№
п/п
|
Наименование темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
обязат. аудиторная нагрузка
|
СРС
|
Тема
1.
|
Основные виды строительства.
|
8
|
|
Строительство жилых и административных зданий. Школы, банки, больницы, театры, скверы, бассейны. Строительство дорог, мостов. Метрополитен. Спортивные комплексы.
Повторение временных форм глагола в страдательном залоге.
|
ОК- 1
ОК-2
|
Знать: основные методыстроительства; профессиональную лексику темы. Повторение временных форм глагола в страдательном залоге.
Уметь: организовать свою самостоятельную работу по изучению основной и дополнительной литературы; рассказывать, рассуждать в связи с изучаемой темой.
Владеть: навыками выполнения грамматических заданий в активном и пассивном залогах; рассуждать в рамках изучаемой тематики.
|
Урок с элементами развивающего обучения.
|
Тема
2.
|
Строительные профессии.
|
8
|
2
|
Каменщик, штукатуры, маляры, плотник, экскаваторщик, крановщик, сварщик, монтажник, электромонтер, столяр.
Partizip I. Образование, употребление.
Самостоятельная работа обучающихся: доклад-проект на тему: « Профессии строителей, которые мы сами выбираем»
|
ОК-2
ОК-8
|
Знать: значение новых лексических единиц, сведения о строительных профессиях; образование и употребление Partizip I. Образование, употребление.
Уметь: структуировать элементарные высказывания, соотнесенные с изучаемой темой; выполнять грамматические упражнения..
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
Метод проектов.
|
Тема
3
|
Общие сведения о зданиях.
|
8
|
2
|
Основы архитектурно-строительного проектирования. Гражданские и производственные здания. Общие сведения о реконструкции зданий. Одноэтажные и многоэтажные здания.
Обособленный причастный оборот. Перевод обособленного причастного оборота
Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на тему: «Интересные здания в Москве, Петербурге, Берлине»
|
ОК- 3
ОК-9
|
Знать: основные строительные термины и разговорную лексику, связанные с темой.
Уметь: использовать речевые образцы в соответствии с ситуацией; строить микродиалоги
Владеть: навыками применения полученных знаний в разговорной практике.
|
Технология разноуровневого обучения.
|
Тема
4.
|
Основные конструктивные элементы зданий
|
6
|
2
|
Основания и фундамент. Стены и отдельные опоры. Перекрытия и полы. Окна, .двери, крыша, лестница. Фасады и балконы. Чердак и подвал. Лифт и мусоропровод.
Бессоюзное придаточное предложение.
Самостоятельная работа обучающихся: доклад на тему: «Основные конструктивные элементы зданий».
|
ОК-1
ОК-8
|
Знать: профессиональные термины и специальную лексику темы, содержание материала, связанного с избранной специальностью.
Уметь: структуировать элементарные высказывания, соотнесенные с изучаемой темой; выполнять грамматические задания.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
Урок с элементами деловой игры..
|
Тема
5.
|
Строительные машины и средства малой механизации
|
8
|
4
|
Транспортные средства. Транспортирующие и погрузочно-разгрузочные машины. Лебедки домкраты, строительные краны и подъемники. Грузозахватные устройства.
Условные предложения изъявительного и сослагательного наклонений.
Самостоятельная работа обучающихся: составление плана-конспекта переведенного профессионального текста.
|
ОК-2
ОК-5
|
Знать: профессиональную лексику темы, сведения о видах строительных машин. Образование и употребление условных предложений изъявительного и сослагательного наклонений.
Уметь: понимать высказывания преподавателя, речь однокурсников в изучаемой лексико-грамматической сфере; рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой.
Владеть: навыками работы с профессиональными текстами.
|
Урок с элементами деловой игры.
|
Тема
6.
|
Виды земляных сооружений
|
8
|
|
Насыпи. Дамбы. Каналы. Плотины. Строительство водопроводных и канализационных сооружений.
