Материалы доклад
Скачать 1.72 Mb.
|
КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ГОРОДА (НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА КОРОЛЕВА) Храмов И.Н., Карпович О.В., Иванов А.И. Государственный Университет Управления, Москва В новых экономических условиях обострились проблемы, вызванные загрязнением окружающей среды, нерациональным использованием природных ресурсов, демографическим кризисом и сокращением продолжительности жизни, нехваткой объектов социальной сферы, неэффективным расходованием бюджетных средств, обеспечением населения жильем и т.д. Процесс принятия управленческих решений в сфере городского развития характеризуется высокой информативностью и сложностью. Необходимо создавать системы поддержки принятия решений для региональных и муниципальных органов власти, реализуемые с использованием новых подходов компьютерного моделирования и новейших информационных технологий принятия решений, анализа данных, широким применением имитационного моделирования. Город относится к сложной многозвенной системе с множеством прямых и обратных связей, имеющих нелинейный характер. Поведение такой системы сложнопредсказуемо и не согласуется с нашим жизненным опытом и интуицией. Тем не менее, на сегодняшний день принятие решений в области управления городом в основном происходит в соответствии с опытом и интуицией руководителя, лица, принимающего решения. Метод имитационного моделирования является основным системообразующим методом моделирования социально-экономического развития города, поскольку позволяет сформировать обобщенную модель системы на основе единого фрейма данных, описывать слабоструктурированные социальные системы в условиях неопределенности, действия стохастических факторов различной природы, осуществлять анализ динамических процессов, исследовать большое количество альтернатив, сценариев развития. В качестве метода моделирования для проведения работы, был выбран метод системной динамики, так как он наиболее приемлем для долгосрочных, стратегических моделей и принимает высокий уровень абстракции. Для разработки модели социально-экономического развития города, был выбран коммерческий симулятор AnyLogic, который позволяет комбинировать метод системной динамики с агентным и дискретно-событийным моделированием, и содержит возможность привязывать результаты моделирования к карте местности, что значительно расширяет возможности для моделирования городских систем [1]. Разработана имитационная модель городской системы, которая позволяет исследовать динамику основных социально-экономических показателей экологического (уровень загрязнения, площадь лесных зон), экономического (количество предприятий, их прибыльность, уровень занятости, покупательная способность населения) и социального (обеспеченность жильем) развития города с учетом различных факторов, таких как предпринимательская активность, состояние жилого фонда, земельных ресурсов, демографические и миграционные процессы, экологическое состояние города и др. Базовая структура имитационной модели города представлена тремя подсистемами: экономической, экологической и земельной. Каждая из этих подсистем включает в себя блок сценарных параметров, которые позволяют реализовать в модели три аспекта управления развитием города: налоговая, экологическая и градостроительная политика. Население в модели описывается процессами рождаемости и смертности и характеризуется общей численностью. Население является субъектом и объектом в каждой подсистеме. Каждая из подсистем имеет сложную структуру и логику внутреннего взаимодействия. Кроме того, в модели присутствуют прямые и обратные связи между подсистемами, которые обеспечивают взаимовлияние показателей различных систем. Модель реализуема на практике, так как её поведение приближено к реалиям и проблемам малых Российских городов, а также базируется на процессах и статистических данных (динамика численности населения, состояние окружающей среды, динамика загрязнения окружающей среды, динамика различных социально-экономических показателей и др.) реального города Московской области – Королёв. На модели проиграны сценарии, включающие в себя следующие управленческие решения и их варианты программ в области градостроительной политики, экономического и экологического регулирования с целью достижения устойчивого развития города:
По результатам, полученных в процессе испытания имитационной модели при различных комбинациях управляющих параметров в каждой из подсистем, можно сделать вывод о том, что не все сценарии являются приемлемыми для устойчивого развития города на рассматриваемый 20 летний период. Оценив все альтернативные пути градостроительной политики, экологической программы и налогового регулирования необходимо выбрать следующий план действий для администрации города, а именно: в сфере градостроения -интенсивную градостроительную политику, в сфере экологии - активное применение комплекса мер по эколого-экономическому регулирования и в экономической сфере – политику понижения налогов для поддержки бизнеса.
