Отчет о выполнение научно-исследовательских работ на тему: «Разработка информационной системы «Информационная среда современного университета, этап 1»
Скачать 1.8 Mb.
|
4.1. Вебометрический рейтинг университетов мира – Webometrics Ranking of World UniversitiesВебометрический рейтинг университетов мира (Webometrics Ranking of World Universities, http://webometrics.info) – это инициативный проект Cybermetrics Lab, испанской исследовательской группы, входящей в структуру крупнейшей в Испании государственной исследовательской организации, занимающейся научными исследованиями – Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC, Высший совет по научным исследованиям, www.csic.es). Деятельность Cybermetrics Lab направлена на количественный анализ Интернет-контента, в первую очередь контента, связанного с научными исследованиями. Вебометрический рейтинг университетов мира придерживается Берлинских принципов ранжирования высших учебных заведений (Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions). Используемые в нем веб-показатели основаны на традиционном наукометрическом и библиометрическом подходах. Одна из основных целей рейтинга – мотивировать исследователей, работающих в вузах и научных учреждениях всего мира, шире публиковать результаты своей научной деятельности в Интернете, делая их доступными для мирового научно-образовательного сообщества. Разработчики рейтинга также стремятся убедить академические круги и, в частности, руководство университетов, в важности веб-ресурсов как значимого международного показателя оценки деятельности университета. Публикация рейтинга началась в 2004 году. Рейтинг обновляется два раза в год: данные собираются в январе и июле и публикуются в начале следующего месяца. Первые годы существования рейтинга Webometrics не принесли ему большой популярности, и он был гораздо менее известен, чем такие авторитетные рейтинги как Академический рейтинг университетов мира (ARWU, "Шанхайский рейтинг") и рейтинг Times Higher Education (THE). Причиной этому была недооценка в академическом сообществе значимости веб-сайтов вузов для публикации материалов научных исследований. Однако, начиная с 2008-2009 гг., рейтинг Webometrics стал весьма популярен, и его результаты достаточно широко обсуждаются в научно-образовательном сообществе. Значительный интерес к рейтингу Webometrics в России связан во многом с тем, что за счет автоматизации составления рейтинга исследовательской группе удается охватить весьма большое число вузов мира (в версиях последних лет около 20 тысяч учебных заведений). Поэтому в отличие от других популярных мировых рейтингов, где из российских вузов представлены МГУ, СПбГУ и еще несколько ведущих университетов, которым удается попасть в группу из несколькх сотен ранжируемых вузов мирового класса, в рейтинге Webometrics количество представленных российских вузов исчисляется сотнями. Каждые полгода в рейтинге происходят достаточно существенные изменения позиций вузов, которые отражают результаты деятельности университета по продвижению вуза в виртуальном пространстве. Эти обстоятельства приводят к тому, что результаты рейтинга оказываются интересны широкому кругу потребителей рейтинга – администрации и научно-педагогическому составу вузов. Общие сведения о проекте, методика построения рейтинга и последние результаты представлены на сайте http://webometrics.info. Рассматривая методику рейтинга Webometrics, надо четко понимать, что он оценивает не качество (дизайн, функциональность, технологичность и пр.) официального сайта (портала) вуза, а дает оценку присутствия вуза в интернет-пространстве через суммарные вебометрические показатели всех интернет-ресурсов, доменные имена которых находятся в основном домене вуза. Можно сказать, что рейтинг характеризует присутствие в Интернете преподавателей, сотрудников, студентов вуза (в предположении, что они размещают информацию о своей деятельности и результаты работ в домене вуза). В рейтинге также делается попытка косвенным образом оценить научно-исследовательские достижения университетов через сравнение информационного наполнения их Интернет-сайтов. Р  ис. 4.1. Сайт рейтинга