Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ мо от 5 марта 2004 г.
Скачать 0.66 Mb.
|
| 25 | Защита проекта «Мои каникулы» | | - умение извлекать необходимую информацию; - умение критично мыслить; | Защитить проекты. Обсудить их. Выразить свое мнение. | | 30.10. | | |||||
| 26 | Письмо-приглашение из Англии. | Head teacher, to be responsible, to stay, invitation, to arrange, social, local | - умение слушать текст с целью извлечения информации; - умение отвечать на вопросы по полученной информации; - умение оформить письмо – приглашение | Прочитать текст и выделить необходимую информацию. Составить предложения, используя словосочетания. | Составить диалог-расспрос о приезжающей группе школьников из Англии. | 01.11. | | |||||
| | | Unit II «Мы | Собираемся путешествовать» | 21 час | | | | |||||
| 1 | Обсуждение приглашения из Англии. | to stay, group, to arrange, social, local | - знать особенности оформления письма - приглашения в англоязычных странах; - уметь читать текст с извлечением полной информации; - формировать уважительное отношение к представителям иной культуры. | Перевести словосочетания. Составить диалог по теме «Разговор по телефону»,используя словосочетания. Прочитать письмо-приглашение, составить свое письмо по образцу. Выразить свое отношение к представителям иной культуры и своей, отметить только положительные качества. | Написать письмо - приглашение по образцу | 11.11. | | |||||
| 2 | Разделительные вопросы. | Doesn’t he? Weren t you? Won’t you? | - уметь строить разделительные вопросы; - уметь читать текст с извлечением полной информации; - соблюдать ритмико -интонационные модели. | Прочитать правила постановки разделительного вопроса. Составить диалог с использованием разделительного вопроса. | Закончить предложения, используя разделительный вопрос | 13.11. | | |||||
| 3 | Разделительны е вопросы. | | | Прочитать правила ответа на разделительный вопрос. Выполнить грамматические упражнения на тренировку разделительного вопроса. Ответить на предложенные вопросы. | Лексико-грамматические упражнения | 15.11. | | |||||
| 4 | Подготовка к школьному обмену | Trip, the students stay, ticket | - уметь составить диалог - расспрос; - узнать правила поведения в аэропорте; | Прослушать диалог с целью извлечения необходимой информации. Составить свой диалог на основе прослушанного. | Составить групповой план действий в аэропорту. | 18.11. | | |||||
| 5 | Структура to be going to... | to be going to (do smth.) | - познакомить со структурой «to be going to» для выражения будущего действия | Познакомить со структурой «to be going to». Составить предложения по моделям. | Рассказать, что ты собираешься делать в воскресенье. | 20.11. | | |||||
| 6 | Составление плана на выходные. | to be going to, to give a call, programm | -уметь выражать будущее время Future Simple; - использовать будущее время при построении устной речи. | Прочитать текст с извлечением полной информации | Написать вопросы для интервью, используя Future Simple | 22.11. | | |||||
| 7 | Я собираюсь... | to be going to | - уметь читать диалоги-образцы с извлечением полной информации. | Обсудить речевые клише. Составить монологическое высказывание по теме урока с использованием времени Future Simple. | Защита своего плана на выходные дни | 25.11. | | |||||
| 8 | Занятия членов моей семьи. | to be going to, to gather mushrooms, to play chess, to take photos | - уметь рассказывать о своей семье; увлечениях; - формировать способность оценивания своих личных качеств, качеств членов семьи. | Прочитать разговор о планировании выходных дней, выделить основные вопросы, перевести предложения. Обсудить содержание рассказа | Расспросить партнера, что члены его семьи делают по выходным. | 27.11. | | |||||
| 9 | Приглашение в гости. | Would you like...? To have a good time | - уметь правильно составлять приглашения в гости; - знать основные нормы поведения, этикета; - использовать речевые клише. | Прочитать информацию об обычаях англичан и прокомментировать их. Обсудить какие обычаи англичан похожи на обычаи хакасов. | Сравнить традиции англичан и хакасов | 29.11. | | |||||
| 10 | Выходной день Мэри Поппинс. | Afternооn, tеа, а сир оf tеа | - уметь принимать культуру иной страны; - толерантно относиться к представителям иной культуры; знать традиции англоязычных народов. | Прочитать текст с полным пониманием содержания. Выразить свое отношение к культуре англоязычных народов Сравнить две культуры, выявить положительные и отрицательные черты. | Написать эссе по теме «Толерантны ли мы?» | 02.12. | | |||||