ИННОВАЦИИ ИНТЕГРАТИВНО-АКСИОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К СОЗДАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СИСТЕМ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МГТУ ИМЕНИ Н.Э. БАУМАНА Волков А.А., Гастев С.А. Московский Государственный Технический Университет имени Н.Э. Баумана, Россия Аннотация При выполнении социального заказа на создание инновационных информационно-коммуникационных технологий открытого образования, приобретает особое методико-дидактическое значение проблема интегративного подхода к преподаванию предметов технической направленности. При этом возникает необходимость менеджмента задачи формирования аксиологически значимой системы знаний в области технических наук. Список ключевых слов Педагогика, инновации, аксиология, открытое образование, менеджмент. Ранее отмечали (http://technomag.edu.ru/doc/86287.html) , что широкое внедрение инноваций в менеджмент инженерного образования, в частности, менеджмента на основе инновационных информационно-коммуникационных технологий (http://tm.ifmo.ru/tm2003/db/doc/get_thes.php?id=284) сдерживается, по сравнению с гуманитарным образованием, по ряду объективных причин :
В ряду этих причин не маловажную роль играет недостаточная проработка менеджмента стратегических дидактических вопросов (http://tm.ifmo.ru/tm2004/db/doc/get_thes.php?id=308) применения инновационных информационно-коммуникационных технологий в инженерном образовании. В частности, при выполнении социального заказа на создание инновационных информационно-коммуникационных технологий открытого образования, приобретает особое методико-дидактическое значение проблема интегративного подхода к преподаванию предметов технической направленности. При этом возникает необходимость менеджмента задачи формирования аксиологически значимой системы знаний в области технических наук. В ресурсном потенциале инновационных информационно-коммуникационных технологий сайта кафедры химии (http://technomag.edu.ru/doc/86301.html) МГТУ им. Н.Э. Баумана (http://www.bmstu.ru/) заложена возможность использования интегративно-аксиологического подхода к менеджменту обучения. Важно лишь менеджеру инновационных информационно-коммуникационных технологий обучения преднамеренно создавать интегративно-аксиологические значимые системные связи. Это положение мы проиллюстрируем дидактической многозначностью интегративно-аксиологического процесса выполнение лабораторных работ по химии в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Механизм (под механизмом в нашем случае понимается система звеньев обеспечивающих формирование целостности из множества первоначально разобщенных компонентов предметных сведений) интегративного менеджмента инновационных информационно-коммуникационных технологий подразумевает наличие по крайней мере трех самостоятельных этапов:
Прединтегративный этап менеджмента инновационных информационно-коммуникационных технологий обеспечивает условия для процесса запуска механизмов:
Практическая реализация (http://tm.ifmo.ru/tm2003/db/doc/get_thes.php?id=284) преднамеренно создаваемым интегративно значимым системным связям инновационных информационно-коммуникационных технологий комплекса http://www.bmstu.ru/mstu/info/kafedr/ технических знаний по химии http://fn5.bmstu.ru/ является, одновременно, основным принципом интегративно модульной концепции создания и функционирования электронных учебных материалов по химии. Например, в цепочке – химия - учебные материалы - 1-й курс - лабораторные работы. http://volkov.bmstu.ru/index.php?option=com_remository&Itemid=29&func=select&id=22 Дидактическая многозначность интегративно-аксиологического процесса инновационных информационно-коммуникационных технологий состоит в том, что интегративный процесс раскрывается в нескольких смысловых значениях:
Единство процессов интеграции и дифференциации соответствует диалектическому принципу единства и противоположности взаимоисключающих явлений и процессов обучения. Это подразумевает, что инновационные информационно-коммуникационные технологии интеграции и дифференциации знаний и умений не существуют друг с другом и не следуют один за другим, а проявляются один через другой, взаимно обуславливая, взаимно предполагая и, одновременно, взаимно отрицая друг друга. Например, инновационная компоновка информационно-коммуникационных модулей дидактически отвечающих за выполнение лабораторных работ раскрывается через интегративный процесс проявления