Webometrics: описание методики исследования. Методики, используемые для построения рейтинга в различные годы, несколько отличались способами подсчета вебометрических показателей и их весовыми коэффициентами в формуле для расчета итогового ранга. Но основные принципы оценивания оставались неизменными, поскольку принимались во внимание следующие факторы: число внешних ссылок на страницы сайтов в домене вуза (Visibility — "видимость" с других сайтов); число страниц, проиндексированных поисковыми системами (Size – "размер" сайтов); число «ценных» (или «богатых») файлов (Rich Files), т. е. файлов определенных форматов (pdf, doc, ps, ppt), которые могут содержать такие документы как научные статьи, доклады, учебные материалы и др.; число документов, размещенных в домене вуза и попавших в специализированные базы данных научных публикаций. В 2013 году методика в очередной раз была модифицирована, и в последней редакции рейтинга учитываются четыре показателя, по каждому из которых выполняется ранжирование вузов, а затем с учетом весовых коэффициентов, определяется итоговый ранг вуза в рейтинге. IMPACT. Первый показатель, названный IMPACT (по аналогии с импакт-фактором печатного издания), относится к характеристике Visibility ("видимость", "цитируемость"), и ему присваивается вес 50%. Он рассчитывается, исходя из количества ссылок, ведущих на домен вуза со страниц других сайтов, и количества доменов, в которых находятся такие внешние ссылки. Показатель рассчитывается как произведение квадратного корня количества обратных ссылок и количества доменов, с которых такие ссылки ведут, что увеличивает важность наличия ссылок в разных доменах. Смысл этого показателя заключается в том, что внешние ссылки (цитируемость ресурсов из домена вуза) отражают репутацию университета, известность в академической среде, ценность информации и полезность сервисных функций, представленных на веб-страницах вузовского домена. Хотя для ссылок на ресурсы "чужих" сайтов существуют различные причины, значительная часть таких ссылок имеет назначение, аналогичное библиографическим ссылкам. Данные о числе внешних ссылок и ссылающихся доменов в 2013 году были получены из двух наиболее значимых источников такой информации: сервисов Majestic SEO (www.majesticseo.com) и Ahrefs (www.ahrefs.com). Каждый из этих сервисов использует своего поискового робота, ежедневно сканирующего миллиарды веб-страниц и генерирующего базы данных с информацией о триллионах связей сайтов. Для уменьшения погрешности в определении цитируемости используются результаты, полученные из двух источников. Три следующих показателя образуют группу, названную Activity, характеризуют размещенную в домене вуза информацию и имеют суммарный вес 50% (по 1/3 для каждого из трех показателей). PRESENCE – показатель, характеризующий "присутствие" вуза в Интернете и определяемый как общее количество веб-страниц, размещенных на домене вуза (включая поддомены и каталоги), проиндексированных поисковой системой Google. Учитывается каждая веб-страница, включая все форматы, распознаваемые Google, статистические и динамические страницы, а также полнотекстовые файлы. OPENNESS – показатель, название которого можно перевести как "открытость", характеризует степень развития в вузах открытых архивов научных публикаций, электронных библиотек и других репозиториев научной информации. При определении данного показателя подсчитывается количество «ценных» файлов (Rich Files – файлы форматов pdf, doc, docx, ppt), размещенных в домене вуза и включенных в индексную базу поисковой системы Google Scholar (http://scholar.google.com). Заметим, что в предыдущих версиях методик Webometrics подсчитывалось просто суммарное количество Rich Files, обнаруженных универсальными поисковыми системами, без учета содержания этих файлов. Теперь же во внимание принимаются только файлы, которые специализированная система Google Scholar, называемая в русском варианте "Академия Google", сочла содержащими научную информацию (хотя, разумеется, алгоритмы автоматического анализа содержания файлов не являются совершенными и приводят к неизбежным огрехам). При этом в рейтинге 2013 