Скачать 0.9 Mb.
|
Структурная модель последовательности занятийВ данной программе использован принцип концентричности. Каждый новый раздел структурно и содержательно повторяет пройденный, усложняя каждый раз фактологическое содержание курса. Формы и методы обученияУспешной реализации задач курса способствует использование учителем разнообразных методов и форм обучения. Основная форма организации учебных занятий - теория (рассказ, беседа) и практика - профессиональная проба. Широко применяется наглядность: таблицы, схемы, плакаты, фотографии рабочих мест, фрагменты из кино и видеофильмов. Во время учащиеся обучения ведут краткие конспекты. Позиция педагога, проводящего занятияВ зависимости от характера и содержания деятельности учащихся, педагог может выступать в роли «организатора», «помощника», «консультанта», «инструктора», «наблюдателя». Средства обученияВ наличии имеется учебная и дополнительная литература, инструкционные и технологические карточки, а также материально техническое обеспечение:
Технологии обученияДля лучшего усвоения материала, а также получения высоких результатов на следующей ступени обучения, в программе используются элементы продуктивной, проектной, игровой, информационной технологий. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ Формы контроляОсновная форма контроля - выполнение профессиональной пробы. Поурочный контроль - в процессе обучения учащихся выполняется практические работы, которые оцениваются по 10-бальной системе согласно установленным критериям. Результаты контроля обсуждаются, анализируются; позволяют видеть итог своего труда, что создаёт хороший психологический климат в коллективе. Образовательные продуктыВ процессе обучения учащиеся оформляют текстовые работы различной сложности в программе Microsoft Word; стенографируют и расшифровывают простые стенограммы. Результаты обучения отслеживаются в виде собеседования, изменении жизненных установок учащихся, сплочённости коллектива. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ Администрация - (от лат. - управление) руководящие органы или должностные лица учреждения, предприятия, осуществляющие исполнительно-распорядительную деятельность. Анкета - (франц. - расследование) а) перечень вопросов, используемых для тестирования в целях получения каких-либо сведений; б) форма представления текста документа, построенная по принципу «вопрос-ответ». Архив - (от лат. - присутственное место) учреждение или его структурное подразделение, осуществляющее прием, хранение документов и организующее их использование в политических, научных и иных целях. Архивариус - хранитель архивных документов, сотрудник архива. Бланк документа - стандартный лист бумаги со специально напечатанными графами, заполняемый какими-нибудь официальными сведениями, текстом. Государственная тайна - защищаемые государством сведения в области его военной, внешнеполитической, экономической, оперативно-розыскной деятельности, распространение которых может нанести ущерб безопасности РФ. Делопроизводитель - служащий, ведущий канцелярские дела, делопроизводство. Делопроизводство - отрасль деятельности, обеспечивающая документирование и организацию работы с официальными документами. Документ - (от лат. - свидетельство) средство закрепления различными способами на специальном материале информации о фактах, событиях, явлениях объективной действительности и мыслительной деятельности человека. Документация - совокупность документов по определенному предмету. Документооборот - движение документов в организации с момента их создания или получения до завершения исполнения или отправки. Канцеляризмы - слова, словосочетания, грамматические формы и синтаксические конструкции, характерные для официально-делового стиля («входящие-исходящие», «надлежит», «доводится до вашего сведения»). Канцелярия - (от позднелат. - письмоводитель) структурное подразделение организации, ведающее делопроизводством. Картотека - систематизированное собрание карточек с какими-нибудь сведениями, материалами, размещённых в определённом порядке (например: по алфавиту, темам, срокам). Коммерческая тайна - информация, имеющая действительную или потенциальную коммерческую ценность в силу неизвестности ее третьим лицам, не имеющим к ней свободного доступа на законном основании. Курьер - посыльный учреждения для разноски деловых бумаг; должностное лицо для разъездов со спешными поручениями. Оригинал - (от лат. - первоначальный) документ, созданный в первый раз индивидуальным или коллективным автором; экземпляр документа, являющийся исходным материалом для копирования. Подлинник документа - первый или единственный экземпляр официального документа. Стандарт - (от лат. - норма, образец) образец, которому должно соответствовать, удовлетворять что-нибудь по своим признакам, свойствам, качествам; документ, содержащий в себе соответствующие сведения. Стенография - способ быстрой записи устной речи посредством особых знаков и приемов сокращений. Телекс - (от англ. - телеграф, коммутатор) обобщенное название различных по содержанию документов, передаваемых по абонентской телеграфной сети. Тест - проба, испытание, исследование. Факсограмма (факс) - получаемая на бумажном носителе копия документа (письменного, графического, изобразительного), переданного по каналам факсимильной связи. Электронное сообщение - документ, переданный по системе связи между автоматизированными базами данных. Этика - нормы поведения, мораль какого-либо класса, общественной организации, профессии. Этикет - установленный порядок поведения, форм обхождения в каком-либо обществе. МЕТОДИКА БУРДОНА Методика направлена на определение избирательности внимания. Инструкция: «Ваша задача как можно быстрее считывая текст, зачеркнуть буквы А М К З». Время работы – 2 минуты. Оценивается количество пропущенных букв. Стимульный материалЮТЛЕФГЖИУПЩСРДЕАТЛБЗКИНСЯВПЧМОЗГАВИОМШСЯСНЛЧОЖВМФЕЮЗУХДРТГГКБИАНДКЛГЗШЯНВХЮАВЧЮФДПСЗИХПЧЖГОБШЖСВУАРСВДКОМВЗСЮХНГЯЖВСЮИМПЕТРШУХКПЛЖИУОЕЗНГАРХМФПУЮНКЯЗГШВИЧАЖЛСОЕДТВИРТДЛОУЖАГЗДВЮЯИФМСХУКШЛПТЕБРЖНЧОКБВЗСХИГХЛЯЧЗДЕЖОФОНВГУШТЮКМАПИБРВЕНКРАМОЧРПДХИЮПЖШГВФСЗБОЯЖХЛЮВЕБДКГЛПЕЗБУТНВСОЮМЮПЖЕШРНВЖТХСКЛПАХИЖЯМТРГЖМВУЗХДЛПАЕКБОНЮИЧБФЯОГТШСАДВИБФСЕНСАФЮОНЯЧХЛРЕАУДЗЖТГШВИКБЛНИАУРГОЛКЮХУШЮМНВПСЯВЕЗНПЧОЖФАЖНТЛОИРЧЗЕКМНХТЮЖЧБРВГСБЖПИЮДПДХАЕНСШЧЖМПДЖУШСЕМПТОНЮАВКБИЧРЛХЯУДФЗГКОЖНЛРБЗЯЮБОПУРОИДНВЧЛСЯУЕХАФБЗАШЖМДКЧНХБНЯОЧШЛФХМЗСАЕВПГЖТКИДЮРИЗУЯЕМДТФЕКИГЮСХЛУЖСВНЧПЕПВЖЗЛШЮИСФМЕГИЩВДКИРЧЗЕКТНКТЮЖЧБРВГСБЖПИЮУДПХАЕНСШТЯГЗШЯНБХЮАВЧЮФДПСЗИХПЧЖГОВШЗСВУАРЕЛЛПЕЗВУТНВСОЮМЮПЖЕШЖИВРТХСКЛАХИЩЦО. МЕТОДИКАНА ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАТИВНОЙ ПАМЯТИИспытуемым показывают карточку, на которой изображено несколько чисел, например: 1. 8-3-9 9. 9-7-4 2. 5-9-6 10. 7-5-8 3. 7-8-5 11. 8-3-9 4. 6-5-9 12. 5-6-9 5. 4-7-9 13. 4-9-7 6. 8-5-7 14. 6-9-5 7. 3-8-9 15. 3-9-8 8. 6-9-5 16. 