Таким образом, педагогические инновации с использованием интегративно-аксиологический подхода к созданию информационно-коммуникационных технологий систем открытого образования в МГТУ им. Баумана, в частности, на примере сайта кафедры химии (http://technomag.edu.ru/doc/86301.html) МГТУ им. Н.Э. Баумана (http://www.bmstu.ru/), включают возможность использования интегративно-аксиологического подхода к менеджменту обучения. ПРОЕКТИРОВАНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «ДЕКАНАТ» С.А. Николаев, А.Д. Лазарев, Ю.В.Брылкин Московский Авиационный Институт (Государственный Технический Университет), Россия см. презентацию доклада (на вкладке) Аннотация Использование единой базы данных всеми деканатами университета открывает широкие возможности по обработке информации и формированию аналитических отчетов. Программный комплекс «Деканат» предназначен для оперативного обеспечения полной и достоверной информацией ректората и деканатов. Введение Нам была предоставлена возможность разработать автоматизированную систему управления для работников деканата. Это трудоёмкий и дорогостоящий процесс, в силу того, что на данный момент работникам деканата приходится пользоваться совершенно сторонними программами, не предназначенными для этой цели, и поэтому сильно затрудняющими условия ведения контингента студентов факультета, обеспечения учебного процесса, организации оперативного составление необходимой документации. Не говоря уже о том, что добрая половина до сих пор все ведет вручную. Основные задачи Использование единой базы данных всеми деканатами университета открывает широкие возможности по обработке информации и формированию аналитических отчетов. Программный комплекс «Деканат» предназначен для оперативного обеспечения полной и достоверной информацией ректората и деканатов. Автоматизированная система управления «Деканат» предназначена для автоматизации работы деканатов. Система позволяет автоматизировать работу диспетчера деканата: по данным, переданным из приемной комиссии, подготовить приказ о зачислении студентов и по распределению поступивших по группам; ведение личной карточки студентов (анкетные данные); выдачу аттестационных, зачетно - экзаменационных ведомостей; ввод оценок, полученных студентами; перевод с курса на курс; подготовку документов к выпуску; выдачу различных отчетов и справок. Данная система позволяет автоматизировать всю стандартную отчетность деканатов. Для каждой специальности существует утвержденный учебный план. Все эти планы сейчас записаны в системе в электронной форме. Структура учебных планов максимально приближена к бумажному варианту. Учебный план содержит информацию о предметах, которые должны изучаться в определенных семестрах. Субъектом комплексной автоматизации является организационно-функциональная деятельность студенческого отдела кадров, учебного управления и деканатов факультетов, направленная на обеспечение учебного процесса. Разрабатываемая аналитическая информационная система «Деканат» относится к автоматизированным системам управления организационными объектами. Целью разработки данной системы является создание среды, осуществляющей информационно-вычислительную поддержку учебной деятельности деканата. Данная цель может быть представлена в виде набора решаемых задач: обеспечение единого информационного пространства для персонала деканатов и администрации университета. В работе отражается подход к проектированию и реализации информационной аналитической системы на уровне типового деканата ВУЗа. Через ядро АИС «Деканат» происходит взаимодействие пользователей системы. Программная реализация Остановимся на отдельном аспекте в проектировании автоматизированной системы управления «Деканат», который, по нашему мнению, является основополагающим – это выбор системы управления базами данных. По некоторым оценкам, с систем управления базами данных на основе архитектуры «клиент-сервер» спроектирован 3/4 всех существующих ныне информационных программ, и этот показатель увеличивается. SQL - Server направлен на то, чтобы сделать управление данными самонастраивающимся, самоорганизующимся и самообслуживающимся механизмом. Система управления базами данных на основе «клиент-сервер» позволяет обмениваться клиенту и серверу минимально необходимыми объёмами информации. При этом основная вычислительная нагрузка ложится на сервер. Клиент может выполнять функции предварительной обработки перед передачей информации серверу, но в основном его функции заключаются в организации доступа пользователя к серверу. К нашему сожалению, выяснилось, что практически все системы управления базами данных являются дорогими программными продуктами. Поэтому этот фактор отразился бы и на себестоимости автоматизированной системы «Деканат». Да и для разработчиков критерий стоимости так же накладывает свой отпечаток, потому как важно обеспечить каждое задействованное в проектировке лицо лицензионным программным обеспечением. Все вышесказанное является естественным стимулом для поиска более доступных по цене систем управления базами данных и обладающих, вместе с тем, достаточным запасом функциональности и производительности. Вполне логично было бы взять программное обеспечение свободного распространения, такое как MySql, но возникают опасения в работоспособности этой системы при сильной загрузке, и частой эксплуатации. MySQL версии 4.0.21, в отличии от Microsoft SQL Server, не поддерживает ни триггеры, ни хранимые процедуры, что значительно усложняет ее использование, т.к. в приложениях системы большую часть необходимых проверок введенных данных и всевозможных блокировок, а также обеспечение целостности базы данных приходится выполнять на уровне клиентского приложения, что очень усложняет процесс создания и эксплуатации автоматизированной системы «Деканат». Рассмотрим наличие упрощающих элементов в тех же MySql и MS Sql: у первого, как и у второго имеется поддержка различных языков, визуальные средства проектирования и возможность разработки web-приложений, но отсутствуют поддержка JAVA и встроенный язык программирования, что в некоторых случаях уже является перевесом в сторону хорошо зарекомендовавших себя производителей, таких как Microsoft. Но вот в том, что MySql может работать практически на всех существующих операционных системах, вплоть до QNX 6.2.0 (x86) или Dec OSF 5.1 (Alpha), в отличие от того же MS SQL, который заточен только под «свою» систему Windows – огромный «плюс». Правда только для тех, кто работает на таких платформах такого же свободного распространения как Linux или Mac OS. Да и минимальные требования к MS SQL выше, против того же MySql. Pentium II 350 MHz, ОЗУ - 128 Мб, HDD – 250 Мб против Pentium 100 MHz, ОЗУ – 64 Мб, HDD – 100 Мб. Хотя, в наше время такими маломощными машинами уже никто не пользуется. Заключение Как уже было сказано, специфика используемой деканатской информационной системы состоит в применении объектно-реляционного подхода. При этом реляционной составляющей отведена второстепенная роль. Реляционная СУБД обслуживает лишь некоторые задачи, такие как бухгалтерия, статистика, автоматизация некоторых служб (работа профсоюза, питание и т.д.). В ходе изучения практического опыта использования этого подхода выявлено, что реляционная СУБД редко обслуживает сразу несколько запросов от пользователей, чаще все в единицу времени выполняются запросы от 1-2 пользователей, крайне редко – 3-4 пользователей. Применение качественного проектирования модели реляционной БД и современных СУБД позволяет выполнять запросы даже на больших таблицах с очень малым временем отклика. В целом в ходе анализа результатов тестов следует отметить более экономный расход процессорных ресурсов СУБД MySQL по сравнению с СУБД MS SQL Server . Выводы по выбору СУБД с учетом анализа производительности По результатам этого исследования, разумеется, нельзя однозначно судить о приоритете системы управления базами данных MS SQL Server над MySQL, но, все же, основываясь на практике старших поколений, говорящей о большей производительности и надежности Microsoft SQL, мы склоняемся к выбору именно ее, в качестве платформы для создания автоматизированной системы управления «Деканат». Список литературы: 1.Корняков В. Программирование документов и приложений MS Office в Delphi.- СПб.:БХВ-Петербург, 2006.- 496с.: ил. 2. Шкрыль А.Delphi. Народные советы.- СПб.:БХВ-Петербург, 2007.-400.: ил. 3. Хомоненко А, Гофман . Работа с базами данных в Delphi.- СПб.:БХВ-Петербург, 2005.-640.: ил. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ «ДЕКАНАТ» Ю.В.