«Проектирование программного пользовательского интерфейса для электронной социально-ориентированной системы поддержки очного обучения»

Заключение

Итоги

Выводы

• 
  спроектированный в ходе данной дипломной работы интерфейс является удобным, понятным и логичным с точки зрения конечных пользователей системы, то есть преподавателей московских ВУЗов и ССУЗов;
  
• 
  макет интерфейса может быть использован при разработке системы в качестве технической спецификации, так как в нем отражены функции системы и ее поведение;
  
• 
  данные тестирования показали целесообразность внедрения проектирования пользовательского интерфейса на ранних стадиях разработки, так как подобный подход способен обеспечить продукту высокую лояльность пользователей;
  
• 
  спроектированный интерфейс имеет низкий порог вхождение, то есть пользователи быстро адаптируются к работе с ним.
  

Список использованной литературы

1. 
   Сергеев С.Ф., Паденко П.И., Назаренко Н.А. Введение в проектирование интеллектуальных интерфейсов: Учебное пособие – СПб: СПбГУ ИТМО, 2011. – 108 с.
   
2. 
   Баканов А.С., Обознов А.А. Проектирование пользовательского интерфейса: эргономический подход – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. – 184 с.
   
3. 
   Акчурин Э.А. Человеко-машинное взаимодействие. Учебное пособие. – М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2008. – 96 с.
   
4. 
   Купер А., Рейман Р., Кронин Д. Алан Купер об интерфейсе. Основы проектирования взаимодействия. – Пер. с англ. – СПб.: Символ-Плюс, 2010. – 688 с., ил.
   
5. 
   Унгер Р., Чендлер К. UX-дизайн. Практическое руководство по проектированию опыта взаимодействия. – Пер. с англ. – СПб.: Символ-Плюс, 2011. – 336 с., ил.
   
6. 
   Норман Д. Дизайн привычных вещей. – Пер. с англ. – М.: Вильямс, 2006.
   
7. 
   Unal Z., Unal A. Evaluating and comparing the usability of web-based cource management systems. 2010
   
8. 
   Nielsen, J. Usability engineering - Massachusetts: Academic Press , 1993.
   
9. 
   Yang H., Yuen S. Collective intelligence and e-learning 2.0: implications of web-based communities and networking – Hershey: IGI Global , 2010.
   
10. 
    Heiyanthuduwage S., Karunaratne D. A Learner Oriented Ontology of Metadata to Improve Effectiveness of Learning Management Systems – Bangkok, 2006.
    
11. 
    Sandnes F., Jian H., Hagen S., Talberg O. Student evaluation of the learning management system fronter from an HCI perspective. – Coimbra, 2007.
    
12. 
    Brown, B. L. (2000). Web-based training. ERIC Clearinghouse on Adult, Career, and Vocational Education. Retrieved on May 3, 2010
    
13. 
    Graham, M., & Scarborough, H. (2001). Enhancing the learning environment for distance education students.
    
14. 
    Johnson S. D., Suriya C., Yoon S. W., Berrett J. V., & La Fleur, J. (2002). Team development and group processes of virtual learning teams.
    
15. 
    Круг С. Веб-дизайн: книга Стива Круга или «не заставляйте меня думать!», 2-е издание. – Пер. с англ. – СПб: Символ-Плюс, 2008. – 224 с.: цв. ил.
    
16. 
    Quintana C., Krajcik J., Soloway E. (2000). Exploring a Structured Definition for Learner-Centered Design. In B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.),
    

17. 
    ГОСТ 12.0.003-99. Опасные и вредные производственные факторы.
    
18. 
    ГОСТ 12.1.030-01. Электробезопасность. Защитное заземление. Зануление.
    
19. 
    ГОСТ 12.1.045-01. Электростатические поля. Допустимые уровни на рабочих местах.
    
20. 
    ГОСТ 12.4-99. Средства защиты от статического электричества.
    
21. 
    ГОСТ Р 50948, 49-96. Общие эргономические требования и требования безопасности и ее параметры для ЭВМ.
    
22. 
    СанПиН №1340-03. Гигиенические требования к персональным ЭВМ и организация работы. Санитарно-гиенические правила и нормы.
    
23. 
    Указания по проектированию и эксплуатации искусственного УФИ-облучения на промышленных предприятиях.
    
24. 
    Трудовой кодекс РФ (ФЗ №197, 30.12.01).