8-5-7 Затем показывают три различные геометрические фигуры с вписанными в них цифрами, например: Записав сумму чисел, испытуемые должны ответить, на каких фигурах какие числа были написаны. МЕТОДИКА МЮНСТЕРБЕРГА Методика направлена на определение избирательности внимания. Рекомендуется для использования при профотборе на специальности, требующие хорошей избирательности и концентрации внимания, а также высокой помехоустойчивости. Инструкция: «Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова». Пример: рюклбюсрадостьуфркнп. Время работы – 2 минуты. Методика применяется как в группе, так и индивидуально. Оценивается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова). Стимульный материалбсолнцевтргщоцэрайонзгучновостьъхэьгчяфактьуэкзаментрочягщшгцкппрокуроргурсеабетеорияемтоджебьамхоккейтроицафцуйгахттелевизорболджщзфюэлгщьбпамятьшогхэюжипдргщхщнздвосприятие йцукендшизхьвафыпролдблюбовьабфьтрплослдспектакльячсинтьбюнбюерадостьвуфциежцдоррпнародшалдьхэппцгиернкуыфйщрепортажэк ждорлафьвюфбьконкурсйфнячьгузскарплличностьзжэьеюдшщглоджин эцрплаваниедтлжэбьтэрдшжнпркывкомедияшлдкуйфотчаяниейфрлньячвтлджэхьгфтасенлабораториягщдщнруцтргщчтлроснованиезхжьбщдэркентаопрукгвсмтрпсихиатриябплнстчьйфясмтщзайэягнтзм МЕТОДИКА «РАССТАНОВКИ ЧИСЕЛ»Методика предназначена для оценки произвольного внимания. Рекомендуется использовать при профотборе на специальности, требующие хорошего развития функции внимания. Инструкция: «В течение 2 мин. Вы должны расставить в свободных клетках нижнего квадрата бланка в возрастающем порядке числа, которые расположены в случайном порядке в 25 клетках верхнего квадрата бланка. Числа записываются построчно, никаких отметок в верхнем квадрате делать нельзя». Оценка производится по количеству правильно записанных чисел. Средняя норма – 22 числа и выше. Методика удобна при групповом обследовании. Групповое обследование рекомендуется проводить в присутствии психолога-эспериментатора. Стимульный материал
Бланк для заполненияПРОФЕССИОГРАММА «СЕКРЕТАРЬ-РЕФЕРЕНТ»
Содержание деятельности: Работа отличается быстро меняющейся ситуацией, разнообразием выполняемых задач и потребностью их оперативного решения, необходимостью часто вести параллельно несколько видов работ, многообразием контактов. Выполняет технические функции и поручения руководителя, применяет рациональные методы работы с посетителями и документами, способствуя тем самым успешному решению основных задач организации, Регистрирует и анализирует письма, документы, систематизирует их по степени важности, ведет телефонные переговоры, записывает и передаёт задания руководителя по назначению, следит за их выполнением. Участвует в подготовке заседаний и совещаний, ведёт их стенограммы, регулирует приём посетителей. По поручению руководителя готовит информацию о телефонных сообщениях, письмах, документах, рефераты по печатным и рукописным материалам, организует их тиражирование, составляет проекты писем и документов. Ведёт картотеку прохождения документов. Орудия и средства труда: Использует ручные (ручки, карандаши и пр.), электронные средства (ЭВМ, почта) труда и средства связи (телефон, факс). Круг общения: Характерны многочисленные деловые и неформальные контакты с сотрудниками и посетителями, деловыми партнерами (в том числе иностранными). Ответственность: Несёт административную ответственность за сохранность документации и своевременное выполнение поручений; уголовную ответственность за подделку документов и разглашение сведений конфиденциального характера. Условия труда: Возможна сверхурочная работа и ненормированный рабочий день. Работа в помещении. Условия деятельности характеризуются повышенным уровнем шума. Вредным фактором является электромагнитное излучение компьютера; стрессогенным фактором является вынужденный темп работы в условиях частых помех (телефонные звонки, приход посетителей). Возможны командировки. Пути получения профессии: ПТУ, ЦО, курсы, частная школа, среднетехнический факультет НИИ.