Брылкин Московский Авиационный Институт (Государственный Технический Университет), Россия см. презентацию доклада (на вкладке) При разработке автоматизированной интеллектуальной системы «Деканат» нам необходимо рассмотреть и удовлетворить все пожелания работников деканата, которые могут возникнуть при эксплуатации. Таким образом, собрав необходимые данные на ранней стадии разработки, и проанализировав их, мы пришли к выводу, что визуальная часть, отвечающая за быстрое освоение, простоту использования, и интуитивное понимание, должна быть создана на базе первой версии автоматизированной интеллектуальной системы «Деканат», которая была создана несколько лет назад, и проходила тестирование всего лишь на одном факультете, но успела зарекомендовать себя как перспективная программа, облегчающая ведение контингента студентов, составление необходимой документации, и обработке информации и формированию аналитических отчетов. Та же версия показала, что главное для работников деканата, которым приходилось до этого пользоваться совершенно сторонними программами, подчас не предназначенными для работы со студентами - это не красота и блеск, а функциональность и интуитивность. Таким образом, нами было принято решение, для экономии средств, энергии и времени взять за основу старую версию интерфейса, и переделать его с новыми дополнениями, корректировками и параметрами, требуемыми для нового ядра программы.  В этом случае, как нельзя лучше подошел редактор форм от визуальной оболочки языка Pascal – Delphi. В силу того, что в нём изначально заложен мощный инструментарий для создания многооконных интерфейсов с возможностью ввода-вывода информации на мониторе компьютера и сразу на печать, а так же создания файлов стандартных разрешений, таких как .txt, .doc, .rtf, одним нажатием на кнопку – делает Delphi непосредственным фаворитом перед остальными визуализирующими программами и приложениями. Точно так же, понимая, что очень многие программы, рассчитаны на работу в офисе, мы не стали перегружать оболочку ненужными элементами, и предпочли сделать ее максимально близкой к привычным программам, направленным на то, чтобы не дать запутаться пользователю во всевозможных вкладках или всплывающих окнах. И, как мы выяснили, это совершенно не трудно сделать, прибегнув к разделению всего интерфейса на несколько основных столпов работы деканата, коими являются: - преподаватели - учебный процесс - студенты - документация Что и послужило толчком для создания основной панели управления  В дальнейшем, каждая вкладка отвечает за выбор определенного действия со стороны пользователя деканата по работе с отчетностью, добавлением или удалением студентов, записи их успеваемости и личной информации, а так же о преподавателях, кафедрах к которым они принадлежат, и предметам, которые они ведут, объединяя это все в простой и понятной форме. Что касается самой отчетности – то мы взяли примеры заполняемых бланков, перевели их в электронный вид, и разработали несколько вариаций их заполнения сотрудником деканата: - заполнение прямо в самой программе, и вывод на печать полностью готового и оформленного документа - вывод на печать бланка, рассчитанного на заполнение вручную.  Такие бланки будут храниться в базе данных в виде файлов для программ «Блокнот» и «Microsoft Word», и, по желанию человека, использующего эту программу, будут доступны ему для редактирования все в тех же программах. Программы «Блокнот» и «Microsoft Word» были выбраны не случайно, постольку поскольку первая поставляется в стандартном комплекте с любой операционной системой Windows, а вторая является необходимым атрибутом Microsoft Office, и тем редактором, в котором составлено 75% отчетов и документов любого офиса или компании. Это все было предусмотрено для того, чтобы данной программой могли пользоваться работники деканата с любым, даже самым минимальным знанием компьютера. Во всем остальном, для исключения путаницы, и чтобы пользователю было как можно проще работать с автоматизированной интеллектуальной системой «Деканат», мы предпочли не связывать наглядную оболочку с самой базой данных, которая будет храниться отдельно. Поэтому, для достижения максимальной эффективности и практичности работы системы управления базами данных, мы поставили перед собой задачу проанализировать и оценить удобство ее использования сразу с точки зрения работника деканата, для чего отдали пробную её версию на тестирование нескольким кураторам, и пользователям, привыкшим общаться с наглядно понятным интерфейсом. ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕД ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ А.