| 11 | Употребление слова time. | Time, in time, how many times... | -знать основные правила употребления и значения слова Time; -правильно использовать в речи словосочетания со словом Time. | Познакомиться с основными значениями слова Time. Составить диалог с использованием слова Time. | Разыграть сценку по составленному диалогу. | 04.12. | | |||||
| 12 | Выходной день моей семьи. | a hiking trip, to arrange a picnic, | - уметь строить свои высказывания по моделям; - уметь рассказывать о своих выходных; | Прочитать образец. Построить свое высказывание по теме с использованием речевых клише и введенной лексики | Сочинение «Мой лучший отдых на природе со своей семьей» | 06.12. | | |||||
| 13 | Мероприятия с друзьями | to arrange, to visit a sick friend | - уметь планировать свои действия на будущее; - уметь рассказывать о своих планах, используя Future Simple | Построить монологическое высказывание по теме. Прослушать рассказы одноклассников и задать им вопросы. Обсудить высказывания. | Работа в группах по планированию совместных занятий на выходные | 09.12. | | |||||
| 14 | Правила поведения дома и в гостях. | to shake hands, to kiss, to come at the time | - уметь правильно вести себя в гостях, соблюдая нормы поведения; - знать речевые клише, уместно их употреблять; - уметь начать, поддержать разговор. | Прочитать нормы поведения в обществе. Сказать, что «можно» и «нельзя» делать в гостях. | Составить парный диалог этикетного характера. | 11.12. | | |||||
| 15 | Систематизация полученных знаний | | - систематизация полученных знаний | Повторить основную лексику раздела. Систематизировать грамматические видовременные формы глагола, употребление модального глагола | Индивидуальная работа с карточками | 13.12. | | |||||
| 16 | Контрольная работа по теме "Собираемся в путешествие". | | - оценка полученных знаний | | | 16.12. | | |||||
| 17 | Домашнее чтение "Амелия Беделия" | | - уметь читать текст с пониманием основного содержания; - уметь выражать отношение к проблеме. | Прочитать текст. Выполнить упражнения. Высказать свое отношение к проблеме | Монологическое высказывание по проблеме | 18.12. | | |||||
| 18 | Подготовка проектов по теме «Мы все такие разные» | | - уметь самовыразиться; - уметь слушать оппонентов, задавать вопросы; - уметь отстаивать свою позицию. | Поиск информации. Составление плана проекта. Распределение заданий в группе. | | 20.12. | | |||||
| 19 | Защита проектов по теме «Мы все такие разные» | | - умение извлекать необходимую информацию; - умение критично мыслить; | Защитить проекты. Обсудить их. Выразить свое мнение. | | 23.12. | | |||||
| 20, 21 | Пресс- конференция "At the weekend". | | -уметь защищать свое мнение; -уметь принимать точку зрения другого человека. | Поиск необходимой информации. Составление реферата по теме. | Защита рефератов | 25.12. 27.12. | | |||||
| Unit 3. “Узнаём больше друг о друге’’ (30 часов) | | |||||||||||
| 1 | Знакомство с Линдой Сильвестор. | interview, typical. What are your hobbies? | - уметь задавать специальные вопросы; - фонетически правильно произносить новые слова. | Прочитать текст о Линде. | Составить предложения со словами. | 13.01 | | |||||
| 2 | Черты характера. | May I... To change, to exchange | -знать употребление глаголов To change, to exchange; - уметь строить вопросы; | Прочитать интервью Линды корреспонденту. | Составить вопросы для интервью и опросить. | 15.01 | | |||||
| 3 | Визитная карточка. | To give change, for a change, to change one’s name | -уметь рассказывать о себе; -давать оценку своим чертам характера; | Познакомиться с новой лексикой. Построить рассказ о себе, используя лексику урока. | Сочинение эссе «Какой Я?» | 17.01 | | |||||
| 4 | Мои увлечения. | a close family, to get on well, main characteristics | -уметь рассказывать о себе, своих увлечениях; - давать оценку своим увлечениям, действиям, поступкам; -оценивать поступки окружающих отношении себя. | Прочитать диалог корреспондента и учащегося. Выполнить лексико - грамматические упражнения. | Составить сводную таблицу увлечений класса. | 20.01 | | |||||
