Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «теория систем и системный анализ»
Скачать 327.21 Kb.
|
| Тема 1. Введение. Понятие цели. Общая схема проведения системного анализа (2 часа) Место системного анализа и теории систем в современной науке. Принципы системного подхода. Определение цели, закономерности целеобразования, виды и формы представления структур целей. Последовательность действий при проведении системного анализа. Природа целей системного исследования. Цели и функции. Изучив данную тему, студент должен: знать: место системного анализа и теории систем в современной науке, уметь: проводить уточнение и разложение цели, владеть: принципами системного подхода. Литература [1, 2, 4, 5]. Тема 4. Понятие «Система». Классификация систем. Структуры (2 часа) Системы и закономерности их функционирования и развития. Основные понятия, характеризующие строение и функционирование систем: элемент, связь, подсистема, среда, структура, Изучив данную тему, студент должен: знать: основные понятия, характеризующие строение и функционирование систем, уметь: провести построение системы на основании дерева структуризации цели, владеть: представлениями о связях среды, надсистем, системы и подсистем. Литература [1, 2, 5]. Тема 5. История развития науки о системах (2 часа) Тектоника, общая теория систем Берталанфи, кибернетика. Изучив данную тему, студент должен: знать: основных предшественников теории систем, уметь: провести границы системных исследований, владеть: представлениями об истории системных исследований. Литература [1, 2, 5]. Тема 6. Модель. Моделирование. Цель как модель (2 часа) Понятие модели. Цель как модель. Познавательные и прагматические модели. Типы моделей. Виды моделирования. Изучив данную тему, студент должен: знать: основных предшественников теории систем, уметь: провести границы системных исследований, владеть: представлениями об истории системных исследований. Литература [1, 2, 6]. Тема 7. Устойчивость и развитие, переходные процессы. Обратная связь, элементы теории адаптивных систем (2 часа) Пространство состояний. Фазовая плоскость. Понятие устойчивости динамической модели системы. Динамическая система. Виды элементарных звеньев динамической модели. Обратная связь. Закон необходимого разнообразия Эшби. Адаптация. Изучив данную тему, студент должен: знать виды элементарных звеньев динамической модели, уметь: выделять обратные связи в системе, владеть: качественными представлениями о влиянии управляющего устройства на объект управления. Литература [1, 2, 6]. Тема 9. Классификация методов представления систем. Формальные методы и методы, направленные на активизацию интуиции (2 часа) Формальные методы и методы, направленные на активизацию интуиции. Выбор и условия применения методов. Обзор методов. Изучив данную тему, студент должен: знать классы методов описания систем, уметь: классифицировать метод описания системы, владеть: представлениями о целесообразности применения методов из определенного класса. Литература [1, 7]. Тема 10. Критерии. Математические модели в системном анализе (2 часа) Критерии. Свертка критериев. Задачи линейного, выпуклого, целочисленного, динамического программирования. Задачи на графах. Понятие об игровых моделях. Имитационные модели. Изучив данную тему, студент должен: знать методы свертки критериев, уметь: сформировать один критерий из нескольких (провести свертку), владеть: представлениями об областях применения различных типов математических моделей. Литература [ 6, 14]. Тема 12. Специальные методы теории систем: информационный подход к анализу систем, структурно-лингвистическое моделирование, ситуационное управление (2 часа) Информационный подход. Понятие информации. Измерение информации. Мера Хартли. Мера Шеннона. Энтропия. Семантическая мера информация. Ценность информации. Лингвистические переменные, описание ситуации, управление ситуациями. Изучив данную тему, студент должен: знать определение понятия информации, уметь: различить информацию и данные, владеть: представлениями о различных способах измерения информации. Литература [6, 14, 16]. Тема 13. Схемы систем организационного управления. Протокол IDEFO (2 часа) Цели и функции в различных системах управления. Линейные, штабные, матричные, дивизионные, многомерные системы и их модификации. Понятие бизнес - процесса в организации. Протокол IDEFO. Блок, связи, структура уточнения. Изучив данную тему, студент должен: знать классы методов описания организационных систем, уметь: классифицировать описания системы, владеть: представлениями о построении схемы системы в