В. Конькин Московский государственный институт электроники и математики (технический университет), Россия На сегодняшний день Россия имеет хороший опыт внедрения информационных и коммуникационных технологий в образовании. И хотя во многих областях знаний российское высшее образование соответствует мировым стандартам, но по уровню зрелости относительно используемых ИТ-решений даже ведущие вузы России отстают от зарубежных университетов минимум на два поколения, поскольку информатизация образования носит частичный характер, например, трудно найти российский вуз, где внедрена и успешно функционирует система электронного документооборота и контроля исполнения поручений, соответствующая современным требованиям, не говоря уже о единой информационно-образовательной среде дистанционного обучения (ИОС ДО). А ведь это – основа эффективного управления такой сложной системой, как высшее учебное заведение. Проведенные исследования показали сложность и важность создания ИОС ДО, и что не существует единого решения, не смотря на наличие технологических образовательных стандартов (например, IMS, AICC и SCORM ADL), которые не носят законченного характера и определяют только общее направление развития образовательных систем. Поэтому предлагается разработать конкурентную среду, в которой частные решения конкретных учебных заведений непосредственно влияют на решения других учебных заведений, тем самым повышая эффективность и качество образовательного процесса. Такая среда способна быстро адаптироваться, как под потребности непосредственных пользователей, так и под потребности постоянно изменяющегося рынка труда. Для этого предлагается разработать единую ИОС ДО, в основе которой лежит интеграция ресурсов, опыта и функциональных возможностей учебных заведений. Такая единая ИОС ДО – это виртуальная система, в которой пользователь может в любой момент воспользоваться возможностями любого учебного заведения, входящего в её состав, в большей степени соответствующие его текущим потребностям, нежели в обособленном учебном заведении. Следовательно, учебные заведения будут конкурировать за то, чтобы обучаемые единой ИОС ДО пользовались именно их возможностями, для этого вводя новаторские идеи, поскольку спрос определяет предложение. В свою очередь, положительный опыт применения новаторских идей конкретного учебного заведения в единой ИОС ДО будет естественным образом распространяться на всю систему в целом, т.е. такая система является саморазвивающейся, и соответствующей поставленной цели. Проведенные исследования в области интеграции информационных систем, показали, что существующие методы не обладают необходимой гибкостью, чтобы создать систему такого масштаба и такой целенаправленности. Поэтому разработаны соответствующие требования, архитектура, модели и алгоритмы единой ИОС ДО. Основные принципы единой ИОС ДО: |
Похожие:
 | Доклад предназначен для родителей (законных представителей) обучающихся,... Доклад может быть полезен родителям, планирующим направить ребенка на обучение в нашу школу. Материалы доклада помогут сориентироваться... |  | Публичный доклад о работе муниципального казенного Методические материалы для студентов дневного отделения |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Природные каменные материалы, керамические материалы, стеклокристаллические материалы | | Материалы в государственный доклад «О состоянии защиты населения и территории муниципального района Татышлинский район от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного... |
| Доклад Стендовый доклад Доклад – это устный рассказ (сочинение) на заданную или самостоятельно сформулированную тему | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приборы и материалы: компьютер, проектор, доска, дидактические материалы, учебник математики для 6 класса, автор Н. Я. Виленкин,... |
| Аналитические материалы по итогам профилактической работы с несовершеннолетними... Материалы по результатам диагностики, анкетирования, собеседования с классными руководителями, педагогами доп образования, педагогам-организаторам... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Реферат по курсу: ''эдсс'' на тему: ''Магнитные материалы для микроэлектроники'' Необходимы магнитные материалы, прозрачные в оптическом и ик-диапазоне, обладающие большой коэрцитивной силой, намагниченностью насыщения,... |
| Рабочая учебная программа конспекты лекций материалы для лабораторных... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) 5 конспекты лекций 33... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
