План учебно воспитательной работы моу «Куянковская общеобразовательная полная средняя школа» на 2011/2012 учебный год
Скачать 3.03 Mb.
|
Выводы: проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Работа ШМО недостаточно направлена на накопление аналитического материала на педагога (слабо продумана работа по обобщению и распространению педагогического опыта на уровне школы, уроки руководителями МО посещаются редко, в основном, в период аттестации, плохо организованы взаимопосещения уроков педагогами). По-прежнему остается трудностью для большинства педагогов умение выделять проблему в своей работе, выстраивать траекторию своей деятельности по методической теме, отслеживать эффективность работы по теме, определять формы предъявления своего опыта, максимально подходящие к методической теме. Пассивность коллег. Нежелание использовать новые технологии в полном объеме. Отсутствие качественных электронных пособий по предмету, соответствующих программному материалу. Предложения:
Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:
В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В этом учебном году к проведению предметных недель отнеслись очень серьезно. Проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия. Итоги предметных недель подводились на общешкольной линейке. Активным участникам проводимых мероприятий вручались грамоты и призы. Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года зам.директора по УВР совместно с руководителями ШМО. В них приняли участие около 87% школьников 2 и 3 ступеней, 100% первой ступени. Выводы:
Предложения:
На заседании МС рассмотрены следующие вопросы:
Без стремления к научной работе учитель неизбежно попадает во власть трех педагогических демонов: механичности, рутинности, банальности. А. Дистервег В 2010-2011 учебном году в школе работали 6 экспериментальных площадок. Один эксперимент имеет статус районной экспериментальной площадки, а 5 - школьные площадки. В настоящее время экспериментальная работа приобретает важное значение в практической педагогике. Эксперименты позволяют выявить и своевременно устранить, скорректировать многие недостатки учебного и воспитательного процесса. Выводы:
Другим, на мой взгляд, важным нововведением в инновационной работе является внедрение матричной системы управления, которая стала возможна вследствие активного освоения педагогами модульной технологии – метода проектов. Ученические проекты, проекты педагогов, родителей проходят через все направления развития школы, наполняя жизнь школы духом общения и социальной значимости каждого. Разработанные проекты прошли независимую экспертизу на различных конкурсах. Характер инновационной деятельности учителя зависит от существующих в конкретном образовательном учреждении условий, но, прежде всего, от уровня его готовности к этой деятельности. Направленность учителя на развитие своих профессиональных способностей и на достижение как можно лучших результатов – необходимое условие приобретения инновационной деятельностью смысла ценности и цели, а не средства для реализации каких-то других мотивов. Приобщение школьников к научно-исследовательской деятельности (НИД) позволяет создать благоприятные условия для их самообразования и профессиональной ориентации. Метод проектов помогает ученикам овладеть целым рядом таких компетенций, как готовность работать в коллективе, принимать ответственность за выбор, разделять ответственность с членами «команды», анализировать и презентовать результаты деятельности. В то же время необходимо шире внедрять по доминирующей деятельности проекты: исследовательские, поисковые; по предметно-содержательным областям: межпредметные и надпредметные. Цель проектного обучения в нашей школе состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:
Многие учителя нашей школы успешно применяют метод проектов в практике своей работы. Учителя начальных классов плодотворно работают над внедрением модуля «Использование инновационных технологий при изучении устного народного творчества», целью которого является воспитание через творческое погружение в родную культуру, историю, язык татарского народа. Учитель информатики Гариповой Ф.Н работает над исследовательской работой «Использование ИКТ в коррекционной работе с детьми с СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью)». Под руководством Флюры Нургаяновны учащиеся начали осваивать современные технологии. Программа Intel «Путь к успеху» был создан для того, чтобы помочь ученикам научиться работать с компьютером и развить навыки совместной деятельности и критического мышления. Для освоения этой программы был создан профильный лагерь для учащихся шестых и девятых классов. Программа Intel «Путь к успеху» ребятам очень понравилась. Для профильного 10 класса Флюра Нургаяновна начала разрабатывать программу интегрированного обучения информатики и программы Intel «Путь к успеху»(Технологии и местное сообщество). Под руководством учителя биологии и химии Сафина З.З. ученики работали над созданием и презентацией проекта «Влияние яровизации картофеля на урожай» . Выводы: Преодоление трудностей при выполнении проектов является одной из ведущих педагогических целей метода проектов. При этом у учащихся вырабатывается собственный аналитический взгляд на информацию. Научно-исследовательская деятельность все больше интересует учащихся. Активизируя мыслительную деятельность, исследование способствует раскрытию личностных качеств школьника и развитию его эмоциональной сферы. Современные знания об интеллектуальных возможностях детей дают основания предполагать, что каждый ученик обладает относительно неиспользованными способностями к обучению. Предложения:
Возрос профессиональный уровень учителей. В течение учебного года велась определенная работа по реализации приоритетного национального проекта «Образование». Учителя школы принимали активное участие в профессиональных конкурсах:
В современных образовательных технологиях есть немало форм, средств и методов, которые могут быть использованы при формировании доминантной самосовершенствующейся личности. Так технология развивающего обучения методика Занкова делает акцент на общее развитие ребенка, работает, таким образом, на потребность в самовыражении, самореализации на разном уровне. Методика Шаталова В.Ф. имеет исключительное значение для слабых учеников, вселяя в них уверенность, воспитывает алгоритм учебного труда. В игровых методиках воспитываются самостоятельность, ответственность. В нашей школе многие учителя систематически включают в свою работу элементы вышеперечисленных методик. При этом учитываются: возрастные особенности детей; преемственность методик и технологий; уровень мастерства и профессиональные пристрастия преподавателей; учебно-методическая база школы. Одной из составляющей образовательной технологии является компьютерная поддержка обучения и управления образовательным процессом. Современные информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают новые возможности для творчества, обретения, закрепления различных профессиональных навыков, позволяют реализовать принципиально новые методы и формы обучения. Учителя начальных классов Гимадутдинова М.З. и Сафина Г.Р., апробирующие новую образовательную программу «Школа России», пользуются методическими рекомендациями данного УМК. Применяют в своей работе дифференцированный подход к отбору материала, теоретический материал, который излагается в доступной форме и закрепляется на практике с помощью упражнений, умело подобранных учителями с учетом класса, этапа урока. Содержание уроков соответствует требованиям программы. Выводы: На уроках учителя используют такие приемы работы, которые позволяют поддерживать активное внимание на протяжении всего урока, приемы активизации класса при опросе учащихся у доски (комментирование ответов, вопросы отвечающему, составление плана ответа). При подаче учебного материала умело сочетают принцип научности с принципом доступности. Теоретическая и методическая грамотность учителей позволяет строить работу с детьми, стимулируя познавательную активность, которая приводит к осмыслению и пониманию изучаемого материала. Предложения: активизировать работу по отражению своих находок в СМИ. Концепция модернизации российского образования предполагает организацию профильного образование учащихся 3-й ступени для формирования у обучающихся готовности к ответственному выбору дальнейшего жизненного пути с целью самоопределения и самореализации. В соответствии с переходом на предпрофильное и профильное обучение и учитывая важность подготовки к ответственному выбору профессии, школа проводит системную подготовительную работу в конце обучения в основной школе, организует методическое обеспечение данного процесса в 3-х направлениях:
Для эффективного личностного становления учащимся оказывается психолого-педагогическая помощь, что дает возможность молодым людям преодолеть многие кризисы возрастного развития и эффективно формирует личность. Но для определения учащимися 9-х классов осознанного выбора профиля обучения в 10-м классе необходима серьезная целенаправленная работа педагогического коллектива по созданию условий, позволяющих обучающимся 9-х классов ответить на вопросы: «Могу ли я?», «Хочу ли я?». Для эффективной организации профильной ориентации коллектив школы решил остановиться на элективных курсах. Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы: «Выбор профессии», «Коллективизация и её этапы», «Обратные тригонометрические функции», «Решение текстовых задач», «Уравнения и неравенства с параметрами». |
Похожие:
 | План учебно воспитательной работы моу «Муцалаульская средняя общеобразовательная... |  | План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла... Утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012 2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы | | План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр |
| Анализ учебно-воспитательной деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная... В соответствии с национальной образовательной инициативой формулировались цели и задачи, формировался и исполнялся общий план работы... | | Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Лепокуровская... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011 2012 учебный год и анализ их выполнения |
| План воспитательной работы моу «Оршанская средняя общеобразовательная... Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов... | | Мбоу «Куянковская средняя общеобразовательная школа» им. Г. Курмаша на 2012/2013 учебный год |
| Анализ учебно – воспитательной работы за 2011-2012 учебный год Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Николаевка муниципального района уфимский... | | План работы моу «Средняя общеобразовательная школа №9» по противодействию... Контролирование посещаемости учащимися из проблемных семей спортивных секций, кружков |
| Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... | | План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Староайбесинская средняя... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Староайбесинская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской... | | План работы шмо классных руководителей моу мпл №2 на 2011-2012 учебный год Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы.... |
| План учебно-воспитательной работы мкоу «Ихрекская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол №1 от 25 августа 2012... | | План учебно-воспитательной работы мбоу «Шумерлинская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол № от августа 2012 г.) |