”
Распространенное определение.
|
ОК-2
|
Знать: значение новых лексических единиц, названия земляных сооружений. Образование и употребление сослагательного наклонения
Уметь: вести беседу о своей будущей специальности, фармакологии, используя знания лексики в разговорной речи.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
Урок с элементами развивающего обучения..
|
Тема
7.
|
Машины для земляных работ
|
8
|
2
|
Экскаваторы и специализированное оборудование для земляных работ. Землеройно-транстпортные машины. Машины для буровых работ. Дробильные машины.
Вопросительные, указательные местоименные наречия.
Самостоятельная работа обучающихся: составление плана-конспекта переведенного профессионального текста
|
ОК-4
ОК-5
|
Знать: определенный объем лексических единиц, связанных с тематикой темы и с соответствующими ситуациями общения.
Уметь: использовать речевые образцы в соответствии с ситуацией, рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой; выполнять грамматические упражнения.
Владеть: навыками работы с профессиональными текстами.
|
Урок с элементами развивающего обучения
|
Тема
9.
|
Внеаудиторное чтение.
|
4
|
4
|
Чтение и перевод информационных и профессиональных текстов
Самостоятельная работа обучающихся: составление плана-конспекта
переведенных профессиональных текстов.
|
ОК-5
ОК-8
|
Знать: значение, произношение, профессиональную лексику переводимой литературы по специальности, особенности перевода. .
Уметь: переводить со словарем профессионально ориентированные тексты, получать сведения из иноязычных источников информации.
Владеть: переводческими навыками.
|
СРС.
|
|
Итого
В том числе ПЗ
|
58
58
|
16
|
|
4 курс
№
п/п
|
Наименование темы дисциплины
|
Трудоемкость (часы)
|
Содержание
|
Формируемые компетенции
|
Результаты освоения
(знать, уметь, владеть)
|
Образовательные технологии
|
обязат. аудиторная нагрузка
|
СРС
|
Тема
1.
|
Проблемы современного мира.
Строительные материалы и строительная инженерия
|
6
|
|
Экология и проблемы современного мира. Состояние окружающей среды, водные ресурсы, загрязнение воздуха, отходы промышленных предприятий. Экологическая деятельность в России и Германии. Природоохранительные меры.
Сослагательное наклонение. Образование, употребелние.
|
ОК- 4
|
Знать: лексический и языковой материал по теме; профессиональную информацию, связанную с избранной специальностью.
Уметь: рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой; понимать содержание текстов; извлекать необходимую информацию. Интерпретировать факты из текстов.
Владеть: понимать высказывания преподавателя, речь однокурсников в изучаемой лексико-грамматической сфере..
|
Урок с элементами развивающего обучения
|
Тема
2.
|
Строительство из камня, кирпича, бетона, цемента
|
4
|
2
|
Природные каменные материалы. Виды бетона. Сборные железобетонные и бетонные строительные изделия. Строительные растворы, Искусственные каменные материалы, компоненты искусственных каменных материалов. Глина, песок, производство кирпича.
Виды придаточных предложений (повторение).
Профессиональные термины и разговорная лексика темы.
Самостоятельная работа обучающихся: оформление информационного листка или создание проекта об избранной специальности.
|
ОК-1
ОК-4
|
Знать: лексику темы, профессиональную информацию, связанную с избранной специальностью; согласование времен в английском языке.
Уметь: структуировать элементарные высказывания, соотнесенные с изучаемой темой; выполнять грамматические упражнения.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
Метод проектов.
|
Тема
3
|
Основные свойства древесных материалов.
|
4
|
2
|
Эстетические характеристики, строение древесины. Физические и механические свойства. Сушка и хранение. Использование древесины в строительных и отделочных работах. Паркет, полы, двери рамы . Фанера. Производство фанеры.
Прямая и косвенная речь (повторение).
Самостоятельная работа обучающихся: доклад на тему «Использование древесины в строительных и отделочных работах»
|
ОК-1
ОК-4
|
Знать: профессиональные термины и специальную лексику темы, содержание материала; правила согласования времен в немецком языке.
