«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка, как средство повышения качества знаний»

6. Результативность применения информационно-коммуникационных технологий в собственной практической деятельности в МОУ СОШ № 24 Копейского городского округа. Применение ИКТ и Интернет-ресурсов на уроках английского языка даёт возможность достичь стабильных положительных результатов, позволяет мне вести преподавание в разноуровневых классах и достигать хорошего результата. Благодаря применению ИКТ общая успеваемость учащихся стабильно достигает 100%, качественная успеваемость постоянно возрастает: № п/п Учебный период Качество успеваемости 1 2010-2011 учебный год 56% 2 2011-2012 учебный год 61% 3 2012 -2013 учебный год 64% 4 I четверть 2013-2014 учебного года 67%. Возросло количество участников различных видов олимпиад: № п/п Олимпиада Кол-во участников 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год 1 Школьный этап ВсОШ 25 67 2 Муниципальный этап ВсОШ 3 4 3 Международная олимпиада УРФО 7 31 4 Языковой конкурс «Британский бульдог» 5 33 Также для подведения итогов работы по своей теме я использовала в 5 а классе модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Лускановой Н.Г. (автор Данилова И.В.), который провела в начале и в конце 2012- 2013 учебного года. Время проведения анкеты Количество анкетируемых учащихся Количество учащихся с высоким уров­нем развития учебной мотивации. Количество учащихся с низким уров­нем развития учебной мотивации. Сентябрь 2012 -2013 учебного года 23 9 (39%) 14 (61%) Май 2012 -2013 учебного года 23 16(70%) 7(30%) Анализ полученных результатов показывает, что количество учащихся с высоким уров­нем развития учебной мотивации повысилось на 31%. В начале и конце учебного года был также про­веден опрос школьников 5 классов. Учащиеся отве­тили на следующие вопросы: - Тебе нравится изучать английский язык? - Зачем ты учишь английский язык? - Что тебе нравится в изучении английского языка? - Что тебе не нравится в изучении английского языка? Опрос 54 пятиклассников в начале года показал, что для 18 пяти­классников при изучении английского языка в школе характерен оценочный мотив (чтобы не ставили «2»). 19 пятиклассников указали на социальный мотив (чтобы найти в будущем хорошую работу) и мотив аффилиации (чтобы в туристи­ческих поездках общаться с иностран­цами, чтобы общаться с иностранцами в социальных сетях). Лишь 17 учащихся V классов имели внутреннюю мотивацию, изучать английский язык, При опросе этих же пятиклассников в конце года выяснилось, что количество учащихся V классов, имеющих внутреннюю мотивацию, изучать английский язык, повысилось в 2 раза (34 человека). Повысился уровень сформированности всех видов речевой деятельности учащихся: Основные умения 2012-2013 учебный год, сентябрь 2012-2013 учебный год, май Навык сформирован Навык на стадии формирования Навык не сформирован Навык сформирован Навык на стадии формирования Навык не сформирован Письмо 12 64 24 24 70 6 Говорение 10 54 36 36 52 12 Аудирование 12 58 30 24 64 12 Чтение 24 64 12 50 38 12 Основываясь на опыте моей работы, я делаю вывод, что внедрение ИКТ в учебном процессе, действительно, способствует повышению качества обучения. Задачи модернизации образования не могут быть решены без оптимального внедрения информационных технологий во все его сферы. Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности учащихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне, реализуя личностно – ориентированный подход в обучении учащихся. Работа с компьютером должна быть организована так, чтобы с первых же уроков начальной ступени обучения она стала мощным психолого-педагогическим средством формирования потребностно - мотивационного плана деятельности школьников, средством поддержания и дальнейшего развития их интереса к изучаемому предмету. Список используемой литературы (Формат) Беляева Л.А., Иванова Н.В. Презентация и ее возможности при обучении иностранным языкам, ИЯШ, 2008, №4, с.36-41. Биболетова М.З. Мультимедийные средства как помощник УМК “Enjoy English” для средней школы // Иностранные языки в школе. – 1999. - №3. – С. 3-4. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам. - ИЯШ, 2001, №4, с.37,90. Вильямс Р. Компьютеры в школе / Пер. с англ., Общ. ред. и вступ. ст. В.В.Рубцова. - М.: Прогресс, 1988. Войтко С.А. Об использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2004 – 2005. http://festival.1september.ru/articles/415914 Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам, -М.: Изд-во АРКТИ, 2003, с. 49-127. 