Учебно-методический комплекс по специальности: 080507- менеджмент организации по направлению 080500 Менеджмент Калининград
Скачать 0.62 Mb.
|
Методические рекомендации (материалы) преподавателямОбщие рекомендации преподавателямДанные методические рекомендации предназначены для преподавателей, читающих дисциплину «Исследование систем управления» На протяжении всего учебного курса лектор должен доносить до студентов актуальность изучения данной дисциплины и её практическую значимость, потому что современные требования к менеджеру заключаются не только во владении набором профессиональных знаний, умений и навыков, но и в умении определяться в сложных ситуациях современного бизнеса, организовать свою деятельность и деятельность своих подчиненных, правильно понимать свои функции и задачи в организации. Необходимо сообщить студентам методы и способы, которые будут использоваться в течение семестра для изучения материала дисциплины: лекции, семинарские и практические занятия, форму самостоятельной работы. Следует довести до студентов критерии оценки знаний по завершению учебного курса и информацию о том, что студенты, активно участвующие в изучении дисциплины (не пропускающие лекции, активно выступающие на семинарах, своевременно выполняющие домашние задания) могут быть аттестованы по итогам обучения в семестре автоматически. Необходимо так же подчеркнуть, что успешное освоение дисциплины во многом зависит от самостоятельной работы студента во внеаудиторное время (дома, в читальном зале и т.д.). Рекомендации по чтению лекций На первом лекционном занятии (Вводной лекции) преподаватель должен довести до студентов цель и задачи изучения дисциплины, ее объем и место в учебном плане специальности, роль в подготовке специалиста. Преподаватель необходимо привести доводы студентам о том, что знания по этой дисциплине необходимы любому высокопрофессиональному специалисту. Следует сообщить студентам методы и способы, которые будут использоваться в течение семестра для изучения материала дисциплины: лекции, семинарские и практические занятия, написание индивидуальной работы. Также следует довести до студентов информацию о том, что студенты, активно участвующие в изучении дисциплины (не пропускающие лекции, активно выступающие на семинарах, своевременно выполняющие домашние задания, в установленные сроки предоставившие и защитившие индивидуальную работу) могут быть аттестованы по итогам обучения в семестре автоматически. Необходимо также подчеркнуть, что успешное освоение дисциплины во многом зависит от самостоятельной работы студента во внеаудиторное время (дома, в читальном зале и т.д.). Каждая лекция должна строиться по следующей схеме: -напомнить студентам тему предыдущей лекции и выяснить, нет ли неясных вопросов по ее содержанию, которые могли возникнуть в процессе самостоятельной работы студентов;
Необходимо так распределить бюджет времени, чтобы оставалось 5 — 7 минут для обобщения изложенного материала, ответов на возникшие у студентов вопросы. Преподаватель имеет возможность актуализировать материал каждой темы дисциплины, используя для этого периодическую печать, материалы статистических органов, сети Интернет. По ходу изложения теоретического материала преподаватель, с учетом освоения студентами отдельных вопросов и фактическим объемом материала темы, изложенного на лекции, выносит тот или иной вопрос для изучения студентами самостоятельно, рекомендует конкретные литературные источники, по которым можно этот материал изучить. Включение различных форм активного обучения, таких как семинар, в учебный процесс необходим, так как они являются идеальным механизмом передачи практического опыта по овладению средствами решения задач, так и этического, предусматривающего выполнение определенных норм и правил проведения в различных ситуациях и межличностном общении участников игры. Преподаватель играет ключевую роль в процессе организации и проведения практического семинара, его знания и умения организовать учебный процесс во многом определяет результативность обучения. Он организует, ведет и управляет семинаром, организует коллективную мыследеятельность, выступает посредником в вопросах коммуникации участников семинара, следит за реализацией целей игры. Практика проведения семинара показывает, что преподавателю в ходе его проведения приходится выполнять несколько функций. Он должен направлять и инструктировать студентов, выступать в роли судьи, поддерживая ход семинара; выполнять функции председателя -ведущего, обеспечивая продуктивную межличностную и межгрупповую коммуникацию в коллективе обучаемых. Воспроизведение различных ситуаций деятельности предприятий в менеджменте и бизнесе в ходе практического семинара, позволяет в атмосфере обсуждения эффективно определять оптимальные управленческие решения по управлению организацией. При проведении учебного семинара необходимо соблюдение определенных правил, отступление от которых может негативно отразиться на результатах семинара, они следующие: - постепенность и последовательность вхождения участников семинара в изучаемые ситуации; - полное погружение участников семинара в решение обсуждаемых проблем; - соблюдение предлагаемого регламента семинара; - соревновательность студентов; - моделирование реальных ситуаций; - понятность задаваемых вопросов; - автономность обсуждаемых тем; - возможность совершенствования процесса проведения семинара; Принцип соблюдения последовательности вхождения в ситуацию предусматривает максимальное упрощение решаемых задач обучаемым, особенно на начальных этапах семинара. Студенты должны легко входить в процесс обсуждения вопросов, в связи с чем, на первом этапе нужно как можно больше внимания уделить лекционному материалу по теории решения обозначенных проблем. Дальнейшее углубление знаний и приобретение опыта должно происходить самими обучаемыми в процессе семинара. Полное погружение студентов в процесс обсуждения имеет целью увлечь их темой семинара, ее актуальностью и