Уметь: рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой; понимать информацию из текстов; выполнять грамматические упражнения.
Владеть: навыками применения полученных знаний в разговорной практике, с использованием словарного запаса и речевых клише.
|
Урок с элементами деловой игры. .
|
Тема
4.
|
Основные отделочные материалы
|
4
|
|
Керамика, пластик, мрамор, лакокрасочные материалы, плитка, вагонка, обои, линолеум, мозаика, витражное стекло. Изоляционные материалы, меланиловая пластмасса, лепные украшения
Неличные формы глагола.
|
ОК-5
ОК-8
|
Знать: лексику темы, профессиональную информацию, связанную с избранной специальностью.
Уметь: читать тексты с извлечением основной информациии и использовать ее в соответствии с коммуникативной потребностью; выполнять грамматические упражнениия.
Владеть: навыками применения полученных знаний в разговорной практике.
|
Элементы развивающего обучения.
|
Тема
5
|
Строительство зданий в районах с особыми геодезическими условиями
|
4
|
|
Строительство на вечной мерзлоте. Строительство на Крайнем Севере, Дальнем Востоке /Норильск. Якутск/. Полярные станции. Строительство дорог, мостов, фабрик, заводов в Заполярье. Особенности закладки фундамента жилых и промышленных зданий в условиях вечной мерзлоты
Сослагательное наклонение I
|
|
Знать: лексический материал по теме, речевые образцы, употребляемые в ситуациях общения, образование и употребление грамматических структур, изучаемых в данной теме.
Уметь: использовать речевые образцы в соответствии с ситуацией; употреблять изучаемые грамматические явления в своей речи.
Владеть: навыками выполнения грамматических задании в активном и пассивном залогах; рассуждать в рамках изучаемой тематики.
|
Метод проектов
|
Тема
6.
|
Строительство на море
|
6
|
|
Нефте и газодобывающие вышки на Северное море . Работы на глубине и поверхности моря. Материалы для строительства на море, Стальные конструкции
|
ПК-4.1
ПК-4.2
|
Знать: профессиональную лексику темы; образование и употребление грамматических структур, изучаемых в данной теме.
Уметь: читать тексты с извлечением основной информации и использовать ее в соответствии с коммуникатив ной потребностьюВладеть: навыками применения полученных знаний на практике
|
Урок с элементами развивающего обучения
|
Тема
7.
|
Небоскребы
|
6
|
4
|
Нет небоскребам в Германии. Проблемы небоскребов. Возврат к строительству средних и низких зданий. Строительство традиционных зданий в Берлине
Повторение темы : «Модальные глаголы и их эквиваленты»
Самостоятельная работа обучающихся: доклад на тему « Нет небоскребам в Германии»
|
ОК-4
ОК-5
|
Знать: определенный объем лексических единиц, связанных с тематикой темы и с соответствующими ситуациями общения.
Уметь: использовать речевые образцы в соответствии с ситуацией, рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой; выполнять грамматические упражнения.
Владеть: навыками работы с профессиональными текстами.
|
Урок с элементами развивающего обучения
|
Тема
8.
|
Здания, представляющие архитектурный интерес
|
4
|
2
|
Реставрация Московского Кремля. Собор Святого Павла в Лондоне. Здание театра в Сиднее. Собор Василия Блаженного. Храмы Индии
Самостоятельная работа обучающихся: реферат на тему «Реставрация Московского Кремля»
|
ОК- 3
ОК-9
|
Знать: основные строительные термины и разговорную лексику, связанные с темой.
