Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment





НазваниеЧастное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment
страница12/18
Дата публикации23.05.2015
Размер0.96 Mb.
ТипКонспект
100-bal.ru > Информатика > Конспект
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   18

5.2 Оценка наблюдений при известном законе распределения


Не всегда закон распределения СВ представляет для нас полную тайну. В ряде случаев у нас могут быть основания предполагать, что случайные события, определяющие наблюдаемые нами значения этой величины, подчиняются определенной вероятностной схеме.

В таких случаях использование методов выдвижения и проверки гипотез даст нам информацию о параметрах распределения, что может оказаться вполне достаточно для решения конкретной экономической задачи.

5.2.1 Оценка параметров нормального распределения


Нередки случаи, когда у нас есть некоторые основания считать интересующую нас СВ распределенной по нормальному закону. Существуют специальные методы проверки такой гипотезы по данным наблюдений, но мы ограничимся напоминанием природы этого распределения ­– наличия влияния на значение данной величины достаточно большого количества случайных факторов.

Напомним себе также, что у нормального распределения всего два параметра – математическое ожидание  и среднеквадратичное отклонение .

Пусть мы произвели 40 наблюдений над такой случайной величиной X и эти наблюдения представили в виде:
Таблица 5-2

Xi

85

105

125

145

165

185

205

225

Всего

ni

4

3

3

2

4

7

12

5

40

f i

0.100

0.075

0.075

0.050

0.100

0.175

0.300

0.125

1

Если мы усредним значения наблюдений, то формула расчета выборочного среднего

Mx =  Xi  ni = Xi  fi {5–1} будет отличаться от выражения для математического ожидания  только использованием частот вместо вероятностей.

В нашем примере выборочное среднее значение составит Mx = 171.5 , но из этого пока еще нельзя сделать заключение о равенстве  = 171.5.

 Во-первых, Mx – это непрерывная СВ, следовательно, вероятность ее точного равенства чему-нибудь вообще равна нулю.

 Во-вторых, нас настораживает отсутствие ряда значений X.

 В-третьих, частоты наблюдений стремятся к вероятностям при бесконечно большом числе наблюдений, а у нас их только 40. Не мало ли?

Если мы усредним теперь значения квадратов отклонений наблюдений от выборочного среднего, то формула расчета выборочной дисперсии

Dx = (Sx)2 =  (Xi – Mx)2  ni = (Xi)2  fi – (Mx)2 {5–2} также не будет отличаться от формулы, определяющей дисперсию 2 .

В нашем примере выборочное значение среднеквадратичного отклонения составит Sx= 45.5 , но это совсем не означает, что  =45.5.

И всё же ­– как оценить оба параметра распределения или хотя бы один из них по данным наблюдений, т.е. по уже найденным Mx и Sx?

Прикладная статистика дает следующие рекомендации:

 значение дисперсии 2 считается неизвестным и решается первый вопрос ­– достаточно ли число наблюдений N для того, чтобы использовать вместо величины  ее выборочное значение Sx;

 если это так, то решается второй вопрос ­ ­– как построить нулевую гипотезу о величине математического ожидания  и как ее проверить.

Предположим вначале, что значение  каким–то способом найдено. Тогда формулируется простая нулевая гипотеза Њ0: =Mx и осуществляется её проверка с помощью следующего критерия. Вычисляется вспомогательная функция (Z–критерий)

, {5-3} значение и знак которой зависят от выбранного нами предполагаемого .

Доказано, что значение Z является СВ с математическим ожиданием 0 , дисперсией 1 и имеет нормальное распределение.

Теперь важно правильно построить альтернативную гипотезу Њ1. Здесь чаще всего применяется два подхода.

Выбор одного из них зависит от того ­– большое или малое (по модулю) значение Z у нас получилось. Иными словами ­– как далеко от расчетного Mx мы выбрали гипотетическое ..