значимостью. При этом должна быть создана мотивационная активность участия обучаемых с мобилизацией всего творческого потенциала. Соблюдение принципа равномерности нагрузки требует от порядка проведения семинара продуманного рационального графика занятости обучаемых в учебном процессе. Преподаватель должен проектировать нагрузки на обучаемых так, чтобы не вызвать у них симптомы усталости и проявления на этой основе снижения активности, интереса к процессу обучения в целом. Наглядность и простота преследует цель быстрого вхождения в игру без отвлечения внимания обучаемых на второстепенные, менее значимые вопросы решаемой проблемы. В процессе игры участников необходимо освобождать от выполнения рутинных процедур, нерационально затрачиваемых основное время и отвлекающих внимание от решения основных задач. Обучаемых надлежит обеспечить заранее заготовленными наглядными теоретическими материалами. Объем заданий внеаудиторной подготовки не должен выходить за рамки требуемого для решения конкретных задач . Преподаватель должен иметь педагогически качества, соответствующие требованиям аудитории обучаемых; основные и них:
♦ обладать педагогическими способностями: как основные, из них можно выделить: дидактические, академические, экспрессивные, организаторские, коммуникативные, личностные. Основная задача руководителя игры по процессу: ♦ создать атмосферу, при которой возможно свободное высказывание идей; ♦ все участники должны получить только положительные эмоции. При общем обсуждении докладов отмечать наиболее оригинальные идеи. Рекомендации по проведению семинаров Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара - наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами. При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма: а) разработка учебно-методического материала:
б) подготовка обучаемых и преподавателя:
Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:
В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки. 9. Выписка из ГОСУДАРСТВЕННого ОБРАЗОВАТЕЛЬНого СТАНДАРТа Требования к обязательному минимуму содержания образовательной программы по специальности 061100 – «Менеджмент организации» СД.08. ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ. Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека; объект и предмет исследования; системный анализ в исследовании управления; разработка гипотезы и концепции исследования системы управления; функциональная роль исследования в развитии систем управления; логический аппарат исследования систем управления; приемы анализа и обоснования; состав и выбор методов исследования систем управления; исследование управления посредством социально-экономического экспериментирования; тестирование в исследовании систем управления; параметрическое исследование и факторный анализ систем управления; социологические исследования систем управления; экспертные оценки в исследовании систем управления; рефлексионное исследование систем управления; планирование процесса исследования систем управления; организация процесса исследования систем управления; научная и практическая эффективность исследования; диагностика систем управления. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс специальность: 080507. 65 Менеджмент... Инновационный менеджмент: Учебно-методический комплекс / Авт сост. Дерендяева Т. М. – Калининград, 2010. – 25 с |  | Учебно-методический комплекс по направлениям: 080500 ”менеджмент”... Цель дисциплины: дать студентам сведения об основных закономерностях поведения человека в организации и способствовать формированию... |
| Учебно-методический комплекс по направлениям: 080500 «Менеджмент»... Дисциплина «Внешнеэкономическая деятельность организаций (предприятий)» это первая часть дисциплины «управление внешнеэкономической... | | Учебно-методический комплекс по направлениям: 080500 «Менеджмент»... Целью изучения дисциплины является овладение студентами основных концепций стратегического менеджмента, приобретение ими практических... |
| Учебно-методический комплекс по направлениям: 080500 «Менеджмент»... Изучение дисциплины предполагает знание студентами структуры мировой экономики, тенденций её развития, умения оценивать конкурентоспособность... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... «Менеджмент организации» 080507. 65 (Финансовый менеджмент) заочной формы обучения |
| Учебно-методический комплекс дисциплины безопасность жизнедеятельности... Целью настоящей программы является получение студентами знаний о теории и практике защиты человека в чрезвычайных ситуациях и сохранении... | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507,... Извлечение из образовательного стандарта положений для дисциплин, включенных в государственный образовательный стандарт |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине экономика предприятия... Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденными 17 марта 2000, №234 эк/сп | | Учебно-методический комплекс для специальности 080507 Менеджмент... Учебно-методический комплекс «Управленческие решения» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине статистика специальность... Гос впо по специальности 080507. 65 Менеджмент организации, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., №234 эк... | | Учебно-методический комплекс дисциплины инновационный менеджмент... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине финансовый менеджмент ... | | Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080507 Менеджмент... Учебно-методический комплекс «Теория организации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Связи с общественностью»... Учебная программа дисциплины «Связи с общественностью» разработана для студентов экономического факультета направления 080507. 65... | | Учебное пособие для подготовки к государственному итоговому междисциплинарному... Учебное пособие предназначено для подготовки к государственному итоговому междисциплинарному экзамену по специальности 080507 менеджмент... |
