Рабочая программа по курсу «Обществознание» предназначена для обучающихся 10-11 классов социально-экономического и социально-гуманитарного профилей общеобразовательной школы.

Скачать 0.74 Mb.

Название	Рабочая программа по курсу «Обществознание» предназначена для обучающихся 10-11 классов социально-экономического и социально-гуманитарного профилей общеобразовательной школы.
страница	1/5
Дата публикации	18.02.2015
Размер	0.74 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3 4 5

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАМЫШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

____________/Бондарева О.Н /

_______________/Ильюшенко Т.Н./

« » ____________2013 г « »_____________2013 г

Рабочая программа учебного курса

по обществознанию (профильный уровень) в 10 классе

на 2013-2014 учебный год
Учитель истории и обществознания

Высшей категории Чебаков В.Д.

Рассмотрено на заседании

ШМО учителей гуманитарного цикла.

Протокол № ________

от «____»___________________2013 г.
Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла:

_________________/Барсова Л.М./

с.Ивановка ул Школьная – 6, Кыштовского района Новосибирской области

2013 г.

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Обществознание» предназначена для обучающихся 10-11 классов социально-экономического и социально-гуманитарного профилей общеобразовательной школы. Составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень).

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.

Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей но отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Данный учебный предмет входит в область гуманитарных наук.

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

рразвитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.

Для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования отводится 210 часов - в X и XI классах по 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю. Предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 26 учебных часов (или 12 %) .

Сроки реализации программы – 2 года.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Использование межпредметных связей (литературой, историей, географией, МХК, английским языком) в учебном процессе обеспечивает лучшее понимание школьниками изучаемого материала и достижения более высокого уровня владения навыками.

Формы организации учебного процесса:

классно-урочная;
индивидуальная;
групповая;
индивидуально-групповая;
фронтальная;
практикумы;
проектно-исследовательская.

Формы контроля ЗУН (ов);

фронтальный опрос;
опрос в парах;
контрольная работа;
практикум;
тестирование;
урок-зачет;
урок-викторина.

Охрана здоровья обучающихся

Методы здоровьесберегающих технологий, применяемых в ОУ, повышают уровень познавательной активности обучающихся, способствуют эмоциональной уравновешенности, уверенности в собственных возможностях, снижают роль стрессового фактора в учебном процессе.

Большое внимание уделяется:

рациональной организации урока,
психологической обстановке на занятиях,
созданию атмосферы успеха,
выполняются принципы наглядности (использование таблиц, карточек информаторов, тестов, иллюстраций, ИКТ и др.),
повторению,
принципу доступности,
дифференцированному подходу в обучении,
использованию дидактического материала
Определяется плотность урока, в течение учебного часа происходит смена 4 - 7 видов работ. На каждом уроке проводятся
эмоциональная разрядка
физминутки, корректировка осанки обучающихся
гимнастика для глаз
соблюдение санитарных норм в учебном кабинете (чистота, освещение, озеленение, температурный режим)
рациональная организация рабочего места обучающихся
поэтапное формирование умственных действий
обеспечивание доброжелательной атмосферы в классе

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

В результате изучения обществознания на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства(в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- владение навыками редактирования текста;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

- формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.
Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

По окончании изучения курса «Обществознание» на профильном уровне предполагается получение следующей модели выпускника:

знать/понимать:

— социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

— закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

— основные социальные институты и процессы;

— различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

— особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь:

— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

— осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпртацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

— анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

— сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

— объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

—раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

— участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

— формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

— оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

— подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

— осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

— применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— эффективного выполнения типичных социальных релей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

— ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

— оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

— самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

— нравственной оценки социального поведения людей;

— предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

— ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

— осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

3.Требования к уровню подготовки обучающихся

по курсу «Обществознание» (профильный уровень)
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

знать/понимать:

— социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

— закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

— основные социальные институты и процессы;

— различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

— особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь:

— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

— осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

— анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

— сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

— объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

—раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

— участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

— формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

— оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

— подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

— осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

— применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— эффективного выполнения типичных социальных релей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

— ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

— оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

— самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

— нравственной оценки социального поведения людей;

— предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

— ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

— осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

4.Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу.