4. Гиркин И. В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий. - Информационные технологии 1998, № 6, с. 21-22. Евстигнеев, М.Н. Компетентность учителя иностранного языка в обла­сти использования информационно-коммуникационных технологий / М.Н. Евстигнеев // Иностр. языки в школе. - 2011. - № 9. - С. 2-9. 2. Евстигнеев, М.Н. Методика форми­рования компетентности учителя ино­странного языка в области использова­ния информационных и коммуникаци­онных технологий: Автореферат дис. канд. пед. наук / М.Н. Евстигнеев. - М.: Моск. педа­г. гос. ун-т, 2012. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие для студ. Пед. Учеб. Заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2003.-192с. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку, ИЯШ, 1991, №3, с.9-16. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера в вопросах и ответах. - С.П.: Союз, 2001. - 192 с. - (Серия «изучаем иностранные языки»). К проблеме модернизации содержания общего образования - ИЯШ, 2002, №5, с.5-8. 7. Концепция содержания образования в 12-летней школе по предмету «Иностранный язык» - ИЯШ, 2000, №6, с. 34-36. Коптюг Н.М. Интернет-уроки как вспомогательный материал для учителя английского языка // Иностранные языки в школе. – 2000. - № 4. – С. 54-59. Коряковцева, Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: пособие для учителя / Н.Ф. Коряковцева. - М,: АРКТИ, 2002. Краевский, В.В. Основы обучения. Дидактика и методи­ка: учеб. пособие / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. - М.: Академия, 2007. Красношлыкова, О.Г. // Проблемы развития профессионализма педагогов и их решение в рамках муниципальной методической службы. - Информатика иобразование. - 2007. - № 1. - с. 100-103 Нарышкина, Е.А. Использование компьютерных программ при обучении английскому языку // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2007 – 2008. http://festival.1september.ru/articles/503443/ Никитина, И.Н. Урок английского языка с использованием новых информационных технологий // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2004 – 2005. http://festival.1september.ru/articles/213950/. Новосельцев, С. Н. Мультимедиа — синтез трех стихий. / Компьютер — Пресс, 7,91. Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. Подопригорова, Л.А. Использование интернета в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе, 2003. - №5. – С. 25-31. Подласый, И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. Для студентов высших учебных заведений. - М.: Гуманит. Изд. Центр «ВЛАДОС», 2001. - Кн.1. Общие основы. ПО. - 576с. Полат, Е.С. Некоторые концептуальные положения организации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций // Иностранные языки в школе, 2005. - №4 - С. 6-11 Полат, Е.С. Обучение в сотрудниче­стве / Е.С. Полат // Иностр. языки в школе. - 2000. - №1. - С. 4-11. Полат, Е.С. Теория и практика дистанционного обучения: учебно-методическое пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева. - М.: Академия, 2004. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2000. - 232с. Роберт, И.В., Панюкова С.В., КузнецовА.А., Кравцова А. Ю. Информационные и коммуникационные технологии в обра­зовании: Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008. Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образо­вания // Иностр. языки в школе. - 2001. - № 3. - С. 17-24. Сысоев, П.В. Языковое поликуль­турное образование: теория и практика: Монография. - М.: Еврошкола, 2003. Сысоев, П.В. Языковое поликуль­турное образование // Иностр. языки в школе. - 2006. - № 4. - С. 2-14. Сысоев, П.В. Информатизация язы­кового образования: основные направле­ния и перспективы // Иностр. языки в школе. - 2012. - № 2. - С. 2-9. Сысоев, П.В. Информатизация язы­кового образования: основные направ­ления и перспективы (окончание) // Иностр. языки в школе. - 2012. - № 3. - С. 2-9. Сысоев, П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные Интернет- ресурсы в обучении иностранному языку // Иностр. языки в школе. - 2008. - № 6. - С. 1-10. Сысоев, П.В., Евстигнеев М.Н. Учебные Интернет-ресурсы в систе­ме языковой подготовки учащихся // Иностр. языки в школе. - 2008. - № 8. - С. 11-15. Сысоев, П.В., Евстигнеев М.Н. Разработка авторских учебных Интер­нет-ресурсов по иностранному языку // Иностр. языки в школе. - 2009. - № 2. - С. 8-16. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информацион­но-коммуникационных Интернет-технологий: Учеб.-метод. пособие. - М.: Глосса-Пресс; Ростов н/Д.: Феникс, 2010. Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. - 2005. - № 2. - с .162-166. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку, ИЯШ, 2008, № 6, с. 2-6. Цели обучения иностранному языку: учебное пособие. / Под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой — Воронеж: НОУ «Интерлингва», 1983. Dewey J. Democracy and education: An introduction to the philosophy of education. - N.Y.: Macmillan, 1916. Приложение № 1 Презентация урока в 5 классе «MY HOME, MY CASTLE» Приложение № 2 Конспект урока английского языка по теме «Музыка в нашей жизни» для X класса Задачи урока: Образовательные: > формирование навыков чтения с извлечением конкретной информации и полным пониманием прочитанного; > совершенствование навыков ауди­рования; > активизация навыков говорения по теме; > совершенствование грамматических навыков; > формирование у учащихся интереса к культуре народа страны изучаемого языка; > расширение кругозора учащихся; Развивающие: > развивать память, мышление и воображение учащихся; > развивать умение обобщать, логиче­ски излагать свои мысли. Воспитательные: > воспитание умения группового вза­имодействия и уважения к партнерам по команде; > создание положительной мотивации к изучению иностранного языка; > формирование познавательной актив­ности. Оборудование: мультимедийная уста­новка, экран, раздаточный материал, пре­зентация, доска. I. Организационный момент. Опре­деление темы урока. УМК "Spotlight 10" / О.В. Афанасьева, Д. Дули, В. Эванс и др. Teacher: Good morning, boys and girls! I'm glad to see you. How are you? Choose a card to show me your mood, (Варианты настроения: I am fine/OK. I am bad. I am so-so. У каждого учащегося на столе ком­плект из трех карточек «настроения» в виде смайликов). First of all I would like to greet every­body, present our lesson and express my passionate desire to involve everybody in our discussion. Now I suggest that you imagine the following situation - you are in a club that unites people of various inter­ests. So you sit here discussing your numer­ous problems over a cup of tea or coffec. Do you support my idea? Do you feel like talking today? Have you anything against a conversation today? Allright. I am glad to see the approval in your eyes. Well, what is the theme of our discussion? If you look at the blackboard, you will see a small crossword puzzle. If you guess and fill it in, you wrill know the key-word and the theme of our lesson: 1. A play where there are also song and dance. 2. A person who stands in front of the orchestra. 3. A very popular singer or actor. 4. What is the hometown of The Beatlest 5. A person who writes music. Musical Conductor Star Liverpool Composer Teacher (T): OK, you managed to do this task. Thank you. By the way, what is music? Is it possible to give a definition of music? (Pupils answer.) T: You are right! The word "music" has different definitions. Then what is music in the poetic meaning of the word? What else can be said about music? T: So, as far as I understand music has no borders, that means that the same type of music exists everywhere in every coun­try of the world? Am I right? T: And the question arises whether we can live without music. Can we regard music as our friend? Ключевые слова: музыка, жанры музыки, мультимедийная презентация, блиц- опрос. T: Allright, but I ain bold enough to disagree with you. As for me, I don't need music. 1 can exist without music. Can you contradict me? (Pupils answer.) T: Good! You didn't fail; you managed to persuade me that music brings some spice into our life and that it is extremely dull to exist without music. How can we divide music? T: Now I am sure, that everybody sitting in this classroom likes music. That's why I have some more questions. What kind of music do you prefer? II. Работа в группах. Let's split into groups of four. I'll give you cards with the texts. Your task is to read and understand the texts and match the type of music to the definitions. You have 3 minutes to do this task! (См. Приложение /.) OK, it's time! Let's check! Well done! You are absolutely right. III. Релаксация. Now, let's sit back, you may close your eyes if you want and relax your entire body. Listen to the music for a few minutes and then answer my question: Can you imagine what might be happening? (Звучит музы­ка па усмотрение учителя.) IV. Аудирование. You know that there are a lot of great composers in the world. Can you name them? Now we are going to listen to a text about one of the greatest composers in the world. Your task is to put the sentences in the right order. Look at the screen and check up your answers. (См. Приложение 2.) V. Лексико-грамматические упраж­нения. Преобразуйте слова в скобках так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Blues (music) developed their own kind of music in the early 20th century in the southern states of the USA. They were (origin) people who lived in rural areas and their songs were about their own lives and experiences. They developed a kind of music that was (complete) theirs and totally unlike anything else. The early blues singers took songs from each other. It didn't matter whose song it was, they would per­form it in their own individual way. A (legend) figure in the history of blues is Robert Johnson. Many songs of his were later played by lots of other (perform), and are still played now. Blues singers played an important part in the history of popular music and people haven't always given them the (recognize) they deserve. Blues music was the basis of rock'n'roll and so it was the starting-point for today's most popular music. Key: musicians, originally, completely, legendary, performers, recognition. VI. Блиц-опрос "Pop Music Quiz". T. I'm going to read you some questions, put your hand up if you know the answer! If you are right - it's a point to your team! Let's start. 1. Who was the King of Rock and Roll from the 50s to the 70s? 2. Which city in England did The Beatles come from? a) London b) Manchester c) Liverpool 3. Can you put these first names and surnames together to make the names of four Beatles? 1)John a) Starr 2) Ringo b) Harrison 3) George c) McCartney 4) Paul d) Lennon 4. What is "rap"? Do you know the rap singer of the USA who won five of the most important music prizes? 5. What is "reggae"? What singer do you know whose favourite kinds of music are jazz and reggae? 6. Finally, you can't have a pop quiz without this band these days. If you don't know the answer to this question, you are not a pop expert. Which band recorded these songs: Handsome, Sunshine? Key: 1. Elvis Presley; 2. Liverpool; 3. 1 d, 2 a, 3 b, 4 c; 4. Rap is a musical style in which the singer speaks or shouts the words in a strong rhythm. ItwasM.C. Hammer. 5. Reggae is West Indian popular music and dance mth strong rhythms. Mick Hucknall 6. Ottoman. VI. Подведение итогов. T: OK! Very good! To sum up our dis­cussion about the role of music in our lives, I would like to stress the fact that our life is full of ups and downs and we are supposed to cope with all these difficulties with a sense of humour and music. Without them our life would be intolerable. Thank you for your participation. It was really interesting to find out your personal opinions on the problem we discussed. Do you like the lesson? I hope music will help you in your future life! Thanks, the lesson is over. See you later! Good luck! Приложение 1 Match the type of music to the dictionary definitions. Rap, opera, jazz, punk, heavy metal, blues 1. Rock music that is played in a fast, loud, and aggressive way. It wras very popu­lar in the late 1970s. 2. A style of music invented by black American musicians in the early part of the twentieth century. It has a strong rhythm and often involves improvisation. Famous musicians include Louis Armstrong, Billie Holiday and Miles Davis. 3. A type of music in which singers don't sing but speak the words quickly, in a rhythmic way. 4. It's like a play in the theatre, but people sing the words. 5. A type of very loud rock music, with lots of guitars and a strong beat. 6. A type of music developed by black American musicians in the southern United States. It is slow, often sad, and with a strong rhythm. Key: 1. punk; 2. jazz; 3. rap; 4. opera; 5. heavy metal; 6. blues. Приложение 2 Прослушайте текст и расположи­те данные события в хронологическом порядке: 1. Mozart composes his first opera. 2. Mozart composes his Don Giovanni. 3. Mozart composes Eine Heine Nachtmusik. 4. Mozart and his sister start performing. 5. Mozart leaves the service of the Archbishop of Salzburg. 6. Mozart plays for the Pope. 7. Mozart was born in 1756. 8. Mozart writes a mass for the dead. 9. Mozart gets married. Прослушайте текст и расположи­те данные события в хронологическом порядке: 1. Mozart composes his first opera. 2. Mozart composes his Don Giovanni. 3. Mozart composes Eine Heine Nacht- musik. 