| 5 | Употребление вежливых форм. | I'm sorry. I'm afraid so. Please | - строить высказывания, используя речевые клише; - формировать толерантное отношение к окружающим. | Познакомиться с речевыми клише. Построить мини-диалоги с использованием речевых клише. | Обмен мнениями. | 22.01 | | |||||
| 6 | Словообразован ие: un-, -in-, im-,non-, | athletic, possible, talkative | -знать основные способы словообразования, применять в речи; - уметь описывать характер окружающих и свой. | Рассказать о своих чертах характера. Дать оценку своему характеру. | Парный диктант по новой лексики. | 24.01 | | |||||
| 7 | Описание характера. | Bright, intelligent, sociable, responsible, creative, loving | -знать основные способы словообразования, применять в речи; - уметь описывать характер окружающих и свой. | | Описание характеров членов семьи. | 27.01 | | |||||
| 8 | Черты характера друга. | Bright, intelligent, sociable, responsible, creative, loving | - уметь описывать характер окружающих и свой. | Прочитать стихотворение "Our Family Comes from Round the World”. Описать черты характера своего друга. | Описание идеального друга. | 29.01 | | |||||
| 9 | Обмен мнениями о различных занятиях | Cooking, writing, games, watching TV/video, taking photos. | - знать основные виды занятий; - уметь давать оценку; | Прочитать основные виды деятельности. Дать им оценку. Рассказать о своих увлечениях. | Составить сводную таблицу увлечений класса. | 31.01 | | |||||
| 10 | Взаимоотношения в семье. | relationship, uncle, aunt, cousin | - уметь рассказывать о своей семье; - уметь оценивать взаимоотношения в семье; - формировать приоритет семьи в воспитании. | Прочитать правила для родителей и детей. Выполнить лексико - грамматические упражнения. | Описание идеальной семьи. | 03.02 | | |||||
| 11 | Мое любимое животное. | To feed, to go for a walk, to like doing | - уметь рассказывать о любимом животном; | Прочитать текст. Выделить предложения, передающие основную мысль в каждом абзаце. | Пересказ текста по плану. | 05.02 | | |||||
| 12 | Домашнее чтение "Амелия Беделия" | | - уметь читать текст с пониманием основного содержания; - уметь выражать отношение к проблеме. | Прочитать текст. Выполнить упражнения. Высказать свое отношение к проблеме. | Монологическое высказывание по проблеме | 07.02 | | |||||
| 13 | Черты характера, необходимые для различных профессий. | Strong , intelligent, clever, fun, lazy, dull, pleasant | - уметь описывать основные черты характера для каждой профессии; - уметь строить высказывания. | Прочитать стихотворение "What are You Going to Be?" | Рассказ о людях разных профессий. | 10.02 | | |||||
| 14 | Моя будущая профессия. | Bodyguard, vets, writer, lawyer, nurse, librarian | - знать названия профессий; - делать связанные высказывания; | Назвать мужские и женские профессий. | Рассказ о своей будущей профессии | 12.02 | | |||||
| 15 | Опасные профессии. | Bodyguard, vets, businessman | - знать названия профессий; - делать связанные высказывания; | Прочитать текст об опасных профессиях. Ответить на вопросы после текста. Выполнить лексико - грамматические упражнения | Составить основные причины выбора людьми опасных профессий. | 14.02 | | |||||
| 16 | Кем я хочу быть. | Bodyguard, vets, writer, lawyer, nurse, librarian | - уметь рассказывать о будущей профессии; - уметь отстаивать свою позицию. | Выбрать команду. Приготовить проект по теме. | Проект «Кем я хочу быть» | 17.02 | | |||||
| 17 | Знакомство с Present Continuous Tense. | At the moment, now | - знать форму образования Present Continuous Tense; - употребление времени в речи. | Прочитать диалог. Прочитать предложения в Present Continuous. Выполнить лексико -грамматические упражнения. | Составить диалог - расспрос, употребляя Present Continuous Tense. | 19.02 | | |||||
| 18 | Отрицательные предложения в Present Continuous. | | - знать форму образования отрицания в Present Continuous Tense; - употребление времени в речи | Составить форму глаголов с окончанием -ing. Составить словосочетания. | Составить предложения, используя отрицательные формы Present Continuous. | 21.01 | | |||||
| 19 | Вопросительные предложения в Present Continuous. | to jog, in the yard. Where is...? What is he/ she doing? | - знать форму образования Present Continuous Tense; - употребление времени в речи | Составить мини – диалоги. Выполнить лексико -грамматические упражнения. | Составить диалог по теме урока. | 24.02 | | |||||
