№
|
Тема
|
Основные понятия
|
Планируемый результат
|
Вид деятельности
|
Вид и форма контроля
|
Дата
план
|
факт
|
Unit l.”Привет! Рад видеть вас снова” (26 часов)
|
|
1
|
Знакомство
|
Nice to meet you. I am from... I like studying..
|
Способность рассказать о себе, о своей школе;
- иметь представление о системе образования в Великобритании;
- уметь отвечать на специальные вопросы;
- уметь отвечать на специальные вопросы.
|
Чтение диалогов с целью получения информации; Рассказать о себе по
предложенной модели изученных вопросов
|
Беседа о предметах, изучаемых в школе.
|
04.09.
|
|
2
|
Британская школа
|
timetable, uniform, Art, drama, History, InformationTechnology
Physical Education
|
- расширить свои знания о системе образования английских школ модели изученных вопросов; и российских;
- сделать анализ двух систем образования.
|
Чтение информации о системе образования в Великобритании
|
Монологическое высказывание
|
06.09.
|
|
3
|
Расписание
уроков.
|
School year starts...
Pupils wear... Pupils learn...
|
- сравнить расписание уроков в России и Англии;
- самостоятельно составить свое расписание уроков;
- обсудить результаты в классе.
|
Знакомство с учебной
неделей учеников Англии.
Обсуждение полученных результатов.
Планирование своей учебной недели.
|
Составление расписания уроков
|
09.09.
|
|
4
|
Первое сентября.
|
Any good news? That’s great!
|
- уметь вычленить главное из диалога;
- уметь выбирать информацию для собственного высказывания.
|
Прослушать диалог и найти необходимую информацию.
Составить рассказ по картинкам.
Выразить свое отношение.
|
Монологическое сообщение «The 1 of September»
|
11.09.
|
|
5
|
Употребление глаголов to speak, to tell, to say.
|
Глаголы to speak, to say, to tell
|
- уметь правильно употреблять слова - синонимы в речи;
|
Ознакомиться со словами
синонимами. Выполнить
грамматические упражнения на отработку введенных правил
|
Рассказать о
Любимых предметах в школе,
используя
грамматику
урока
|
13.09.
|
|
6
|
Времена группы Simple
|
Глаголы to speak, to say, to tell
|
- уметь различать интонацию в повелительных предложениях;
- знать формы неправильных глаголов;
-уметь высказывать свое мнение.
|
Ознакомить с видовременными формами глаголов. Повторить неправильные глаголы
|
Рассказать о себе, используя как можно больше временных форм
|
16.09.
|
|
7
|
Классная комната
|
a lot to do, put on a tasty dinner
It's time to get up
|
- уметь описывать обстановку;
- знать основные конструкции для описания;
- уметь выразить свое отношение к проблеме.
|
Повторение конструкции there is/there are.
Сравнение классной комнаты в конце
учебного года и вначале.
сравнить с российской школой.
|
Описать картину
|
18.09.
|
|
8
|
Твоё отношение к первому сентября?
|
(not) be nervous,
be happy, have few lessons, get marks,
get a lot of...
|
- уметь выразить свое отношение к проблеме.
|
Познакомиться с лексикой урока. Рассказать как прошел 1 сентября.
|
Сравнить первое сентября в первом и в пятом классах
|
20.09.
|
|
9
|
Письмо Барбары.
|
hope,
pleasure, similar, describe,
invite, invitation,
to miss
|
- знать правила конверсии;
- знать степени сравнения прилагательных;
-активизировать речевые клише просьбы, согласия, отказа.
|
Прочитать письмо Барбары. Ответить на ее вопросы, получить необходимую информацию. Сравнить школьную жизнь в Лондоне и в России.
|
Написать ответное письмо с использованием речевых клише.
|
23.09.
|
|
10
|
Правила поведения
|
May I
Can I
Could I
|
- уметь выразить
свое отношение к проблеме:
- умение критично мыслить по отношению к окружающим, и себе.
|
Прочитать правила и
обсудить их. Выбрать наиболее
подходящие правила для учителей и учащихся.