Уметь: использовать речевые образцы в соответствии с ситуацией; строить микродиалоги
Владеть: навыками применения полученных знаний в разговорной практике.
|
Технология разноуровневого обучения.
|
Тема
9.
|
Компьютер. Интернет. Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
|
4
|
|
Роль компьютера в рабое специалиста ветеринарного дела. Компьютерные программы, программное обеспечение. Программа, работающая с таблицами.E-mail/Клавиатура. Принтер. Планшетный сканер. CD-ROM. Глобальная сеть Интернет. Язык HTML; Universal Resourse Locator; Web browser.
|
ОК- 5
ОК-8
|
Знать: профессиональные термины и специальную лексику темы, устройство компьютера. Интернет.
Уметь: переводить тексты профессиональной направленности, пользоваться компьютером, обсуждать ситуации в рамках предложенной тематики.
Владеть: навыками применения полученных знаний на практике.
|
Урок с элементами деловой игры.
|
Тема 10.
|
Внеаудиторное чтение
|
4
|
4
|
Чтение и перевод информационных и профессиональных текстов
Самостоятельная работа обучающихся: составление плана-конспекта
переведенных профессиональных текстов.
|
ОК-5
ОК- 8
|
Знать: значение, произношение, профессиональную лексику переводимой литературы по специальности, особенности перевода.
Уметь: переводить со словарем профессионально-ориентированные тексты, получать сведения из иноязычных источников информации.
Владеть: переводческими навыками
|
С Р С
|
|
Итого:
В том числе ПЗ
|
46
46
|
14
|
|
|
Итого 2,3,4 курс
|
168
|
48
|
|
5.3. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и объем в часах
2 курс
№
п\п
|
Наименование практических и семинарских занятий
|
№ раздела дисциплины
|
Объем в часах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Немецкий язык-язык профессионального общения. Связь с другими учебными дисциплинами специальности. Роль самостоятельной работы в овладении навыками профессионального общения.
Изучение грамматического и лексического материала. Тренировочные грамматические упражнения по употреблению инфинитива.
|
Введение.
|
4
|
|
Экология и проблемы современного мира. Состояние окружающей среды, водные ресурсы, загрязнение воздуха, отходы промышленных предприятий. Экологическая деятельность в России и Германии. Природоохранные меры.
Анализ грамматического материала, его систематизация. Тренировочные упражнения; составление функциональных ситуаций по теме.
|
Проблемы современного мира.
|
6
|
|
Архитектура зданий. Архитектурные стили. Первые сведения о сооружениях и зданиях. Архитектура жилых и общественных зданий в Германии
Овладение средствами настоящего времени в страдательном залоге. Тренировочные упражнения. Краткие устные высказывания на тему занятия.
|
Из истории архитектуры в Германии
|
6
|
|
Особенности строительства домов в Германии. Планировка немецких домов и квартир (крыша, окна, отопление, стен, лестницы). Частные и общественные дома.
Изучение профессиональных терминов и разговорной лексики на основе работы с текстом.
Настоящее время в страдательном залоге. Тренировочные упражнения.
|
Дома в Германии. Здания представляющие интерес, строительство многоэтажных зданий.
|
4
|
|
Особенности планировки квартир и частных домов в Австрии. Арендуемые и собственные дома и квартиры. Мобильные дома и мобильные деревни. Архитектурные шедевры Австрии.
Составление словаря профессиональных терминов и функциональных ситуаций по теме. Тренировочные упражнения по употреблению согласования времен в немецком языке.
|
Дома в Австрии. Наиболее интересные здания.
|
6
|
|
Из истории архитектуры в Швейцарии. Берн –столица Швейцарии. Шедевры австралийского зодчества.
Устные выступления на заданную тему.
Тренировочные коммуникативные упражнения
|
Архитектура Швейцарии. Крупные города.
|
6
|
|
Ранняя русская архитектура в Киевской Руси. Русская деревянная архитектура
( Кижи, Суздаль, Новгород). Русская каменная архитектура. Инженерная революция. Особенности строительства в России. Архитектурные шедевры России.
Краткие устные выступления на тему занятия. Овладение средствами передачи косвенной речи. Тренировочные упражнения.
|
Строительство в России.
|
8
|
|
Строительные специальности и должности. Сфера деятельности, место работы, требования к специалисту. Изучение квалификационной характеристики специалистов – строителей. Изучение профессиональных терминов на основе работы с текстами.