Содержание тем учебного курса «Обществознание» 10 класс

№	Тема урока	К/ч	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля. Измерители
РАЗДЕЛ 1. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (14 часов)
1-3	Естественнонаучные и социально-гуманитарные знания. Социальные науки и их классификация. Философия и наука	3	Урок изучения нового материала (лекция) Урок закрепления знаний (практикум)	Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки	Работа со словарем. Дискуссия: «Можно ли познать общество, в котором живешь»?
4-6	Социология, политология, социальная психология как общественные науки. Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.	3	Урок изучения нового материала Уроки обобщения и закрепления знаний	Мифы древности. Древнеиндийские Веды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы даосской школы. Конфуцианство. Платон и Аристотель об обществе и государстве	Сообщения учащихся Тестирование Работа с источниками
7-8	Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Общественная мысль России.	2	Урок изучения нового материала Уроки обобщения и закрепления знаний	Теория общественного договора. Трудовое общество А.Смита. Вперёд к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к научной социологии. Марксистское учение об обществе. Развитие обществознания в XX веке	Составить словарик темы. Работа с документами
9- 12	Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарных знаний. Потребности современного общества в специалистах. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения	4	Урок изучения нового материала Уроки обобщения и закрепления знаний	Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии	Составление схемы «Потребности современного общества» - получение и осмысление социальной информации, систематизация полученных данных
13- 14	Социально-гуманитарные знания . Профессиональная деятельность	2	Итоговый урок Контрольный урок	Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы	Тестирование. Контрольный опрос
Раздел2. Общество и человек (24 часа)
15-16	Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат эволюции.	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции	Составить таблицу «Теории происхождения человека»
17 -18	Сущность человека как проблема философии. Мышление и деятельность.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка	Составить таблицу «Взгляды философов на сущность человека»
19- 20	Общество и общественные отношения. Отличия общества от социума.	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особая часть мира. Факторы изменения социума	Составить словарик темы и синквейн «Общество»
21- 22	Системное строение общества. Социальная система, её подсистемы и элементы.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда	Составить схему «Структура социальной системы общества»
23- 24	Типология обществ. Уровни рассмотрения общества	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Уровни рассмотрения общества: социально-философский, истори-ко-типологический, социально-конкретный	Составить таблицу «Типология общества», понятийный диктант
25- 27	Традиционное общество. Становление индустриального общества. Типология цивилизаций	3	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний	Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизацион-ное развитие общества. Типология цивилизаций	Составление таблицы «Типология цивилизаций»
28-29	Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний -	Смысл и направленность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры	Составить словарик темы. Работа с учебником (знаковый анализ)
30-31	Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики.Факторы изменения социума	2	Урок изучения нового материала Уроки обобщения и закрепления знаний (практикум)	Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участники исторического процесса. Исторические личности. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума	Мини-исследование «Кого считать исторической личностью»?
32-33	Проблема общественного прогресса. Процессы общественного развития.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний	Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития	Словарик темы, составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс», схемы «Критерии прогресса»
34-35	Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)	Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора. Свободное общество	Круглый стол на тему: «Это сладкое слово «свобода»
36	Общество и человек	1	Итоговый урок Контрольный урок	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний	Выполнение проблемных заданий Тестирование
Раздел 3. Деятельность как способ существования людей (10 часов)
37-38	Многообразие деятельности Типология деятельности.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Потребности и интересы. Типология деятельности. Игра « Учеба как деятельность»	Обсуждение результатов социологического мини-исследования «Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников»
39-40	Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний -	Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное потребление	Составление развернутого плана ответа на вопрос: «Как создаются, сохраня ются и потребляются духовные ценности»?-
41-42	Трудовая деятельность. Социальное партнерство и перспективы его развития	2	Комбинированный урок	Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России	Работа в группах: мини-проект «Перспективы развития социального партнёрства в России»
43-44	Политическая деятельность. Типология властных отношений.	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Политика как деятельность. Субъекты и объекты политики. Соотношение целей и средств в политике. Власть и политика	Понятийный диктант. Составить схему «Субъекты и объекты политики»
45-46	Деятельность как способ существования людей	2	Итоговый урок Контрольный урок		Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний
РАЗДЕЛ 4. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ (16 часов)
47-48	Проблема познаваемости мира. Чувственное и рациональное познание	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Проблема познаваемо- сти мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность.	Составить таблицу «Этапы знания» по-
49-50	Истина и её критерии. Относительность истины.	2	Урок изуче- ния нового материала Урок обоб- щения и за- крепления знаний (практикум)	Понятие научной истины. Абсолютная и относительная истина.	Составить словарик темы. Практикум на отделение основной информации от вторичной
51- 52	Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и ра ционально-логическое знание.	2	Урок изуче- ния нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Мифологическое и ра ционально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл	Решение про- блемных заданий
53- 54	Научное познание. Методы научного познания	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания	Работа с источниками. Понятийный диктант
55-56	Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Социальное познание, его особенности. Основные принципы научного социального познания.	Анализ материалов СМИ, словарик темы
57-58	Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Сознание индивидуальное и общественное. Теоретическое и обыденное сознание.	Решение проблемных заданий

1 2 3 4 5

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа дисциплины «психология и педагогика» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины студентам общего гуманитарного и социально-экономического цикла заочной...		Рабочая программа дисциплины «психология и педагогика» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины студентам общего гуманитарного и социально-экономического цикла очной...
	Программа факультативного курса Самохвалова Т. В. Пояснительная записка Курс рассчитан на 68 часов учебного времени. Являясь факультативным в классах естественно-математического, социально-экономического,...		Лекция по теме №10 «наука и методология» принадлежит к разделу II.... Теме №10 «наука и методология» принадлежит к разделу II. «Философские проблемы социально-гуманитарного знания» рабочей программы...
	Рабочая программа учебной дисциплины «История» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла студентам...		Рабочая программа учебной дисциплины «История» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла студентам...
	Рабочая программа учебной дисциплины «История» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла студентам очной...		Рабочая программа учебной дисциплины «основы философии» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла студентам очной...
	Рабочая программа по курсу «Обществознание» предназначена для обучающихся... Ние представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины обще гуманитарного и социально-экономического цикла студентам очной формы...
	Рабочая программа по курсу «История» предназначена для 7 8 класса... Она составлена на основе: федерального государственного стандарта для общеобразовательной школы, примерной программы основного общего...		Рабочая программа дисциплины «Градостроительное планирование» Целью данного курса является то, что бакалавры должны овладеть знаниями социально-экономических проблем градостроительства, социально-экономическая...
	Рабочая программа дисциплины «Градостроительное планирование» Целью данного курса является то, что бакалавры должны овладеть знаниями социально-экономических проблем градостроительства, социально-экономическая...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины обще гуманитарного и социально-экономического цикла студентам очной и...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины обще-гуманитарного и социально-экономического цикла «Немецкий язык» специальности...		Уколова В. И. «История. Древний мир», 5 класс Рабочая программа по всеобщей истории для 5 9 классов основной школы охватывает период существования человеческой цивилизации: с...

Похожие: