С В Е Д Е Н И Я
об устройстве выпускников 9, 11 классов
МОУ «Верейская средняя общеобразовательная школа» в 2008 г.
Класс
|
Число окончивших
|
ВУЗ
|
Колледж
|
10 кл.
|
ПТУ
|
Продолжили обучение в другой школе
|
Работа
|
Дома
|
бюд-
жетн.
|
плат-
ный
|
9
|
18
|
-
|
-
|
5
|
9
|
4
|
-
|
-
|
-
|
11
|
10
|
6
|
1
|
-
|
-
|
3
|
-
|
-
|
-
|
Всего
|
28
|
6
|
1
|
5
|
9
|
7
|
-
|
-
|
-
|
Раздел 9.
Результаты воспитания учащихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества.
Неотъемлемой составляющей образования является воспитание – педагогически рациональное управление процессом развития личности ребенка. Такое его понимание закреплено в Законе РФ «Об образовании» и старается найти свое подтверждение в практике работы нашей школы. Педагогический коллектив школы стремится создать условия для полноценного развития человека, его интеллекта, воли, эмоций, мотивов, склонностей, способностей и решения следующих основных задач:
развитие личности ребенка, его социализация, самореализация, самоопределение
формирование у учащихся современного представления о культуре мира и современного уровня знаний
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, к Родине, к семье
формирование осознанного выбора профессии
охрана и укрепление здоровья учащихся
Система воспитательной работы в школе
Цель воспитательной работы школы – создание условий, способствующих развитию интеллектуальных творческих личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы. Формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, разностороннее образование, четкую гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения.
Задачи:
1.Создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД.
2.Создание ученического самоуправления.
3.Развитие и упрочнение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
Схема 2. Структура управления воспитательным процессом
Директор школы
Зам.директора по ВР
Родительский комитет
 
Вожатая
Социальный педагог
Педагог-психолог
Логопед
Ассоциация клубов «ЮИД»
Детская организация «Факел»
Работа ведется по следующим направлениям:
1.Учебно-познавательная деятельность.
2.Художественно-творческая деятельность.
3.Трудовая деятельность.
4.Спортивно-массовая деятельность.
5.Патриотическое воспитание.
6.Развитие потребности в здоровом образе жизни.
Общие проблемы:
1.Объединение учебно-воспитательной деятельности с другими общественными институтами, предприятиями и организациями.
2.Формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни, общества и человеческих отношений.
3.Развитие самосознания и самовоспитания.
4.Приобщение к ведущим духовным ценностям своего народа, воспитание гражданственности.
5.Развитие потребности в здоровом образе жизни.
6.Гармонизация отношений в общешкольном коллективе.
7.Нравственная подготовка к семейной жизни.
8.Формирование экономического мышления.
Цель работы: воспитание у учащихся доброты, порядочности, умение жить и общаться с окружающим миром, понимать нравственные ценности.
Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое традиционное общее дело. Это позволяет создать в школе периоды повышенной творческой активности: задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, непредсказуемости, прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия; организовывать действенную помощь классному руководителю; привлечь родителей, сформировать коллективные ценности. Такие воспитательные модули становятся яркими эмоциональными событиями, надолго оставляют след в душах ребят.
Классные коллективы во главе с педагогами жили этими делами, проявляя при подготовке много интересных инициатив. Самое главное дети получали удовлетворение оттого, что они делали, искренне радовались результатами своего труда.
Все классные руководители в своей работе использовали те формы и методы, которые были интересны детям.
Учащимися с большим интересом были подготовлены:
линейка посвященная « Дню знаний». (1 сентября).
Спортивный праздник « День рождения школы».
Концерт посвященный «Дню учителя»
Открытые классные часы «Деньги как средство поощрения и наказания», «Всему начало – отчий дом», «Имидж делового человека», «В здоровом теле – здоровый дух», «Вредные привычки их влияние на здоровье».
Вечер, посвященный Дню матери: «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя мать».
Выставка « Урожая – 2007».
Кукольное представление «Петя в гостях у грязи».
Осенины
Осенний бал для старшеклассников.
Новогодний калейдоскоп.
«Тропинка ведущая к бездне» (профилактика наркомании и табакокурение)
66 лет битвы под Москвой «Немеркнущий подвиг народа»-литературно-музыкальная композиция
Выступление агитбригады «Сделай свой выбор» (профилактика употребления ПАВ)
«Быть воспитанным- что это значит?» - дискуссия.
65 лет битвы под Сталинградом. Вечер чествования ВОВ «Поклонимся великим тем годам»
Турнир будущих семей, посвященный дню 8 марта
День школьного самоуправления
Ток-шоу «Большая перемена» мероприятие по профилактике наркомании и употребления ПАВ.
Познавательная игра-путешествие «Экологическая кругосветка»
Урок занятости посвященный «Дню труда» для уч-ся 9-11 классов
Спортивные соревнования.
Театрализованное представление к празднику «День святого Валентина».
КВН
Митинг посвященный 9 мая. Праздничный концерт «А песня готова на бой»
Прощание с букварем.
Последний звонок.
И ряд других мероприятий.
Какое бы мероприятие не проводилось, нигде не допускался формальный подход. Всех объединяло общее дело.
В организации досуга детей старались использовать разнообразные формы работы: интеллектуальные игры, соревнования, дискотеки и др.
Большое внимание уделяется классным мероприятиям, т.к. в условиях классного коллектива легче обеспечить личностный подход к детям. Классные руководители ставили перед собой и решали воспитательные задачи следуя законам классного коллектива:
Законы классного коллектива
1.Закон правды: Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям.
Будь правдив.
2.Закон добра: Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.
3.Закон заботы: Прежде чем требовать внимание к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об этих интересах, нуждах, потребностях.
4.Закон любви: Любовь- одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.
5.Закон милосердия: Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывайте о них!
6.Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.
7.Закон старости: Помни, старость уважение у всех народов, будь цивилизован.
8.Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободен. Отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.
9.Закон смелости: Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас в коллективе. Будь смел!
10.Закон чести: Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.
Принято на классном собрании в сентябре 2006 года.
Все классные руководители активно работали в течение года и провели много интересных мероприятий. Работает ШМО классных руководителей. Особенно хочется отметить работу следующих классных руководителей:
1.Копцовой Е.А.
2.Степановой Е.М.
3.Гришаковой С.В.
4.Качуевой Л.И.
5.Кудиновой Н.А.
6.Поповой В.А.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно:
1.Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2.Организация питания учащихся.
3.Организация дежурства в классном кабинете.
4.Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно:
1.Проверка дневников учащихся.
2.Проведение мероприятий в классе (по плану).
3.Работа с родителями (по ситуации).
4.Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
5.Встреча со школьным врачом или медсестрой по справкам о болезни учащихся.
Один раз в четверть:
1.Оформление классного журнала по итогам четверти.
2.Участие в работе МО классных руководителей.
3.Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4.Проведение родительского собрания.
Один раз в год:
1.Проведение открытого мероприятия.
2.Оформление личных дел учащихся.
3.Анализ и составление плана работы класса.
4.Предоставление статистических данных о классе (1 сентября).
Документация и отчетность
Классный руководитель ведет (заполняет) следующую документацию:
Классный журнал
Личные дела учащихся
План воспитательной работы
Дневники учащихся
Папки с разработками воспитательных мероприятий.
Спортивные достижения:
районное соревнование в осеннем кроссе – 4 место,
соревнование по волейболу девушки – 2 место;
соревнование по стрельбе на поражение цели военно-спортивная игра «Зарница – 2008» – 1 место;
зональные соревнования по настольному теннису – 1 место;
кубок района по настольному теннису – 2 место;
районные соревнования по волейболу и баскетболу среди юношей – 4 место; районное соревнование по баскетболу среди девушек – 3 место.
В рамках работы РДО «Содружество» проведена игра «Дебаты», Совет лидеров, принимали участие в соц. проекте «Взаимоотношение между родителями и детьми», в конкурсе «Творчество для общества», участие в конкурсе рисунков по противопожарной безопасности, заняли 2 место в конкурсе рисунков «Рождественские встречи».
Клуб ЮИД «Постовой» «Верейской средней школы» был основан в 2001 году. Ежегодно учащиеся принимают участие в районных соревнованиях. В 2007-2008 учебном году члены клуба так же принимали активное участие, как в районных, так и в общешкольных мероприятиях. На районном уровне дети участвовали в региональной игре «Содружество ради жизни», в игре для учащихся 3 класса «Путешествие по стране Правил», в игре- конкурсе для 5 класса «Юный пешеход». Учащиеся были награждены почётными грамотами за участие.
В школе членами клуба велась агитационная работа по профилактике безопасного движения на дороге, проводились мероприятия:
утренник для учащихся 1 класса «Посвящение первоклассников в пешеходы»,;
праздник для учащихся 3 класса «Путешествие в страну дорожных знаков»;
проходили конкурсы рисунков и плакатов на тему: «Помни о дороге!», «Мой друг- дорога»;
активное участие дети принимали в акции «Внимание - дети!».
Проводились викторины по правилам дорожного движения: «А знаешь ли ты дорожные знаки?», «Азбука дорог», светофорный ринг, беседы с предварительным просмотром учебно-методических фильмов.
Социально-психологическая служба.
В школе работала социально-психологическая служба. Основной целью работы является сохранение и укрепление психического здоровья и социальной защищенности личности учащихся.
Социальный педагог Долганич Л.П. осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию и развитию учащихся, контролирует все участки по охране прав детей в микрорайоне школы, работает с опекаемыми детьми, выявляет родителей из числа неблагополучных семей, выявляет интересы, потребности учащихся, трудности и проблемы, отклонения в поведении, уровня социальной запущенности и адаптированности к социальной среде.
Ежегодно в школе составляется социальный и медицинский паспорт. По данным социального паспорта школы на начало прошлого учебного года количество детей в школе составляло 163 человек. Детей находящихся на опеке – 6. С девиантным поведением – 6. Неблагополучных семей – 4, количество детей в них 10. Семей группы риска - 4, количество детей в них 8. Неполных семей 39, количество детей в них 74. Дети воспитываются матерью - 73, дети воспитываются отцом – 1. Многодетных семей 14, количество детей в них 46. На учете в комиссии по делам несовершеннолетних состоят - 1 уча-ся школы Максимова Любовь (10 класс), причина постановки – самовольный уход из дома, 4 семьи: Гончаровы, Лалакины, Улыбкины, Ионовы. Школа сотрудничает с органами УВД, инспектором ОППН, комиссией по делам несовершеннолетних.
Работа дает положительный результат, за последние 6 лет учащимися школы не было совершенно ни одного правонарушения.
Согласно совместному плану работы школы с инспектором ОППН Шепталиной М.С. проводились в плановом порядке беседы с отдельными учащимися, были посещены неблагополучные семьи. В текущем учебном году были проведены беседы: «Основы безопасности для малолетних», «Меры ответственности за совершение правонарушений», «Основы правоотношений в школе». « Подросток и закон».
Социальный педагог и педагог-психолог работают в тесном контакте.
Педагог-психолог Шашкова Л.Г. осуществляет психологическое сопровождение всего учебно-воспитательного процесса. Для успешной адаптации к школе была проведена диагностика причины школьной дезадаптации учащихся 1 и 5 классах, групповые и индивидуальные занятия. На групповых занятиях у школьников развивались познавательные процессы, эмоционально-волевая сфера, дети обучаются приемам конструктивного общения. Помощь учащимся оказывается в форме консультаций, тренинговых занятий.
В течение учебного года проводились индивидуальная диагностика и консультации с учащимися группы риска, находящимися под опекой, по запросам социального педагога, учителей, родителей и законных представителей.
Коррекционно-развивающая работа с учащимися планировалась в разных возрастных группах, разрабатывались меры психолого-педагогической коррекции неуспеваемости, конфликтов в общении, нарушений межличностных отношений с взрослыми и сверстниками, в личностном развитии школьников
В целях психологического просвещения выступала на педагогическом совете, родительских собраниях по темам: «Охрана здоровья детей. Медицинский и психологический аспект», «Формирование родительской активности в воспитании детей», «Школьная готовность». «Агрессивные дети».
Особое внимание педагог-психолог уделяет психопрофилактической работе, учитывая трудности молодежи в современном мире. Совместно с зам. директора по ВР и социальным педагогом в 2007-2008 учебном году для учащихся 5-11 классов провела комплекс мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ «Мы против наркотиков», направленных на изменение отношения подростков к психоактивным веществам и формирование мотивации к здоровому образу жизни. В рамках психопрофилактической работы было проведено анкетирование учащихся 5-11 классов с целью изучения наркогенной ситуации в образовательном учреждении. Опрос проводился анонимно. В анкетировании приняло участие 84 учащихся.
Одним из главных направлений в деятельности педагога-психолога является комплексный подход к профессиональному самоопределению старшеклассников, проводится психологическая диагностика учащихся, которая помогает им формировать личный профессиональный план с учетом интеллектуальных особенностей, личностных проявлений и профессиональных намерений каждого, это способствует воспитанию у них готовности к ориентации в различных ситуацияхрайоне, рейтинг профессий и рассматривались типичные ошибки при выборе профессии.
В течение года проводилась профориентационная работа с учащимися начальной школы. Конкурс рисунков «Профессии моей семьи». Профориентационная игра «Кем быть?» 1 – 5 класс.
Совместная работа педагога-психолога и социального педагога позволила школе снизить количество учащихся состоящих на внутришкольном учете.
Организация работы с родителями.
Воспитательная работа школы не может строится без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности.
Школа большое внимание уделяет работе с родителями. Постоянно работает родительский комитет. Создан родительский лекторий « Как сберечь здоровье школьникам». Систематически проводятся тематические классные часы, родительские собрания. К сожалению не все родители обращаются за помощью, за советами и консультациями к работникам школы. На общешкольные родительские собрания в основном приходят те родители, которых волнует судьба их детей. Очень сложно работать с родителями из неблагополучных семей. Часто работники школы не находят взаимопонимания с этими родителями.
Схема № 2. Структура детской школьной организации «факел»
В школе работает детская организация «Факел». Дети, входящие в эту организацию, гармонично сочетают в себе увлечение спортом (занятия физическими упражнениями), и искусством. В организацию вовлечены учащиеся 2-11 классов, имеется устав, гимн, эмблема.
Задача состоит в развитии упрочении детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
Необходимо в новом учебном году развивать детскую организацию «Факел». Вовлекать в работу учащихся школы и педагогические кадры.
Задачи на следующий 2008-2009 учебный год.
активно вовлекать учащихся в общешкольные дела и классные дела;
расширять научно - познавательный интерес детей (организовать экскурсии в музеи, театры)
способствовать интеллектуальному развитию детей. Использовать в работе познавательно-развлекательные игры.
выявление уровня воспитанности и толерантности учащихся.
в ходе работы кружков развивать у детей художественно-эстетический вкус;
спортивные навыки;
наладить более тесный контакт с родителями;
больше внимания уделять экологической проблеме;
трудовому воспитанию, профессиональному самоопределению учащихся;
необходимо продолжать работу по проблеме наркомании, проводить классные часы. Цикл лекций и бесед о здоровом образе жизни, Акции «Мы против наркотиков».
|