Устные выступления на заданную тему. Тренировочные упражнения для автоматизации навыков перевода из прямой речи в косвенную.
|
Работа строителя.
|
8
|
|
Из истории строительства ( египетские пирамиды, пирамиды Хеопса, строительство Вавилона). Основные этапы развития строительного дела. Новое в науке о строительных материалах и изделиях. Разнообразие современных архитектурных стилей
Изучение профессиональных терминов на основе работы с текстами. Разговорная лексика темы. Тренировочные упражнения по употреблению модальных глаголов и их эквивалентов.
|
Строительство, его прошлое, настоящее, будущее.
|
8
|
|
От хижины, землянок к небоскребам. Наиболее выдающиеся архитекторы и их шедевры.
Профессиональные термины и разговорная лексика по теме. Составление функциональных ситуаций. Тренировочные упражнения по употреблению причастия
|
Из истории строительства.
|
8
|
|
Чтение и перевод информационных и профессиональных текстов
Обучение чтению и переводу литературы по специальности, составление конспекта.
|
Внеаудиторное чтение
|
6
|
|
Итого
|
|
64
|
3 курс
5.3. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и объем в часах
№
п\п
|
Наименование практических и семинарских занятий
|
№ раздела дисциплины
|
Объем в часах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Строительство жилых и административных зданий. Школы, банки, больницы, театры, скверы, бассейны. Строительство дорог, мостов. Метрополитен. Спортивные комплексы
Изучение профессиональных терминов на основе работы с текстами.
Тренировочные грамматические упражнения по употреблению Passiv.
|
Основные виды строительства.
.
|
8
|
|
Каменщик, штукатуры, маляры, плотник, экскаваторщик, крановщик, сварщик, монтажник, электромонтер, столяр.
Устные сообщения на тему занятия с использованием профессиональных терминов и разговорной лексики. Тренировочные упражнения по употреблению герундия.
|
Строительные профессии.
|
8
|
|
Каменщик, штукатуры, маляры, плотник, экскаваторщик, крановщик, сварщик, монтажник, электромонтер, столяр.
Изучение и систематизация основных терминов и разговорной лексики, используемых при изучении темы. Составление функциональных ситуаций, проработка грамматического материала в коммуникативных упражнениях.
|
Строительные профессии.
|
8
|
|
Основы архитектурно-строительного проектирования. Гражданские и производственные здания. Общие сведения о реконструкции зданий. Одноэтажные и многоэтажные здания. Структуировать устные сообщения на тему с использованием профессиональных терминов и лексики темы в форме деловой игры.
|
Общие сведения о зданиях
|
6
|
|
Основания и фундамент. Стены и отдельные опоры. Перекрытия и полы. Окна,.двери, крыша, лестница. Фасады и балконы. Чердак и подвал. Лифт и мусоропровод.
Составление словаря профессиональных терминов. Анализ грамматического материала и его систематизация. Тренировочные упражнения для автоматизации навыков употребления условных предложений.
|
Основные конструктивные элементы зданий
|
8
|
|
Транспортные средства. Транспортирующие и погрузочно-разгрузочные машины. Лебедки домкраты, строительные краны и подъемники. Грузозахватные устройства.
Изучение профессиональных терминов и разговорной лексики на основе работы с текстами. Устные выступления на заданную тему. Тренировочные коммуникативные упражнения. Тестирование.
|
Строительные машины и средства малой механизации
|
8
|
|
Насыпи. Дамбы. Каналы. Плотины. Строительство водопроводных и канализационных сооружений.
