Д. А. Медведев Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
Скачать 1.55 Mb.
|
Курсовая подготовка за период с 2011 по 2014 годы
По таблице видно, что количество педагогов, прошедших курсовую подготовку или переподготовку ежегодно превышает 20%, это является хорошим показателем данного направления работы. Считаю задачу по повышению уровня квалификации педагогов и руководящих работников школы в соответствии с образовательными и квалификационными требованиями в 2-013-2014 учебном году - выполненной. В связи с сокращением финансирования средства, заложенные на курсовую подготовку работников, были израсходованные в первом полугодии 2014 года. Поэтому заявки на второе полугодие 2014 года на обучение педагогов в Красноярском краевом институте повышения квалификации подано не было. На основании анализа образовательных потребностей педагогов выделяем следующие приоритетные направления:
4.2.Аттестация педагогических работников Одним из важнейших средств оценки и развития профессионализма педагогических работников является аттестация. Умелое, объективное подведение итогов педагогической и методической деятельности учителя положительно влияет на его мотивационный настрой, способствует поиску, обобщению и рациональному использованию педагогического опыта, применению передовых технологий и современных методов обучения, совершенствованию учебно-материальной базы мастерских, повышению квалификации. Цель аттестации: определение соответствия уровня профессиональной компетенции педагогических работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий. Функции аттестации в структуре управления образованием:
В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период. Основная задача межаттестационного периода – организация методической сопровождения и поддержки педагога в повышении уровня его профессиональной компетентности, разработке и продвижении по индивидуальной траектории профессионального развития. Методическое сопровождение становления профессиональной компетентности педагога направленно на оказание помощи педагогу в выборе путей решения задач и типичных проблем, возникающих в ситуации профессионального совершенствования, с учетом имеющегося у него уровня профессиональной компетентности. Для реализации задачи по разработке целенаправленной системы сопровождения педагога в межаттестационный период, в школе разработано «Положение о сопровождении педагога в межаттестационный период». Целью сопровождения является создание условий для постоянного совершенствования педагогической деятельности педагогических работников, формирование у педагогов мотивации и готовности к продвижению по индивидуальной траектории профессионального развития. Задачи сопровождения:
Принципы деятельности по организации и ведению Сопровождения.
Этапы сопровождения педагога
Для отслеживания результатов педагогической деятельности в школе разработано «Положение о мониторинге деятельности педагога в межаттестационный период». Мониторинг профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период - это система наблюдения за ростом профессионализма, продуктивности, качественных приращений результатов практической деятельности в межаттестационный период. Мониторинг является информационно - аналитической системой, функционирующей на уровне образовательного учреждения, на территории и позволяющей выявлять динамику профессиональной деятельности педагога. Результаты мониторинга являются основанием для подготовки ко второму этапу аттестации. Субъектами мониторинга являются все педагоги - учителя, педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги дополнительного образования, инструктора по физической культуре. Ответственные за мониторинг являются: заместители директора по УВP, УМР, ВР. Комплекс мониторинговых показателей включает: деятельность учителя по обучению, повышение уровня квалификации, включенность педагога в инновационную деятельность, аналитическая компетентность педагога, обобщение и распространение педагогического опыта, участие в организации внеучебной деятельности, общий уровень культуры, духовно-нравственная позиция педагога. Целью мониторинга является создание информационных условий для формирования целостного представления о профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период. С 2011 году в Красноярском крае осуществлен переход на новый порядок аттестации, который предусматривает два вида аттестации:
Аттестация педагогических работников регламентируется следующими нормативными документами:
от 29.12.2012;
В школе разработаны и приняты локальные акты, регламентирующие вопросы аттестации:
В 2013 – 2014 учебном году в нашей школе было аттестовано 8 человек, в том числе 1 заместитель директора и 7 педагогов. Два педагога аттестовались по двум должностям. В течение года было подготовлено и сдано 10 пакетов аттестационных материалов. На высшую категорию по должности «учитель» аттестовался 1 человек: Мерзлякова Н.С. На первую категорию по должности «учитель» аттестовалось 4 человека: Дранишникова О.Д., Карманова Н.А., Галанина В.А., Боярченко М.В., по должности «социальный педагог» - Немчинова Т.А. На соответствие с занимаемой должностью аттестовалось 3 человека: по должности «учитель» - Сидорова Е.С, Кареева Н.А., по должности «педагог дополнительного образования» – Кареева Н.А., по должности «заместитель директора» - Пучкова Л.В. Формирование рефлексивно-аналитическую компетентности педагогов – задача, решаемая на протяжении нескольких лет методической службой школы. Нельзя успешно управлять процессом, не анализируя его ход и развитие. Аналитическая компетентность является важнейшей частью системной педагогической деятельности в условиях современного образования. В её основе лежит анализ, как первый шаг на пути определения целей и задач развития. Анализ деятельности необходим для предупреждения ошибок и правильного планирования своей деятельности. Одна из задач методической работы в 2013-2014 учебном году – формировать рефлексивно-аналитическую компетентность педагогов, через введение ежегодного самоанализа профессиональной деятельности и работу по ИОП. С 2011года в школе проведены ряд мероприятий, направленных на формирование аналитической компетентности педагогов: методические совещания: «Аналитическая компетентность педагогов. Сущность педагогического анализа, его виды и методы» (2011 год), «Формирование рефлексивно-аналитической компетенции педагогов» (2012 год); обучающие методические семинары: «ФГОС: анализ Концепции федеральных государственных образовательных стандартов» (2011 год), «ФГОС – анализ материалов» (2013 год), «Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ, анализ статей». Кроме того, в этом году педагоги школы проведут анализ своей деятельности. 4.3.Обобщение и распространение опыта педагогической работы Педагогический опыт – это творческое активное освоение и реализация учителем в практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности учителя. Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта является неотъемлемой частью методической работы образовательного учреждения. Оно предполагает описание педагогом содержания работы по проблеме, показ наиболее устойчивых, характерных, повторяющихся приёмов, подходов, форм организации работы, убедительно свидетельствующих о том, почему данные методы и приёмы являются оптимальными. Обобщения и популяризации опыта работы педагогами школы традиционно осуществлялось через проведение открытых уроков, участие в профессиональных конкурсах, фестивалях, выступлениях на школьных и городских методических объединениях. Участие педагогов и руководящих работников школы в конкурсах проектах, конференциях в 2013-2014 учебном году
Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о стабильно высоких показателей педагогов, участвующих в конкурсах разного уровня: 2011-2012 учебный год – 53% педагогов школы. 2012-2013 учебный год – 66.6% педагогов школы 2013-2014 учебный год – 65% педагогов школы В следующем учебном году необходимо сохранить число участников педагогических конкурсов, фестивалей, конференций. Руководителю ШМО учителей естественных и общественных наук повысить число педагогов-участников профессиональных конкурсов. Администрации школы включить соответствующие мероприятия в план работы школы. |
Похожие:
 | Муниципальное Бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... Муниципальное Бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 им. М. Горького |  | Муниципальное образовательное учреждение «Далисичская средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хочашевская основная общеобразовательная школа» Ядринского района Чувашской... |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №178 ... | | Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Чижовская средняя... Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение Чижовская средняя (полная) общеобразовательная школа |
| Публичный отчет по итогам работы мбоу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» С 1 августа 2011 года школа имеет статус- муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Нижнекулойская средняя общеобразовательная... | | Программам Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Васильевская... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Васильевская средняя общеобразовательная школа №2 |
| Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение г. Бузулука... Государственное бюджетное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Покровка муниципального района Кинельский... | | Статья 1 Общие положения Муниципальное бюджетное общеобразовательное... «Средняя общеобразовательная школа №6 города Лесосибирска» (далее Учреждение), ранее именуемое муниципальное общеобразовательное... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №17» | | Рабочая программа Муниципальное бюджетное учреждение «Акбуринская... Муниципальное бюджетное учреждение Акбуринская средняя общеобразовательная школа |
| Сценарий урока с использованием компьютера Автор Тимощенко Ирина... Образовательное учреждение – Муниципальное общеобразовательное учреждение «Наумовская средняя общеобразовательная школа» Томского... | | Л. В. учитель мбоу сош №1 р п. Тумботино Павловского р-на Нижегородской... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» |
| Технологическая карта урока. Образовательное учреждение ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательное учреждение: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 г. Томск,... |
| Находкинского городского округа муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Колесурская... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Карловка Пугачёвского района Саратовской области»... |