При приёме на работу предъявляется ряд требований, которые можно разделить на требования к деловым и личным качествам. К деловым качествам, прежде всего, относятся:
Из личных качеств на первое место следует поставить:
Деятельность не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями:
4. Требования к профессиональной подготовке На базе достаточно высокого культурного уровня должен знать:
На основе этих знаний должен уметь:
Машинистка, секретарь-машинистка, референт, делопроизводитель, стенографистка, диспетчер на телефоне, сотрудник справочной службы, секретарь отдела, оператор по набору на ЭВМ, офис-менеджер. ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ АНКЕТА I. Как можно точнее ответьте на предложенные вопросы (обведите кружком то, что, по Вашему мнению, верно: если есть свой вариант ответа, внесите его в соответствующий пункт). 1. Ваши интересы? 1. Искусство 4. Языки 7. Работа с людьми 2. Спорт 5. Предпринимательство 8. Наука 3. Техника 6. Природа 9. Военное дело 10. Другое _______________________________ II. Какие профессии для Вас являются привлекательными? 1. Брокер 4. Испытатель 7. Актер 2. Бухгалтер 5. Врач 8. Лесник 3. Водитель 6. Программист 9. Другие ________________________________ III. Чем Вы предпочитаете заниматься в свободное время? 1. Общение с людьми, споры, диспуты. 2. Конструирование, сборка технических моделей и радиосистем. 3. Кройка, шитье, вязание. 4. Чтение научно-популярной литературы. 5. Музыка, кино, танцы, чтение художественной литературы. 6. Спорт, туризм. 7. Художественная самодеятельность, фольклор. 8. Другое ___________________________________________________________________________ IV. Назовите качества, которые, по Вашему мнению, присущи Вам ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V. Назовите качества, которые, как Вам кажется, будут необходимы для овладения будущей профессией ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VI. В какой профессии, исходя из Ваших индивидуальных особенностей, у Вас возможен наибольший успех? 1. Медик 5. Артист 8. Продавец 2. Строитель 6. Биолог 9. Программист 3. Бухгалтер 7. Конструктор 10. Военнослужащий 4. Слесарь 11. Другие ____________________________________________________ VII. Как Вы будете действовать, если у Вас обнаружились серьезные медицинские противопоказания к той профессии, которой собирались себя посвятить?
VIII. Как Вы считаете, помогут ли Вам курсы, организованные по принципу профессиональных проб, определиться с окончательным выбором профессии?
Фамилия _____________________________________ класс ___________ школа _____________ КОНТРОЛЬНАЯ АНКЕТА Вашему вниманию предлагается несколько вопросов. Прочитайте их внимательно и постарайтесь ответить. 1. Был у Вас опыт работы или проба сил в секретарской деятельности? Какой? __________________________________________________________________________________________ 2. Какую научно-популярную литературу Вы читали о профессиональной деятельности секретаря-референта? Перечислите. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Укажите Ваши текущие оценки по следующим предметам: русский язык ______________ иностранный язык ______________ информатика_____________ 4. Первые дни на поприще секретаря потребуют от Вас получения полной информации о месте работы. Какие источники Вы используете в первую очередь для наведения справок? а) собеседование с непосредственным руководителем; б) знакомство с учредительными и организационными документами; в) беседы с сотрудниками и коллегами по работе; г) другое ___________________________________________________________________________ 5. Вам принесли для отправки текст с множеством орфографических ошибок. Как Вы поступите: а) отредактируете сами; б) отдадите автору на исправление; в) поставите в известность руководителя о безграмотности подчинённых. 6. Какие параметры страницы необходимы для оформления для текстовых работ? __________________________________________________________________________________________ 7. Почему левое поле в текстовых работах (бланках документов) самое большое? __________________________________________________________________________________________ 8. Как Вы считаете, какими основными знаниями и умениями должен обладать секретарь-референт? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Фамилия ____________________________________ класс ____________ школа ______________ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОБА «КУЛИНАР» Пояснительная записка Зачем нужна пища, знает каждый, о питании человек думает в течение всей своей жизни, каким бы трудом он не занимался. Еда – топливо, на котором работает организм, и знать об этом топливе, уметь грамотно его использовать должен любой, особенно молодой человек. Основной концепцией при разработке программы является пропедевтика предпрофильной подготовки учащихся за счет специальной организации их деятельности, формирования познавательного интереса в области поварского искусства. МОУ «Центр образования №2» является единственным учреждением в Талнахе осуществляющим профессиональную общепедагогическую подготовку с целью оказания учащимся поддержки в профессиональном самоопределении и профессиональной адаптации. Курс предназначен для учащихся 5-7 классов образовательных школ и рассчитан на 10 учебных часов. Режим занятий: 2 часа учебного времени Профессии «повар» и «кондитер» относится к нескольким типам: “Человек-техника”, “Человек-человек”, “Человек-природа”, «Человек-художественный образ» и может представлять интерес для учащихся с различными способностями и наклонностями. Цель: Научиться приготавливать блюда и кондитерские изделия правильно, красиво их оформлять и подавать. Приобретение навыков первичной и тепловой обработки продуктов. В процессе обучения учащиеся овладеют первоначальными знаниями, умениями и навыками, которые пригодятся им в жизни и могут способствовать профессиональному выбору их жизненного пути. Основные задачи программы:
На занятиях учащиеся приобретут навыки обработки продуктов, научаться приготавливать блюда, правильно, красиво их оформлять и подавать. Планируемый результат По окончании курса учащиеся должны уметь:организовывать своё рабочее место; производить механическую кулинарную обработку продуктов; выполнять тепловую обработку продуктов; уметь следить за ходом технологического процесса; доводить блюда до готовности и вкуса; оформлять и подавать приготовленные блюда. должны знать:
Учебно-тематический план |
Центр гражданского образования Гаоу дпо (пк) с «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» | Необходимо знать Составитель: А. Н. Неезжалова, методист центра оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации гоу дпо «Чукотский... | ||
Памятка для выпускника Составитель: А. Н. Неезжалова, методист центра оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации гоу дпо «Чукотский... | Отчет о работе предметной комиссии по географии Составитель: А. Н. Неезжалова, методист центра оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации гоу дпо «Чукотский... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составитель: Байбабаева Г. З., заместитель директора по вопросам оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации... | Программа курсов повышения квалификации по теме «Современная сельская... Директор аоу дпо ур «Центр повышения квалификации работников культуры» Удмуртской Республики | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Согласно плана-проспекта аоу рс(Я) дпо «Институт развития образования и повышения квалификации им. С. Н. Донского-ii» проводит следующие... | Центр мониторинга образования и обеспечения единого государственного... Печатается по решению Редакционно-издательского совета гоу дпо забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной... | ||
Аналитические материалы по результатам государственной (итоговой)... Составитель: А. Н. Неезжалова, методист центра оценки качества образования, аттестации и повышения квалификации гоу дпо «Чукотский... | «О порядках и сроках прохождения повышения квалификации и профессиональной... Кировское областное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования | ||
Факультет повышения квалификации Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования ( повышения квалификации) специалистов «Кузбасский... | Программа деятельности стажерской площадки повышения квалификации.... Учебно–методический комплекс по дисциплине: «Управление трудовыми ресурсами» подготовлен в соответствии с Государственным образовательным... | ||
Содержание и структура образовательных программ оу Гоу дпо «саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» | Отчет о самообследовании Челябинского филиала фгбоу впо мггэи челябинск,... Гоу дпо челябинский институт развития профессионального образования (повышения квалификации) специалистов 20 | ||
Реферат слушателя курса повышения квалификации группы х-1 учителя... Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | Особенности проявления доверия в малой группе Ведущая организация – гоу дпо «Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» |