соответствие с протоколом IDEFO. Литература [9, 10]. Тема 15. Оценка сложных систем в условиях риска и неопределенности (2 часа) Условия риска и условия неопределенности. Критерии среднего выигрыша, достаточного основания (критерий Лапласа), осторожного наблюдателя (критерий Вальда), пессимизма-оптимизма (критерий Гурвица), минимального риска (критерий Севиджа). Изучив данную тему, студент должен: знать способы оценки ситуации риска и неопределенности, уметь: оценить ситуацию риска и неопределенности по различным критериям, владеть: представлениями о целесообразности применения различных критериев для оценки ситуаций риска и неопределенности. Литература [ 4]. Тема 16. Когнитивный подход в теории систем и системном анализе (2 часа) Когнитивная (познавательно-целевая) структуризация знаний об исследуемом объекте. Когнитивные карты. Построение когнитивной модели. Изучив данную тему, студент должен: знать основания когнитивного подхода в системном анализе, уметь: использовать когнитивный подход при решении задач, владеть: представлениями о целесообразности применения когнитивного подхода. Литература [11] . 1.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Практическое занятие № 1 (Тема 2) Мозговой штурм (4 часа) Цель занятия: практика проведения мозгового штурма. Задачи занятия: □ этапы проведения мозгового штурма, □ примеры проведения мозгового штурма, Практическое занятие № 2 (Тема 3) Методики структуризации и анализа целей и функций систем управления (4 часа) Цель занятия: практика структурирования целей. Задачи занятия: □ изучение возможностей различных методов структуризации целей, □ применения методов структурирования целей к решению конкретных задач, □ ошибки при построении дерева целей. Практическое занятие № 3 (Тема 8) Построение систем и их теоретико – множественных моделей. Классификация систем. (4 часа) Цель занятия: построение теоретико - множественной модели системы. Задачи занятия: □ выделение элементов системы, □ определение входных и выходных параметров, □ определение функциональных связей между элементами системы, □ построение матрицы связей между элементами, □ проверка функциональных связей между элементами построением графа связей, □ классификация построенных систем. Практическое занятие № 4 (Тема 11) Постановка экстремальной задачи на примере задачи линейного программирования (2 часа) Цель занятия: постановка задачи линейного программирования по содержательному описанию задачи. Задачи занятия: □ рассмотрение примеров описания задач линейного программирования, □ формирование ограничений задачи, □ формирование целевой функции. Практическое занятие № 5 (Тема 8) Переход от теоретико-множественной модели к экстремальной задаче (2 часа) Цель занятия: построение простейшей экстремальной задачи для заданной теоретико - множественной модели системы. Задачи занятия: □ введение параметров описания модели, □ формирование ограничений экстремальной задачи, □ формирование целевой функции. Практическое занятие № 6 (Тема 14) Процедура многомерного выбора (2 часа) Цель занятия: решение задачи многокритериального выбора при нескольких, в общем случае, противоречивых критериях. Задачи занятия: □ построения матриц соответствия и несоответствия выдвигаемым гипотезам, □ построения графов доминирования для заданных порогов, □ техника изменения порогов. 1.3. ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Тема 3. Методики структуризации и анализа целей и функций систем (10 часов) Проблематика. Методы структурирования целей. Методики: «Паттерн», «узнать, создать, организовать», «характеристика организации, характеристика управления, цикл принятия управленческих решений», «долгосрочная, среднесрочная и краткосрочная перспективы», диаграмма Исикавы, страты, слои. Ошибки при построении дерева целей. Примеры применения методов структурирования целей к решению конкретных задач. Вопросы для самостоятельного изучения. Построения дерева целей для конкретных объектов, заданных преподавателем. Задание № 1. 1. Для каждого из заданных объектов построить по два дерева целей (не менее 4 уровней). Рассмотреть создание объекта и модернизацию. Результаты оформить с помощью любого редактора (можно в Word). Литература [1, 2, 3, 4]. Тема 4. Понятие «Система». Классификация систем. Структуры (10 часов) Системы и закономерности их функционирования и развития. Основные понятия, характеризующие строение и функционирование систем: элемент, связь, подсистема, среда, структура Вопросы для самостоятельного изучения. Для каждого дерева целей построенного в задание № 1, построить систему. Задание № 2.
