическая ИКТ-компетентность работников школы – выявил, что: повышение квалификации в области ИКТ прошли практически все члены педагогического коллектива через курсы ИПКРО и ИРО, подготовку в школе, дистанционное обучение и самообразование. Педагогических работников, не проходивших курсовую подготовку за последние 5 лет, нет. 2. В системе непрерывного педагогического образования значительное место занимает методическая работа с педагогами на муниципальном уровне, которая является одним из компонентов государственной системы повышения квалификации работников образования, обеспечивающей связь психолого-педагогической науки с педагогической практикой. Более 60% педагогов школы стали участниками обучающих семинаров, организованных отделом образования.3. Непрерывной системой повышения квалификации на уровне школы охвачено 100% педагогов. Росту профессионального мастерства педагогов способствовали научно-теоретические и научно-практические семинары, тематические педсоветы, педчтения и др. Приоритетной темой в системе повышения квалификации учителей, как на муниципальном, так и на школьном уровнях, остаётся тема освоения современных образовательных технологий, в том числе формирование ключевых ИКТ-компетенций педагога. Повышение профессионального уровня педагогов осуществлялось также через обмен педагогическим опытом, через взаимное посещение уроков, а также через систему самообразования. Один из самых эффективных видов повышения квалификации – самообразования – систематическое самостоятельное изучение определенной темы по индивидуальному плану. Каждый педагог в течение года работал над своей индивидуальной методической темой. Элементом плана работы над темой, безусловно, является индивидуальное изучение специальной литературы и документов. Чтение расширяет общекультурный и профессиональный кругозор, углубляет и обновляет знания, усиливает информированность. Учитель представляет результаты своей работы на педагогических советах школы, на круглых столах, заседаниях методических объединений. Управляя самообразованием учителей, мы считаем неприемлемыми методы административного давления (нельзя заставить человека развиваться даже при наличии плана самообразования). Преимущественно используем средства и приёмы непрямого, психологического влияния, создаём условия, когда педагог добровольно участвует в мероприятиях методического характера. Ему это интересно и выгодно. Ожидаемый результат повышения квалификации – профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:
Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению ФГОС основного общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС. Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования. Уровни психолого-педагогического сопровождения
Основные формы сопровождения Консультирование Экспертиза Диагностика Профилактика Развивающая работа Просвещение Коррекционная работа Основные направления психолого-педагогического сопровождения сохранение и укрепление психологическогоздоровья мониторинг возможностей и способностей обучающихся психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения выявление и поддержка одаренных детей выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни развития экологической культуры дифференциация и индивидуализация обучения обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников поддержка детских объединений и ученического самоуправления | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Личностные ууд. Формирование личностных ууд» Ууд; определить место ууд в понятийном поле «компетентностного подхода», перевести представление об личностных ууд в практические... |  | Разработка урока окружающего мира Класс : 1 Тема : Кто такие насекомые? Ууд (общеучебные – использование информационных источников, логические – распознавание представителей насекомых), регулятивные ууд... |
| Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного... Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования (далее программа развития ууд) конкретизирует... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: сформировать устойчивое представление о методологических подходах к понятию, путях формирования регулятивных ууд; определить... |
| Аналогия как средство формирования познавательных учебных действий на уроках математики Ууд), среди которых важнейшее место занимают познавательные ууд. Одной из составляющих этой группы являются логические ууд, формируемые... | | М. Ю. Ярославцева № урока Изучаемые темы Формируемые ууд проверочные... Формирование системного подхода как самостоятельного метода научного познания происходило |
| Формирование ууд на уроках физической культуры Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря... | | Технологии развития критического мышления. Цель Тип урока: Формирование предметных навыков и ууд, овладение новыми предметными умениями |
| Елена Александровна Токарева «Влияние технологий обучения на формирование познавательных ууд у учащихся» (применение технологии развития критического мышления... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса)... Ооо, программы развития и формирования ууд и программы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Учтены возрастные особенностей... |
| Задача формирования ууд предполагает, что при поступлении в школу... Возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: Создание условий для достижения целостного восприятия окружающей среды и для развития ууд |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Создание условий для достижения целостного восприятия изменений в окружающей среды и для развития ууд | | Урока: Открытие новых знаний. Тема: «Особенности природы гор» Цели: Создание условий для достижения целостного восприятия окружающей среды и для развития ууд |
| Рабочая программа по биологии 6 класс России, программы формирования универсальных учебных действий (ууд), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В рамках информатики изучаются такие понятия, как система, системный подход, моделирование. Но эти и другие понятия превращаются... |