4. Mozart and his sister start performing. 5. Mozart leaves the service of the Archbishop of Salzburg. 6. Mozart plays for the Pope. 7. Mozart was born in 1756. 8. Mozart writes a mass for the dead. 9. Mozart gets married. Текст для аудирования Ladies and gentlemen, before wo listen to tonight's concert - Mozart's Serenade in G major, better known as Eine kleine Nachtmusik - let me give you a few biographical details about the composer. Wolfgang Amadeus Mozart was born in 1756, the son of a composer at the court of the Archbishop of Salzburg. While very young, he gave signs of great genius. From the time he was 6 years old, he played and composed brilliantly. Mozart and his talented elder sister, Maria Anna, were taken by their father on concert tours to all the royal courts of Europe. Both children played the harpsichord, an instrument that preceded the piano. Mozart also played the organ and the violin. Audiences were amazed by the children's superb talent, and lavished presents and praise on them. At the age of 12, Mozart composed his first opera. He started to write masses and symphonies in Salzburg the next year. Travels in Italy followed and Mozart was honoured there by the Pope and several Italian cities. His father had hoped that Mozart would become court composer for some rich nobleman. But none was willing, and, until 1781, when he could not bear it any longer, Mozart laboured in the service of the strict Archbishop of Salzburg. Next year, he married a singer, Constanze Weber. He had unsuccessfully courted her older sister, Aloysia, four years earlier. Mozart's family was almost always in debt. Mozart tried to pay his debts by making concert tours, but he only exhausted his strength. When he was 35, the idea of death began to haunt him. At this time he started to write a mass for the dead, the Requiem. He composed much of it but his pupil had to complete it. Mozart was so poor when he died in 1791 that he was buried in a common, unmarked grave in Vienna. Mozart composed his greatest masterpieces - the opera Don Giovanni and the Jupiter symphony - in 1788. One year earlier he published the masterpiece we arc going to hear tonight, the graceful Eine kleine Nachtmusik. (Текст взят из: Соловова Е.Н., Солокова И.Е. State Exam Maximiser. Английский язык. Подготовка к экзаменам. - Pearson ELT, 2008. - С. 199.) Key: 1 -7; 2-4; 3- 1;4- 6; 5-5; 6- 9; 7 - 3; 8 - 2; 9 ~ 8, Приложение № 3

Похожие:

	Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка		Программа краткосрочного повышения квалификации «Использование информационно-коммуникационных... Икт для совершенствования навыков и умений студентов в освоении английского языка
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках изобразительного искусства как одно из условий повышения качества...
	«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках технологии» Моу kоробовской сош проходил семинар-практикум для учителей технологии Шатурского муниципального района по теме: «Использование информационно-коммуникационных...		Уроках математики как средство повышения познавательной активности учащихся ...
	Использование информационных технологий на уроках английского языка...		Анализ состояния преподавания информатики в 7 11 классах в 2012/2013учебном год Использование интерактивных модулей как средство повышения качества знаний на уроках физики
	Сочетание традиционных и информационно-коммуникационных технологий... Хнологиям. Применение информационно-коммуникационных технологий – вопрос до сих пор еще спорный. Есть много сторонников новейших...		Использование икт на уроках английского языка как средство формирования... Использование икт на уроках английского языка как средство формирования познавательной активности учащихся
	Тема недели: «Использование информационно-коммуникационных технологий... Цель: Способствовать активизации познавательной сферы обучающихся для повышения мотивации обучения		Доклад тема: «Использование информационно-коммуникационных технологий... ...
	Использование информационных технологий в образовательном процессе...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы»
	Использование смарт-доски на уроках английского языка Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного...		Применение икт на уроках английского языка для повышения мотивации обучающихся Применение новых информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, позволяет направить интеллектуальный потенциал учащихся...