Беседа, обмен мнениями по изучаемой теме. Вопросительные, указательные местоименные наречия Тренировочные упражнения.
|
Виды земляных сооружений
|
8
|
|
Экскаваторы и специализированное оборудование для земляных работ. Землеройно-транстпортные машины. Машины для буровых работ. Дробильные машины.Изучение и систематизация основных терминов и профессиональной лексики темы. Ролевая игра по теме. Повторение времен действительного и страдательного залогов. Тестирование.
|
Машины для земляных работ.
|
8
|
|
Обучение чтению и переводу профессиональных текстов. Работа со словарем, беседа по прочитанному.
|
Внеаудиторное чтение.
|
4
|
|
Итого
|
|
58
|
4 курс
№
п\п
|
Наименование практических и семинарских занятий
|
№ раздела дисциплины
|
Объем в часах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1.
|
Экология и проблемы современного мира. Состояние окружающей среды, водные ресурсы, загрязнение воздуха, отходы промышленных предприятий. Экологическая деятельность в России и Германии. Природоохранительные меры. Изучение профессиональных терминов на основе работы с текстами. Тренировочные коммуникативные упражнения; составление функциональных ситуаций по теме.
|
Проблемы современного мира.
Строительные материалы и строительная инженерия
|
6
|
2.
|
Природные каменные материалы. Виды бетона. Сборные железобетонные и бетонные строительные изделия. Строительные растворы, Искусственные каменные материалы, компоненты искусственных каменных материалов. Глина, песок, производство кирпича. Профессиональные термины и разговорная лексика темы.
Составление словаря профессиональных терминов. Представление проектов о выбранной специальности. Тренировочные грамматические упражнения.
|
Строительство из камня, кирпича, бетона, цемента
|
4
|
3.
|
Эстетические характеристики, строение древесины. Физические и механические свойства. Сушка и хранение. Использование древесины в строительных и отделочных работах. Паркет, полы, двери рамы . Фанера. Производство фанеры.
Устные выступления на заданную тему. Употребление изучаемого грамматического материала в диалогах, перевод из прямой речи в косвенную.
|
Основные свойства древесных материалов.
|
4
|
4.
|
Керамика, пластик, мрамор, лакокрасочные материалы, плитка, вагонка, обои, линолеум, мозаика, витражное стекло. Изоляционные материалы, меланиловая пластмасса, лепные украшения
Выполнение послетекстовых упражнений; выделение необходимых фактов из текстов для составления сообщений, тестирование.
Неличные формы глагола.
|
Основные отделочные материалы
|
4
|
5.
|
Строительство на вечной мерзлоте. Строительство на Крайнем Севере, Дальнем Востоке /Норильск. Якутск/. Полярные станции. Строительство дорог, мостов, фабрик, заводов в Заполярье. Особенности закладки фундамента жилых и промышленных зданий в условиях вечной мерзлоты
Сослагательное наклонение
|
Строительство зданий в районах с особыми геодезическими условиями
|
4
|
6.
|
Нефте и газодобывающие вышки на Северное море . Работы на глубине и поверхности моря. Материалы для строительства на море, Стальные конструкции
|
Строительство на море
|
6
|
7.
|
Нет небоскребам в Германии Проблемы небоскребов. Возврат к строительству средних и низких зданий. Строительство традиционных зданий в Берлине. Повторение темы : «Модальные глаголы и их эквиваленты»
|
Небоскребы
|
6
|
8.
|
Реставрация Московского Кремля. Здание театра в Сиднее. Собор Василия Блаженного. Храмы Индии
|
Здания, представляющие архитектурный интерес
|
4
|
9.
|
Роль компьютера в работе специалиста строительного дела. Компьютерные программы, программное обеспечение. Программа, работающая с таблицами. E-mail. Клавиатура. Принтер. Планшетный сканер. CD-ROM. Глобальная сеть Интернет. Язык HTML; Universal Recourse Locator; Web browser.
|
Компьютер. Интернет. Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
|
4
|
10.
|
Чтение и перевод профессиональных текстов. Работа со словарем, составление конспекта, беседа.
|
Внеаудиторное чтение
|
4
|
|
Итого:
|
|
46
|
|
Итого 2, 3, 4 курсы:
|
|
168
|
5.4 Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
|
