3-6 Компьютерные игры в зеркале общественного мнения
Скачать 259.9 Kb.
|
Информационные ресурсы:
ПриложениЯ Приложение 1. Изучение влияния компьютера на устойчивость внимания Методика Ландольта позволяет оперативно и достаточно быстро в условиях, обеспечивающих повышенный интерес учащихся к содержанию выполняемых заданий, оценивать такие показатели внимания, как его распределение и устойчивость одновременно. Последнее обстоятельство немаловажно в том случае, если проводится психодиагностика подростков, которые чрезвычайно подвижны и, как правило, не в состоянии длительное время без отвлечения внимания выполнять относительно малоинтересные тестовые задания. Исследование проводится в три этапа. 1 этап – контрольный. 2 этап – после одного часа работы за компьютером. 3 этап – после трех часов работы за компьютером. Стимульным материалом к данной методике служат 5 черно-белых 25-значных таблиц, представленных на рис. В клетках этих таблиц в случайном порядке размещены цифры - от 1 до 25.
А, Б, В, Г, Д – Матрицы к методике оценки распределения и устойчивости внимания. Процедура применения методики следующая. Испытуемый просматривает первую таблицу и находит, указывая в ней все цифры от 1 до 25. Затем то же самое он делает со всеми остальными таблицами. Учитывается скорость работы, т.е. время, затраченное на поиск всех цифр в каждой таблице. Определяется среднее время работы с одной таблицей. Для этого подсчитывается сумма времени, необходимого для всех пяти таблиц, которая затем делится на 5. В результате получается средний показатель работы с одной таблицей. Он и есть числовой индекс распределения внимания ребенка. Для того, чтобы по этой же методике оценить устойчивость внимания, необходимо сравнить между собой время, затраченное на просмотр каждой таблицы. Если от первой до пятой таблицы это время меняется незначительно и разница во времени, затраченном на просмотр отдельных таблиц, не превышает 10 сек., то внимание считается устойчивым. В противоположном случае делается вывод о недостаточной устойчивости внимания.
Вывод: Время, затраченное на работу с каждой ячейкой, существенно возросло. Разница во времени при работе с каждой последующей ячейкой, составляет 11 и более секунд, что свидетельствует об очень сильном утомлении. Таким образом, работа за компьютером существенно влияет на психические процессы школьника, в частности на распределение и устойчивость внимания. Приложение 2 Изучение влияния компьютерных игр на устойчивость внимания Методика Мюнстенберга. Методика направлена на определение избирательности внимания, может также использоваться для диагностики концентрации внимания и помехоустойчивости. Инструкция. Среди набора букв имеются слова. Задача заключается в том, чтобы как можно быстрее, найти и подчеркнуть эти слова Исследуемая группа состоит из 10 человек. Исследование проводилось в три этапа. 1 этап – контрольный. 2 этап – после одного часа работы за компьютером. 3 этап – после трех часов работы за компьютером. Каждое исследование проводилось 1 раз в неделю для чистоты эксперимента. Бланк методики Мюнстенберга Бсолнцеюьвлаоугкщрайондлсмшклаьбкновостьщизщшкуцисмфактукгнэкзаменфыльшщггкпрокурордлждлжлабетеориялждлачашщшщуахоккейитроицалодоыэвшкщетелевизорлэзнпппвававпавгнгняпамятьдвщакшенгшгфтышщщийштцчлэвосприбюерадостьжидвшкгншщсчмнародлжфлыждвлшйгцшутдилудлждлждлрепортажэшвшггншэщгшнеконкурсдлждпшфщшгщшфличностьшггнгвнцерпуофгфышнвшфнышгэпрплаваниеоыдловдоадыолдечьсюябкомедиявлжалживдалотчаниедылжвэлорждвлащчшатукетмдлывлабораториялждалждлукшэщшшгщшгащыоснованиелыолдфллвжыдфлаэжыдлважэпсихиатриялэвдэллжфылдвжддажыопроалопршгрпйхйзшщц
Вывод: В результате выполнения исследований выявлено, что значительно снизилось количество запомненной информации: с 8 чисел (контрольный замер) до 3 чисел (после 2 часов работы на компьютере) - методика «Память на числа». Аналогичные результаты получены в результате исследования по методике «Память на образы»: с 10 образов ( контрольный замер) до 5 образов ( после 2 часов работы на компьютере) Приложение 3 Анкета для учащихся Уважаемый опрашиваемый! Для выяснения обеспеченности компьютерами учащихся МОУ Платоновской средней общеобразовательной школы и влияния компьютера на Ваше здоровье мы просим Вас ответить на вопросы, представленные в данной анкете. Заранее благодарим за участие в опросе!
а) есть собственный б) пользуюсь компьютером друзей в) пользуюсь компьютером у родителей на работе г) в Интернет-кафе д) другие варианты 2. Как часто ты проводишь время за компьютером а) каждый день б) 2-3 раза в неделю в) изредка г) другие варианты 3. Сколько времени ты проводишь за компьютером а) 1 час б) 2 часа в) 3 часа г) более 4. Какую работу ты выполняешь за компьютером а) в учебных целях б) играешь в) сидишь в Интернете г) другие варианты 5. Знаешь ли ты правила работы с компьютером а) да б) нет 6. Соблюдаешь ли ты эти правила а) да б) нет 6. Считаешь ли ты, что играя в компьютер, твоя успеваемость снижается а) да б) нет 7. Как влияет компьютерные игры на успеваемость а) оценки лучше б) оценки хуже в) иногда компьютер помогает, иногда мешает учебе 8. Считаешь ли ты, что играя на компьютере в игры твое здоровье ухудшается а) да б) нет в) затрудняюсь ответить 9. Если да, то беспокоит ли тебя ухудшение твоего здоровья после работы за компьютером а) да б) нет 10. Что ты чувствуешь игры в компьютерные игры а) болит голова б) болят или хуже видят глаза в) головокружение д) болит спина е) болят или немеют руки ж) другие варианты Приложение 4. Анкета о компьютерных играх. 1. Сколько вам лет? 2. Какие игры вам больше нравятся? (жанр) 3. Сколько по времени вы готовы играть в любимую игру? (часов в сутки) 4. Считаете ли вы, что игры связанные с убийствами влияют на детскую психику? В каком направление? 5. Вы злитесь, когда компьютер не работает? 6. Способны ли вы ударить компьютер, когда он делает что-то не так, как хотите вы? 7. Вы можете грубо ответить на телефонный звонок, если звонящий отвлёк вас от важного момента в игре? 8. Вы можете всю ночь играть, если вас заинтересовала on-line игра? 9. Игры с оружием пробуждают кровожадность в подростке. 10. Во время воздержания от компьютерных игр вы часто раздражены?    | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины Социология общественного мнения Направление... Предоставить базовые теоретико-методологические подходы к исследованию общественного мнения. Вооружить студентов конструктивными... | | «Современные теории и практики социологического изучения общественного мнения» Определить предмет и место социологии общественного мнения в системе социологического знания, а также ее взаимосвязь с другими общественными... |
| Программа дисциплины Коммуникативные технологии формирования общественного мнения Предметом курса является общественное мнение и коммуникативные технологии как сфера деятельности, связанная с анализом и управлением... |  | Реферат по обществознанию Тема: Подросток и компьютерные игры Работу Часто компьютер покупают ребенку для того, чтобы он играл в компьютерные игры и не подозревают, что кроме этих самых игр существует... |
| Отчет по теме: «Исследование общественного мнения о деятельности... «Исследование общественного мнения о деятельности органов внутренних дел (полиции) в 85 субъектах Российской Федерации» | | Компьютерные игры и опасность развития компьютерной аддикции у младших школьников О проведении регионального этапа всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» |
| Программа дисциплины «Социология общественного мнения» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Инженерно-экономический университет Социологические проблемы изучения общественного мнения (методические указания к проведению семинарских занятий) |
| Социология общественного мнения Какова роль ом для различных социальных субъектов ( общество, группы, личность, власть, бизнес)? | | Реферат по информатике на тему «Компьютерные игры: добро или зло?» Исследования, гласящие, что жестокие игры вызывают у детей и подростков агрессивность, появляются чуть ли не каждый месяц. Однако... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Программа дисциплины «Коммуникативные технологии формирования общественного... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа «химия в зеркале истории» Программа элективного курса «Химия в зеркале истории» рассчитана на учащихся 9 класса. Реализация программы осуществляется на основе... | | Примерной программы наименование дисциплины: «Социология общественного... Дисциплина способствует политической социализации студентов, формированию способностей анализировать общественное мнение |
| Православного Гуманитарного Университета Православие и современность.... Русская духовная журналистика и подготовка общественного мнения к восприятию церковной реформы | | Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский... Требование к обязательному минимуму содержания дисциплины «Социологические проблемы изучения общественного мнения» по специальности... |