 При малых отличиях между Mx и  разумно строить гипотезы в виде

Њ0: = Mx;

Њ1: неизвестное нам значение  лежит в пределах

Mx Z 2k    Mx + Z 2k {5–4}
Критическое (соответствующее уровню значимости в 5%) значение критерия составляет при этом = 1.96 (двухсторонний критерий). Если оказывается, что выборочное значение критерия Z < 1.96, то гипотеза Њ0: =Mx принимается, данные наблюдений не противоречат ей.

Если же это не так, то мы “в утешение” получаем информацию другого вида ­– где, на каком интервале находится искомое значение .

 При больших отличиях (в большую или меньшую сторону) между  и Mx гипотезы строятся иначе Њ0: = Mx; Њ1: неизвестное нам значение  лежит вне пределов, указанных в {5–4}.

Теперь критическое (соответствующее уровню значимости в 5%) значение критерия составляет Z 1k = 1.645 (односторонний критерий). Если оказывается, что выборочное значение критерияZ  1.645, то гипотеза Њ0:  =Mx отвергается, данные наблюдений противоречат ей.

Если же это не так, то мы получаем информацию другого вида ­– где, на каком крае интервале находится искомое значение . Разумеется, для других (не 5%) значений уровня значимости Z1k и Z 2k являются другими.

Чуть сложнее путь проверки гипотез о математическом ожидании  в случаях, когда  нам неизвестна и приходится довольствоваться выборочным значением среднеквадратичного отклонения по данным наблюдений.

В этом случае вместо “z –критерия” используется т.н. “t–критерий” или критерий Стьюдента

, {5–5} в котором используется значение “несмещенной” оценки для дисперсии 2

(Sx)2 =  (Xi – Mx)2  ni . {5–6}

Далее используется доказанное в теории положение ­– случайная величина t имеет специальное распределение Стьюдента с m=N–1 степенями свободы.

Существуют таблицы для этого распределения по которым можно найти вероятность ошибки первого рода или, что более удобно, – граничное значение этой величины при заданных заранее  и m. Таким образом, если вычисленное нами значение t t(,m), то Њ0 отвергается, если же это не так – Њ0 принимается. Конечно, при большом количестве наблюдений (N>100…120) различие между z– и t–критериями несущественно. Значения критерия Стьюдента для =0.05 при разных количествах наблюдений составляют:

Таблица 5–3

m

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

20

30

40

120

t

12.7

4.30

3.18

2.78

2.57

2.45

2.36

2.31

2.26

2.23

2.09

2.04

2.02

1.98



5.2.2 Оценка параметров дискретных распределений


В ряде случаев работы с некоторой дискретной СВ нам удается построить вероятностную схему событий, приводящих к изменению значений данной величины. Иными словами ­– закон распределения нам известен, но неизвестны его параметры. И наша задача ­– научиться оценивать эти параметры по данным наблюдений.

Начнем с наиболее простого случая. Пусть у нас есть основания считать, что случайная величина X может принимать целочисленные значения на интервале [0…k…n] с вероятностями

P(X=k)=pk(1– p)n-k,

т.е. распределена по биномиальному закону. Так вот, – единственный параметр p этого распределения нас как раз и интересует.

Примером подобной задачи является чисто практический вопрос о контроле качества товара.

Пусть мы решили оценить качество одной игральной кости из партии, закупленной для казино. Проведя n=200 бросаний мы обнаружили появлений цифры 6 в X = 25 случаях.

Выдвинем нулевую гипотезу Њ0: кость симметрична, то есть p= 1/6.

Вроде бы по наблюдениям частота выпадения цифры 6, составившая 25/200 не совпадает с гипотетическим значением вероятности 1/6. Но это чисто умозрительное, дилетантское заключение.

Теория прикладной статистики рекомендует вычислить значение непрерывной СВ

, {5–7} т.е. использовать z–критерий (см. {5–3}).

В нашем примере наблюдаемое значение Z составит около –1.58. Следовательно, при пороговой вероятности в 5% условие Z< 1.96 выполняется и у нас нет оснований отбрасывать нулевую гипотезу о симметрии игральной кости.