Проанализировать полученную информацию.
|
Беседа о правилах
поведения в
школе.
|
25.09
|
|
11
|
На уроке
|
At the beginning of the lesson, When checking homework
|
- умение извлекать необходимую
информацию;
- умение критично мыслить;
- знакомство с двумя системами образования.
|
Прочитать текст с полным пониманием содержания.
Проанализировать полученную
информацию.
|
Ответить на
вопросы,построив
логически
правильный
текст
|
27.09.
|
|
12
|
Памятные события каникул
|
Spend, to miss friends, to go shopping, to take pictures
|
- умение извлекать необходимую информацию;
- умение критично мыслить;
|
Прочитать письма, обсудить. Ответить на вопросы.
|
Монологическое высказывание
|
30.09.
|
|
13
|
Модальные глаголы.
|
Students should... May I...? Can I...? Could I...?
|
-уметь различать интонацию в повелительных предложениях;
-знать формы модальных глаголов;
-уметь высказывать свое мнение.
|
Ознакомить с модальными глаголами. Повторить модальные глаголы.
|
|
02.10.
|
|
14
|
Школьная жизнь
|
to give nicknames, to discuss problems, to explain rules, to work hard
|
умение извлекать необходимую информацию;
- умение критично мыслить;
-знакомство с двумя системами образования.
|
Прочитать текст с пониманием основного содержания. Проанализировать полученную информацию
|
Подготовить проект «как мы учимся?»
|
04.10.
|
|
15
|
Защита проектов по теме.
|
|
- умение извлекать необходимую информацию;
- умение критично мыслить;
|
Защитить проекты. Обсудить их. Выразить свое мнение.
|
Защита проекта.
|
07.10.
|
|
16
|
Каникулы.
|
a camp, to gather
|
- умение понимать основное содержания аутентичных текстов;
-способность делать краткие высказывания;
-умение расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы
|
Прочитать аутентичный текст с пониманием основного содержания Обсудить полученную информацию. Дать оценку время препровождения английских школьников
|
Монологическое высказывания с использованием лексики текстов по теме.
|
09.10.
|
|
17
|
Обмен мнениями.
|
|
- умение понимать основное содержания аутентичных текстов;
- способность делать краткие высказывания;
- умение расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы.
|
Прочитать аутентичный текст с пониманием основного содержания. Обсудить полученную информацию.
|
Построить диалог между гидом и туристом
|
11.10.
|
|
18.
|
Где ты предпочитаешь проводить каникулы?
|
|
- умение извлекать необходимую информацию;
- умение критично мыслить;
- формирование чувства патриотизма
|
Рассказать, где предпочитают проводить каникулы российские школьники. Назвать положительные стороны проведения каникул в России
|
Монологическое высказывание по теме урока
|
14.10.
|
|
19.
|
Занятия во время каникул.
|
|
- умение извлекать необходимую информацию;
- умение критично мыслить;
- формирование чувства патриотизма.
|
Рассказать, чем предпочитают заниматься во время каникул российские школьники. Назвать положительные стороны проведения каникул.
|
Монологическое высказывание по теме урока
|
16.10.
|
|
20
|
Диалоги "Летние каникулы".
|
|
-умение читать диалоги с пониманием основного содержания;
- умение отвечать на вопросы и задавать вопросы;
|
Прочитать диалоги. Обсудить их.
|
Составить диалог в паре
|
18.10.
|
|
21
|
Систематизация знаний
|
|
- систематизация полученных знаний
|
Повторить основную лексику раздела. Систематизировать грамматические явления - видовременные формы глагола, употребление модального глагола
|
Индивидуальная работа с карточками
|
21.10.
|
|
22
|
Контрольная работа по теме "Школьная жизнь".
|
|
-оценка полученных знаний
|
Контроль лексики и грамматики.
|
|
23.10.
|
|
23
|
Урок-КВН по теме.
|
|
- умение извлекать необходимую информацию; умение работать в группе
- умение критично мыслить;
|
|
|
25.10.
|
|
24
|
Подготовка к проекту «Мои каникулы»
|
|
- умение читать аутентичные тексты с извлечение информации;
- способность обучающихся самовыразиться
|
Выбрать тему проекта. Разделить обязанности. Поиск информации
|
|
28.10.
|
|