года учитывались только файлы с материалами, опубликованными в период с 2008 по 2012 годы. EXCELLENCE – новый показатель, который появился в 2013 году и название которого можно перевести как "превосходство", "совершенство", "отличное качество". При определении этого показателя учитывались научные публикации университета, опубликованные в престижных международных журналах, но не все, а только входящие в 10% наиболее цитируемых работ соответствующего научного направления. Значение показателя определялось на основе баз данных исследовательской группы SCImago group (http://www.scimagoir.com), причем учитывались работы, опубликованные в период с 2003 по 2010 гг. По каждому из четырех указанных показателей выполняется ранжирование вузов и определяются значения Impact Rank, Presence Rank, Openness Rank, Excellence Rank, соответствующие порядковому номеру вуза в соответствующем ранжировании (чем ниже Rank, тем лучшую позицию занимает вуз). В случае равенства показателей у нескольких вузов, им присваивается одинаковый Rank и они "делят" несколько соседних мест в упорядоченном списке. После определения четырех частных рангов рассчитывается комплексный показатель, который определяется как аддитивная свертка четырех частных рангов с указанными выше весовыми коээфициентами. Затем выполняется ранжирование по такому комплексному показателю и определяется World Rank, соответствующий порядковому номеру в полученном ранжировании. Поскольку показатель EXCELLENCE оценивает только высококачественные, получившие признание научные публикации университетов, то ненулевое значение этого показателя имеют лишь около 5000 вузов из 21 тысячи вузов, охваченных рейтингованием. Таким образом, примерно для двух третей вузов показатель EXCELLENCE имеет нулевое значение, и следовательно их невозможно ранжировать по данному показателю. В приведенных результатах ранжирования Excellence Rank для всех таких вузов имеет одинаковое значение, равное 5080. В последнем, июльском рейтинге 2013 года было охвачено более 21 тысячи учебных заведений, в число которых вошли не только университеты, но и другие высшие учебные заведения в соответствии с рекомендациями ЮНЕСКО. Р  ис. 4.2. Сайт рейтинга Webometrics: выбор региона, группы стран, страны. На сайте http://webometrics.info можно получить результаты ранжирования для различных выборок: все вузы мира, участвующие в рейтинге; вузы, относящиеся к определенному региону или группе стран (например, Европа, Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Арабский мир, Европейский Союз и т. д.); вузы одной страны. В общемировом рейтинге (рис. 4.3) в первую сотню вошли 67 университетов США. Другие страны среди ста лидеров рейтинга представлены следующим образом: Канада – 6, Китай – 5, Велиобритания – 4, Австралия – 3, Нидерланды и Швейцария – по 2, и по одному вузу из Австрии, Бразилии, Германии, Дании, Испании, Италии, Мексики, Сингапура, Тайваня, Финлядии, Японии. В представленных на сайте таблицах можно провести сортировку по каждому из четырех рангов – Impact Rank, Presence Rank, Openness Rank, Excellence Rank, и таким образом получить рейтинги вузов по каждому из показателей. Р  ис. 4.3. Рейтинг Webometrics: таблица с результатами ранжирования всех вузов мира. Российская Федерация представлена в рейтинге Webometrics 1188-ю высшими учебными заведениями, в числе которых государственные вузы, негосударственные вузы и филиалы вузов. Вехняя часть таблицы с результатами ранжирования российских вузов показана на рис. 4.4. В первом столбце (ranking) указано место среди российских вузов, а во втором столбце (world rank) – место в общемировом рейтинге. В четырех столбцах правой части таблицы приведены значения частных рангов Presence Rank, Impact Rank, Openness Rank, Excellence Rank, на основе которых определялся World Rank. Р  ис. 4.4. Рейтинг Webometrics: ранжирование вузов России – лидеры рейтинга. Первое место в рейтинге российских вузов вполне предсказуемо занимает МГУ им. М.В. Ломоносова, который в общемировом рейтинге находится на 102 месте, с большим отрывом от СПбГУ, занимающего 595-ю позицию среди вузов мира. Положение российских вузов в общемировом рейтинге иллюстрирует таблица 4.1, в которой указаны интервалы мест и количество вузов, попадающих в эти интервалы. Таблица 4.1. Распределение российских вузов по местам в общемировом рейтинге
Из приведенных данных видно, что только 5 российских вузов попали в первую тысячу общемирового рейтинга, 55 – в первые 3000, 417 вузов вошли в первые 10 тысяч, а почти 2/3 от общего числа российских вузов, включенных в рейтинг, оказались за пределами 10-тысячной позиции (общее число вузов-участников рейтинга более 21 тысячи). Заметим, что в первую половину рейтинга вошли практически все российские классические и технические университеты, а большинство негосударственных вузов, узкопрофильных ведомственных вузов и филиалов вузов оказались во второй половине рейтинга. Интересно отметить еще один факт, касающийся параметра Excellence, который связан с наличием научных работ с высоким уровнем цитирования, опубликованных в престижных международных журналах (по данным SCImago group). Выполнив сортировку в таблице по Excellence Rank, можно увидеть, что только 101 российский вуз имеет Excellence Rank, меньший 5080, что соответствует ненулевому значению первичного показателя Excellence. Таким образом, более 90% российских вузов имеют одинаковое значение Excellence Rank, равное 5080 и соответствующее отсутствию у этих вузов публикаций, входящих в 10% наиболее цитируемых работ в базах SCImago group. На рис. 4.5 показана часть таблицы с результатами ранжирования российских вузов, в которой присутствует Кубанский государственный университет, занимающий 58 место среди вузов России и 3059 позицию в общемировом рейтинге.  Рис. 4.5. Рейтинг Webometrics: ранжирование вузов России – место КубГУ. Если рассмотреть ранжирование Кубанского государственного университета по параметрам Presence, Impact Openness, то соответствующие частные ранги КубГУ оказались следующими: Presence Rank=3992, Impact Rank=4203, Openness Rank=3185, что несколько хуже, чем позиция, занятая по обобщенному показателю World Rank=3059. Таким образом, подъем КубГУ в общем ранжировании произошел благодаря показателю Excellence, где университет имеет частный ранг Excellence Rank=2810. Чтобы оценить места, которые занимает КубГУ среди российских вузов при ранжировании по отдельным показателям – Presence, Impact, Openness и Excellence, была выполнена сортировка по каждому из них. Результаты представлены на рис. 4.6 – 4.9, на которых показаны фрагменты таблиц с результатами ранжирования, в которых присутствует КубГУ. Р  ис. 4.6. Рейтинг Webometrics: ранжирование вузов России по показателю Presence. При ранжировании по показателю Presence (суммарное количество страниц, проиндексированных Google) КубГУ занимает 180 место среди российских вузов, по показателю Impact ("видимость" – количество внешних ссылок) – 131 место, по показателю Openness (публикации в Google Scholar) – 109 место, и, наконец, по показателю Excellence (учтенные публикации в престижных журналах, по данным Shimago group) КубГУ разделил вместе с РУДН и СПбГЭТУ "ЛЭТИ" 27-29 места (на рис. 4.9 также показана верхняя часть таблицы с вузами лидерами по данному показателю). Р  ис. 4.7. Рейтинг Webometrics: ранжирование вузов России по показателю Impact. Р  ис. 4.8. Рейтинг Webometrics: ранжирование вузов России по показателю Openness. Р  ис. 4.9. Рейтинг Webometrics: ранжирование вузов России по показателю Excellence. К сожалению, при публикации результатов рейтинга Webometrics указываются только места, занятые вузами при ранжировании по отдельным показателям и места в общем рейтинге. Значения "первичных" измеряемых показателей не раскрываются. Более того, отсутствует четкое однозначное описание способов определения этих первичных показателей, которое позволило бы выполнить независимые измерения и сопоставить результаты. Можно заметить, что некоторые результаты, полученные при ранжировании российских вузов по отдельным показателям, представляются трудно объяснимыми, поскольку в ряде случаев вузы с относительно небольшими по объему интернет-ресурсами заняли весьма высокие места. Так, например, при ранжировании по параметру Openness четвертое место после НИУ ВШЭ, МГУ им. М.В.Ломоносова и Сибирского федерального университета занял Кабардино-Балкарский государственный университет. При ранжировании по показателю Impact на втором месте после МГУ им. М.В.Ломоносова находится Кемеровский государственный университет культуры и искусств, а на пятом Карельская государственная педагогическая академия (ныне не существующая в силу присоединения к Петрозаводскому государственному университету). Перечень таких "необъяснимых выбросов" можно продолжить. При интерпретации результатов КубГУ в рейтинге Webometrics следует отметить достаточную "однородность" показателей, т. е. относительную близость частных рангов (3992, 4203, 3185, 2810) к результирующему рангу World Rank=3059. У многих вузов разброс мест в ранжировании по отдельным показателям существенно выше. Для улучшения позиций в рейтинге Webometrics (при сохранении принятой в 2013 году методики расчета) следует направить усилия на увеличение общего количества веб-страниц и документов, индексируемых поисковой системой Google, и количества научных публикаций, попадающих в систему Google Scholar, а также проанализировать невысокие, относительно ведущих российских вузов, результаты по показателю Impact и принять меры по их улучшению. В подразделе 4.4 приведены результаты вебометрического анализа интернет-ресурсов КубГУ, выполненного в ходе выполнения НИР, и дано сравнение с результатами, полученными для ряда ведущих российских вузов. |
Похожие:
 | Конкурсная документация открытого конкурса «Создание научно-технической... Якутского государственного университета, основанная на портальных технологиях (2 этап), включая создание баз данных для поддержки... | | Отчет о выполнении работ по шестому этапу государственного контракта... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет о научно-исследовательской работе исследования в области построения... Этап 2 «Разработка концепции построения системы управления информационным обменом в защищенной сети порталов через открытые каналы... | | Протокол №8 заседания конкурсной комиссии Роснауки по проведению... Роснауки по проведению открытого конкурса на право заключения государственных контрактов на выполнение научно-исследовательских работ... |
| Реферат Отчёта по нир на тему: Разработка и внедрение автоматизированной... ... | | Областной этап Всероссийского заочного конкурса научно-исследовательских,... |
 | II. Назначение и задачи единой информационной среды школы Единая информационная среда (еис) – это среда, которая осуществляется объединением информационных потоков школы (производство, хранение,... | | Виды научно-исследовательских работ Спектр научно-исследовательских работ достаточно широк. К ним относятся рефераты, доклады, контрольные работы, курсовые, итоговые,... |
| Планирование и отчётность по научно-исследовательской и инновационной... Рецензии на планируемую тему 2 на кандидатскую диссертацию (2 внутренние), 3 – на докторскую (2 внешние и 1 внутренняя) | | Утверждаю ректор юфу, профессор Захаревич В. Г. Положение об учебно-научно-инновационном... ... |
| Отчет о научно-исследовательской работе по Государственному контракту... Этап второй: «Выбор направлений исследований и этап предварительных исследований по мембранным коллоидным системам» | | Перечень научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических... Изучение закономерностей дифференцировки стволовых и прогениторных клеток из различных источников в условиях in vitro и in vivo и... |
| «Возобновляемые источники энергии энергия будущего» Работу выполнил... ... | | Муниципальный этап XI всероссийского детского конкурса научно-исследовательских... Рассмотрев проект модельного закона "О гидрометеорологической деятельности", Межпарламентская Ассамблея постановляет |
| Отчет о выполнении научно-исследовательской работы по теме: «Разработка... Государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования Государственного университета | | Методическое руководство для учащихся и педагогов по подготовке к... От реферата к научно-исследовательской работе. Методическое руководство для учащихся и педагогов по подготовке и написанию реферативных... |