Отметим, что z–критерий позволяет решать еще одну важную задачу – о достаточном числе испытаний.

Пусть нам требуется проверить качество товара – некоторых изделий, каждое из которых может быть годным или негодным (бракованным). Пусть допустимый процент брака составляет p=5%. Ясно, что чем больше испытаний мы проведем, тем надежнее будет наш статистический вывод ­– браковать партию товара (например, – 10000 штук) или считать её пригодной.

Если мы провели n=500 проверок и обнаружили X=30 бракованных изделий, то выдвинув гипотезу Њ0: p=5% , мы найдем выборочное значение критерия по {5–7}. Оно составит около 1.03, что меньше “контрольного” 1.96 . Значит, у нас нет оснований браковать всю партию.

Но возникает вопрос – сколько проверок достаточно для принятия решения с уровнем значимости в 5%? Для этого достаточно учесть допустимый процент брака (т.е. задать p), указать допустимое расхождение между ним и наблюдаемым процентом брака в выборке (d= p–X/n) и воспользоваться выражением

{5–8}

Если мы примем d=0.02, то получим ответ – вполне достаточно 456 проверок, чтобы убедиться в том, что реальный процент брака отличается от допустимого не более чем на 2%.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   18

Похожие:

Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconPsychological mechanisms of rolegram of the professor of a higher...
В статье предпринята попытка определить и раскрыть механизмы формирования ролевого репертуара преподавателя высшей педагогической...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconУчебной дисциплины «Управление продажами» дополнительной профессиональной...
В основу курса положен реальный опыт работы автора на протяжении более 15 лет в иностранных fmcg компаниях и теоретические работы...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconУчебной дисциплины «Трейд-маркетинг» дополнительной профессиональной...
Курс также акцентирует внимание слушателей на основных инструментах трейд-маркетинга. В основу курса положен опыт работы автора на...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconФранко-Российский институт делового администрирования
Меняется ли Ваша жизнь, если дорогу перебегает черная кошка? Верите ли Вы в удачу, если на экзамене попался билет под номером 13?...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconРадюхина Наталия Юрьевна Учебное заведение: гоу сош №684 «Берегиня»...
Учебное заведение: гоу сош №684 «Берегиня» Московского района г. Санкт-Петербурга
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Образование (учебное заведение, год окончания, специальность по диплому): Владимирский гос педагогический институт имени П. И. Лебедева-Полянского,...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconИсследование возглавлялось директором Norlan Norton Institute Дэвидом...
До недавнего времени такой системы не существовало вообще, пока Balanced Scorecard не открыла новые перспективы и не изменила воззрения...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment icon«московский финансово-правовой институт» «moscow institute of finance and law»
Ноу впо "Московский финансово-правовой институт" (далее институт), порядок приема на работу и увольнения работников, основные права...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Алла Ганнадьевна Дементьева – мва, кандидат экономических наук, зам декана факультета международного бизнеса и делового администрирования,...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconПовторение раздела «Фонетика»
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учебное заведение «Восточненская сош»
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconУчебное заведение
Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы)
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconИнструкция пользователя Skype for Business
Для того что бы установить и настроить клиент Skype For Business на вашем пк, вы можете воспользоваться инструкцией на сайте Дирекции...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconОдобрено кафедрой «Государственно-частное партнерство», протокол...
В. С. Осипов – к э н., старший научный сотрудник сектора «Государственно-частное партнерство» фгбун институт экономики ран
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconТехнологический университет таджикистана факультет делового администрирования...
Цели и задачи, основные направления воспитательной работы в современной школе. Создание и развитие воспитательной системы школы....
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconПроекта
Учебное заведение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя образовательная школа №1» г. Тарко-Сале, Пуровского...
Частное Учебное Заведение Институт Делового Администрирования Private Educational Institution Institute of Business Managment iconПервое высшее техническое учебное заведение россии
Направление подготовки: 190600 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск