Использование икт на уроках истории и обществознания, внеурочной деятельности как средство формирования информационной компетентности учащихся

Воспитательная

• 
  формирования познавательного интереса, мотивации к обучению через разнообразие используемых приёмов, гарантированность достижения желаемых результатов.
  
• 
  формирования исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
  
• 
  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  
• 
  формирования умения анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальный ряд);
  

1. 
   Изменения в деревне
   
2. 
   Причины появления городов
   
3. 
   Места расположения городов
   
4. 
   Борьба с сеньорами
   

• 
  Мультимедийный проектор
  
• 
  Персональный компьютер
  
• 
  Подключение к сети Интернет
  
• 
  Презентация «Возникновение средневековых городов»
  
• 
  Раздаточный материал с заданиями
  

• 
  Ира, веришь ли ты , что мы изучаем историю Европы средних веков?
  
• 
  Кирилл, веришь ли ты , что к 11 веку в Европе прекратились переселения и завоевания?
  

• 
  Евгения, веришь ли ты, что рост населения в Европе свидетельствует об ухудшении жизни европейцев?
  
• 
  Андрей веришь ли ты, что сельское хозяйство включает в себя земледелие и скотоводство?
  
• 
  Владимир, веришь ли ты , что экономика (хозяйство страны) включает в себя только сельское хозяйство и торговлю?
  
• 
  Екатерина , веришь ли ты , что в 11 веке в Европе произошли значительные перемены в хозяйстве? ( учащиеся отвечают: да, нет)
  

• 
  Действительно, ты прав, в Европе произошли кардинальные перемены и в политике и в экономике, о чём мы говорили на прошлом уроке. Сегодня на уроке мы с вами должны познакомиться ещё с одной переменой, появлением в Европе новых явлений и тема нашего урока будет формулироваться как «Образование средневековых ……..»
  
• 
  Но что именно новое появилось в Европе, вы сможете определить ,поработав с кроссвордом, слово по вертикали и будет тем явлением, которое мы с вами будем изучать.
  

• 
  Давайте запишем тему урока «Возникновение средневековых городов».
  
• 
  Вас ничего не смущает в формулировке темы, говоря об 11 веке. н.э. мы говорим об образовании городов?
  

• 
  Ваши предположения? Каковы причины изменений, произошедших в деревне в 11-12 веках.
  

• 
  А скажите повинности крестьян и ремесленников отличались? У кого из них преобладал оброк, у кого барщина?
  

• 
  Жизнь и крестьян и ремесленников в деревне невыносима, но почему они терпят? Почему не уходят от своего сеньора?
  
• 
  Крестьяне уйти не могут их держит земля, ее в карман не положишь и не унесёшь с собой , а ремесленники?
  
• 
  Вот они и бегут из деревни, забрав с собой самое дорогое, а что?
  
• 
  Они ищут место, где поселиться. А каким условиям должно отвечать место, где может остановиться ремесленник? (Безопасность, спрос на товар, место, где много покупателей) (Приложение № 1 слайд 8)
  

• 
  Ремесленники селились вблизи больших замков, обитатели которых могли явиться потребителями их товаров ,у стен монастырей, куда стекалось много людей на богомолье, в населённых пунктах, находившихся на скрещении важных дорог, у речных переправ и мостов, в устьях рек, на берегах удобных для стоянки кораблей бухт, заливов и т. п.
  
• 
  ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
  
• 
  (Приложение № 1 слайд 10)
  

• 
  Постепенно в течение 11-12 веков на карте Европы появилось большое количество городов, и она стала выглядеть таким образом. Давайте найдём эти города на карте.
  

• 
  Постепенно образовывались поселения ремесленников , куда стекались и крестьяне за товаром , они обрастали стенами и становились центрами ремесла и торговли. Но не всё было так просто .
  

• 
  С кем и из-за чего могли воевать города?
  

• 
  Феодалу было выгодно, что города росли на его земле , выгодная торговля и поначалу, когда города появлялись феодалы давали им льготы, не требовали больших повинностей.
  

• 
  Итак, мы вместе с вами на одном уроке смогли рассмотреть процессы, которые происходили в течение столетий. Чтобы подвести итог урока и выявить уровень вашего понимания изученного материала, мне хотелось бы вам предложить следующее задание «Бином»:
  

• 
  Город
  
• 
  Деревня
  
• 
  Ремесленники
  
• 
  Бегство
  
• 
  Сеньор
  
• 
  Повинности
  
• 
  Защита
  
• 
  Торговля
  

• 
  К каждой выбранной вами паре слов задать вопрос, в котором будут соединяться эти слова ( 4 вопроса ).Вопросы могут начинаться:
  

1. 
   Развивать умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать её с помощью компьютерных технологий.
   
2. 
   Формировать коммуникативные навыки, культуру общения, толерантность, умение формулировать свою точку зрения.
   
3. 
   Совершенствовать умение работы с компьютером, с интернет – ресурсами.
   
4. 
   Получат навыки научно-исследовательской работы с использованием многообразия методов и форм самостоятельной и практической деятельности.
   
5. 
   Развивать умение анализировать исторические источники, выбирать и систематизировать главное.