Катаевой Ольги Юрьевны в рамках проекта «Школа Росатома» «Организация и реализация системно-деятельностного подхода на урок

Тема -выбрана учеником; -предложена учителем; Тест № 3 Ответьте на вопросы, заполните таблицу: х – согласен, верно, 0 – не согласен, неверно. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Проект – это технология. 2. Проекты бывают творческие, исследовательские, игровые, информационные. 3. Исследовательские проекты не имеют детально проработанной структуры. 4. Практико-ориентированный проект направлен на сбор информации. 5. По количеству участников можно выделить личностные, парные, групповые проекты. 6. Исследовательский проект ориентирован на социальные интересы участников. 7. Парный проект предполагает работу между двумя партнёрами, находящимися в разных школах, регионах, странах. 8. Учитель или доверенные внешние эксперты проводят постоянный мониторинг совместной деятельности. 9. Организация внешней оценки всех телекоммуникационных проектов необходима, поскольку только таким образом можно отслеживать их эффективность, сбои, необходимость своевременной коррекции. Взаимопроверка: закрасьте красным цветом неверные ответы. Поставьте отметку: 1 ошибка – «5» 2 – 3 ошибки – «4» 4 – 5 ошибок – «3» 6 ошибок – «2» Системно-деятельностный подход: Стратегия «Идеал». Стратегия IDEAL I Выделите в тексте проблему. D Опишите ее (выявите ее суть). E Определите варианты подходов к решению проблемы. A Действуйте (решайте). L Сделайте вывод (научитесь), проведите рефлексию своей работы. Лист для решения проблемы ИДЕАЛ. 1. Какую главную проблему должен решить учитель? 2. Какая важная информация содержится в …? 3. Что еще Вы знаете, что помогло бы решить проблему? Что еще нужно знать учителю? 4. Каковы три главных способа решения проблемы? 5. Какой из выбранных Вами способов наилучший? Почему? Системно-деятельностный подход: Стратегия «TASC». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Системно-деятельностный подход: Контрольная диагностика. Тест № 4 1. Соотнесите приём (технологию, стратегию) и его (их) описание: корзина Шесть лепестков – шесть типов вопросов. «шесть шляп» Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести. синквейн Он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. инсёрт Наденьте её — дайте форму мыслям. ИКТ Он представляет собой многоэтапную систему проблемного обучения и приобретения базовых когнитивных навыков и прекрасно встраивается в работу на любом учебном занятии. TASC Совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте. «Ромашка Блума» Стихотворение из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. 2. Пометьте буквой «т» – технологии, «п» – приёмы. 3. Выполните «Тест № 1». Сравните результаты, сделайте вывод. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. Выполните «Тест № 2». Сравните результаты, сделайте вывод. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ «Бортовой журнал». Бортовые журналы – обобщающее название различных приемов обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают свои мысли. Когда бортовой журнал применяется в самом простейшем варианте, перед чтением или иной формой изучения материала, учащиеся записывают ответы на следующие вопросы: - Заполните свой «дневник исследователя» : Что мне известно по теме? Что нового я узнал из текста? Дети заполняют левую колонку. При работе с различными источниками информации, во время пауз и остановок, учащиеся заполняют правую колонку «дневника исследователя», исходя из полученной информации и своих знаний, опыта. Проводя подобную работу, учитель вместе с учениками старается продемонстрировать все процессы зримо, чтобы потом ученики могли этим пользоваться. Предположения Новая информация Что я знаю о …? Что я узнал нового о …? Системно-деятельностный подход: Структура урока. Конструкт урока. «Мой мастер-класс». Результаты стажировки (да – 2 балла, нет – 1 балл): №, вид активность (да, нет) идейность (количество идей) творчество (да, нет) позитивность (да, нет) объём работы (самооценка от 0 до 5 баллов) соответствие содержания целям (да, нет) реализация деятельностного подхода (да, нет) соответствие требованиям ФГОС (да, нет) количество баллов ключевые вопросы входная диагностика создание глоссария работа в рабочей тетради заполнение блок-схемы: «ФГОС НОО» работа в рабочей тетради: сравнительная таблица таблица «Шесть шляп» формулирование цели, задач работа в тетради для контрольных работ, тест № 1 создание презентации (фотоматериалы) конструкт проекта мастер-класс стендовый доклад тест № 2 к/р, создание конструкта урока, реализующего системно-деятельностный подход, определение критериев оценки урока создание методических рекомендаций, электронного сборника Для заметок.

Похожие:

	Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного... Нтичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. Так как основной формой организации...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рмой организации обучения является урок, то учителю необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии...
	Конкурс методических разработок «Новый урок для новой школы» Номинация Номинация: Реализация системно деятельностного подхода в обучении младших школьников на уроках		Домашняя работа Все задания выполняйте в 1 квартале 2013 года, обращайте... «Организация и реализация системно-деятельностного подхода на уроке. Структура и анализ урока» (24 часа)
	Э. Хаббард «Реализация системно-деятельностного подхода в процессе реализации фгос ноо в мбоу сош №36»		Модератор маршрута: Блохин В. С Маршрут № Реализация системно-деятельностного подхода в общественно-научном образовании
	Урок музыки в рамках системно – деятельностного подхода в обучении Развитие и использование творческих способностей ребенка способствует его более эффективному развитию и обучению		Сценарий заседания «педагогического кафе» «Реализация системно-деятельностного подхода на современном уроке в начальной школе»
	Применение системно – деятельностного подхода в опыте работы педагогов оу «Применение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе (из опыта работы педагогов оу нюксеснкского муниципального...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Реализация системно-деятельностного подхода средствами различных педагогических технологий
	Конспект урока по географии, составленный по принципу системно- деятельностного... План- конспект урока по географии, составленный по принципу системно- деятельностного подхода		Характеристика-представление на учителя начальных классов гоу прогимназии... «Построение образовательного пространства обучения на основе системно-деятельностного подхода», с 2008 года участница реализации...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... План проведения I межмуниципального семинара-практикума «Современный урок в рамках системно-деятельностного подхода в свете реализации...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Реализация системно деятельностного подхода в обучении на уроках русского языка и литературного чтения»
	Программа работы Время Место проведения Форма трансляции Семинар школьного округа «Реализация системно-деятельностного подхода в обучении в период перехода на фгос ооо». 31. 01. 2014г		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Реализация системно деятельностного подхода в обучении младшего школьника на уроках естественно научного цикла