| 20 | Закрепление Present Continuous | | -уметь употреблять в речи видовременную форму. | Описать картинки, используя, Present Continuous Tense. Выполнить лексико - грамматические упражнения. | | 26.02 | | |||||
| 21 | Сравнение Present Simple и Present Continuous. | | -знать правила употребления двух времен; -уметь корректно употреблять в речи. | Прочитать рассказы в Present Simple и Present Continuous. Сравнить правила употребления. Выполнить лексико- грамматические упражнения | | 28.02 | | |||||
| 22 | Занятия в свободное время. | listen to music, play computer games | -уметь рассказывать о занятиях в свободное время; -давать оценку своим увлечениям. | Назвать основные способы проведения свободного времени с друзьями и с семьей. | Рассказ о занятиях в свободное время. | 03.03 | | |||||
| 23 | Чему мы научились? | | - совершенствовать лексические и грамматические навыки - уметь правильно употреблять в речи | Подставить попущенные буквы, докончить предложения | Работа по карточкам | 05.03 | | |||||
| 24 | Реклама для телевидения. | Advert, to create, a script | - уметь работать с информацией | Ответить на вопросы. Составить рекламу. | Приготовить рекламу. | 07.03 | | |||||
| 25 | Домашнее чтение "Амелия Беделия" | | -уметь читать текст с пониманием основного содержания; -уметь выражать отношение к проблеме. | Прочитать текст. Выполнить упражнения. Высказать свое мнение. Повторить основную лексику раздела. Систематизировать грамматические видовременные формы глагола, | Монологическое высказывание. | 10.03 | | |||||
| 26 | Систематизация полученных знаний | | Систематизация знаний | | 12.03 | | ||||||
| 27 | Контрольная работа по теме "Узнаём друг друга". | | проверка усвоения лексики по теме и грамматику Present Continuous. | Повторить основную лексику раздела. Систематизировать грамматические видовременные формы глагола, | | 14.03 | | |||||
| 28 | Подготовка проектов по теме «Мы такие разные» | | - помощь искать необходимую информацию - находить поддержку среди сверстников | Повторить основную лексику раздела. | . | 17.03 | | |||||
| 29 | Защита проектов по теме «Мы такие разные» | | -уметь рассказывать написанную информацию; - уметь критично мыслить; | Защитить проекты. Обсудить их. Выразить свое мнение | Монологическое высказывание по тексту. | 19.03 | | |||||
| 30 | Урок КВН | | - уметь применять полученные знания в практической деятельности | | | 21.03 | | |||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального... | | Пояснительная записка Рабочая учебная программа по английскому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ от 5 марта 2004 год №1089 «об утверждении федерального... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10 класса... Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... |  | Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного... |
| Программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по технологии, Приказ Минобрнауки РФ от 5 марта 2004... | | Программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по технологии, Приказ Минобрнауки РФ от 5 марта 2004... |
| Тематическое планирование по английскому языку Класс Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об... | | Рабочая программа по технологии 10 класс Рабочая программа предназначена для 10 класса и составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению... |
| Л. В. Биличенко Педагогический институт Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Рабочая программа по химии составлена на основе Федерального компонента... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса школ с родным (нерусским)... Федерального компонента государственного Стандарта, основного общего образования (Приказ мо РФ от 5 марта 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка 8-й класс Статус рабочей программы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по немецкому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) | | Пояснительная записка Данная рабочая программа по немецкому языку... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ мо РФ от 05. 03. 2004 г. №1089) |
| Автор: Зельцер Вера Александровна Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Пояснительная записка рабочая программа по химии составлена на основе... Рабочая программа по химии составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования... |