Литература [1, 2, 3, 4]. Тема 8. Построение систем и их теоретико – множественных моделей. Классификация систем (20 часов) Выделение функциональных связей между элементами системы. Входные и выходные параметры. Теоретико - множественная модель системы. Переход от теоретико – множественной модели к экстремальной задаче. Классификация систем. Вопросы для самостоятельного изучения. Построение экстремальной задачи, соответствующей построенной системе. Задание № 3. Для любых двух систем, из построенных в заданиях № 1, 2, построить по одной возможной экстремальной задаче. Литература [1, 3, 4]. Тема 13. Схемы систем организационного управления. Протокол IDEFO (10 часов) Цели и функции в различных системах управления. Линейные, штабные, матричные, дивизионные, многомерные системы и их модификации. Понятие бизнес - процесса в организации. Протокол IDEFO. Блок, связи, структура уточнения. Вопросы для самостоятельного изучения. Построение системы бизнес -процессов в соответствие с протоколом IDEFO. Задание № 4. Написать реферат по построению бизнес - процессов в соответствие с протоколом IDEFO. Отразить связь построения в соответствие с протоколом и построением дерева целей. Литература [8, 9, 10]. Тема 14. Применение метода экспертных оценок. Процедура многомерного выбора (10 часов) Решение задачи многокритериального выбора при нескольких, в общем случае, противоречивых критериях. Вопросы для самостоятельного изучения. Выбор доминирующего критерия для заданной матрицы экспертных оценок. Задание № 5.
Литература [ 4]. Тема 15. Оценка сложных систем в условиях риска и неопределенности (10 часов) Условия риска и условия неопределенности. Критерии среднего выигрыша, достаточного основания (критерий Лапласа), осторожного наблюдателя (критерий Вальда), пессимизма-оптимизма (критерий Гурвица), минимального риска (критерий Севиджа). Вопросы для самостоятельного изучения. Рассчитать значения оценок для выбора альтернативы в условиях риска или неопределенности. Задание № 6.
Литература [ 4]. 2. СИСТЕМА МЕЖСЕССИОННОЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 2.1. ПРОВЕДЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Промежуточная аттестация определяется путем начисления баллов за выполнение заданий в соответствие с технологической картой. Задания выполняются по графику. К моменту промежуточной аттестации должно быть выполнено 3 задания (1, 2, 3 задания). Промежуточная аттестация засчитывается при наборе студентом не менее 60 баллов. 2.2. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Построение задачи линейного программирования по теоретико - множественной модели (на примере).
Зачет по дисциплине засчитывается в соответствие с выполнением заданий и начисления баллов (см. «технологическая карта дисциплины»). Для сдачи зачета необходимо набрать не менее 120 баллов. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория систем и системный анализ» Учебно-методический комплекс дисциплины включает следующие документы и материалы |  | Реферат на тему эссе на тему d. Дисциплина «Методика преподавания классического танца» Дисциплины: «Теория управления», «Исследование систем управления», «Теория организации», «Методология науки, системный подход и системный... |
| Рабочая программа Учебной дисциплины «теория систем и системный анализ» Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Системный анализ Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и на основании примерной учебной программы данной... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Системный анализ эффективности... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Теория самоорганизации биологических систем Разработчики Учебно-методический комплекс дисциплины Теория самоорганизации биологических систем |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине теория бухгалтерского... При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Учебно-методический комплекс основной образовательной программы по... Государственный образовательный стандарт по направлению бакалаврской подготовки «Системный анализ и управление» |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «Системный анализ и теория управления» Цель курса «Системный анализ и теория управления» является формирование у студентов системы знаний по теории управления, развитие... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория экономических информационных систем» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Контрольная работа №3 по курсу «Теория систем и системный анализ» | | Конспект лекций по дисциплине: теория систем и системный анализ санкт-Петербург... Выбор показателя эффективности, математическая постановка задачи |
| Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Теория обучения второму иностранному языку» Специальность: 0226к00 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «инвестиционный анализ» Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Содержит учебно-тематический... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Филологический анализ текста» Учебно-методический комплекс дисциплины «Филологический анализ текста» составная часть ооп впо по направлению 032700. 62 «Филология»... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Лингвистический анализ текста» Учебно-методический комплекс дисциплины «Лингвистический анализ текста» составная часть ооп впо по направлению 032700. 62 «Филология»... |
