Образовательная программа филиала мбоу сош им. Л. Н. Толстого
Скачать 0.72 Mb.
|
| РАЗДЕЛ 2. Программно-методическое обеспечение. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану на 2014-2015 учебный год филиала МБОУ СОШ им. Л.Н. Толстого СОШ с.Головинщино (начальная, основная и средняя школа) Учебный план филиала муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы им. Л.Н. Толстого средней общеобразовательной школы с. Головинщино призван обеспечить реализацию целей и задач образования, которые определены действующим Законом РФ «Об образовании», направлен на осуществление региональной образовательной политики, способствующей формированию и сохранению единого образовательного пространства и направленной на реализацию национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Учебный план разработан на основе следующих нормативно-правовых документов: - ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ; - федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 N 241, от 30.08.2010 N 889) (ФБУП-2004); - Приказом управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014г №385 «О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области на 2014-2015 учебный год»; Основой учебного плана ОУ является федеральный компонент государственного стандарта общего образования, вариант базисного учебного плана для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся на русском языке, региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Липецкой области. Учебный план ОУ обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Реализация учебного плана осуществляется по пятидневной учебной неделе в 1-4, 6-9 классах и шестидневной учебной неделе в 10 - 11-х классах (в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами). Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недели 2-8, 10 классы – 35 учебных недель 9, 11 классы – 34 учебные недели (без учета государственной итоговой аттестации. Учебный план реализует основную образовательную программу начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам. Максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует образовательным и санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения при 5-ти дневной учебной неделе для всех обучающихся 1-9 классов, при 6-ти дневной учебной нагрузке для обучающихся 10-11 классов. Школа работает в 1 смену, расписание звонков: 1. 8.30- 9.15 2. 9.25-10.10 3. 10.30- 11.15 4. 11.35 – 12.20 5. 12.30 – 13.15 6. 13.25– 14.10 7. 14.20 – 15.05 Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся 1-ых классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Учебный план школы направлен на достижение следующих целей: - формирование общей культуры личности обучающихся на основе требований стандартов второго поколения, минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития учащихся школы путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции личностно ориентированного обучения, инновационного построения образовательного процесса; - обеспечение широкой образовательной подготовки учащихся, подготовки их к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности, выявление способных и одаренных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка; - построение основного и дополнительного образования на основе принципов здоровьесбережения, формирования представлений о здоровом образе жизни как о принципиальном элементе интеллектуально-нравственной культуры учащихся школы. Промежуточная аттестация учащихся осуществляется по четвертям, с фиксацией их достижений в классных журналах в виде отметок по пятибалльной шкале. Промежуточная аттестация по итогам учебного года проводится в сроки, установленные годовым календарным учебным графиком. Промежуточная аттестация во 2- 6-х классах проводится в форме письменных контрольных работ по русскому языку и математике. Для 7-8-х классов перечень учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по итогам учебного года, определяется ежегодно решением мартовского педагогического совета, формы ее проведения: - контрольная работа; - диктант; - изложение; - собеседование; - зачет; - защита рефератов, творческих проектов; - тестирование. Промежуточная аттестация для обучающихся по индивидуальным программам на дому проходит в форме собеседования, защиты рефератов, творческих проектов, итоговых контрольных работ по обязательным предметам. Промежуточная аттестация обучающихся 10-х классов по профильным предметам в форме и по материалам КИМ ЕГЭ. Для обучающихся 9-х, 11-х классов учебный год заканчивается государственной итоговой аттестацией. Начальная школа (общеобразовательные классы) Обучение в начальной школе во всех классах производится по программе 1 – 4. Учебный (образовательный) план составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и с учетом особенности и специфики деятельностного подхода. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
(в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
Продолжительность учебного года в 1 классе — 33 учебные недели (дополнительные каникулы в феврале). Продолжительность учебного года во 2 - 4 классах — 35 учебных недель, продолжительность урока во 2-4 классах — 45 минут. Максимальная недельная аудиторная учебная нагрузка 21 час в 1-х классах, 23 часа - во 2, 3, 4 классах. Учебный (образовательный) план определяет:
Учебный план состоит из двух частей: обязательной (инвариантной) и вариативной. Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации Образовательной программы и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Каждый учебный предмет решает собственные задачи реализации содержания образования в соответствии с требованиями Стандарта. Основные задачи реализации содержания учебных предметов: Филология (русский язык, литературное чтение, иностранный язык) - формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуника тивных умений, нравственных и эстетических чувств, способ ностей к творческой деятель ности. Математика - развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, вообра жения, обеспечение первоначаль ных представлений о компьютер ной грамотности. Окружающий мир - формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осозна ние ценности, целостности и много образия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Основы духовно-нравственной культуры народов России - воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России. Музыка, изобразительное искусство - развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю щему миру. Технология - формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити ческой деятельности для практи ческого решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование перво на чального опыта практической преобразовательной деятельности. Физическая культура - укрепление здоровья, содей ствие гармоничному физичес кому, нрав ственному и социальному разви тию, успеш ному обучению, формирование первоначальных умений само регуляции средствами физичес кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. Вариативная часть учебного плана включает внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня. Внеурочная образовательная деятельность проводится в объёме 5,4 часа в неделю по определённым стандартами направлениям в 1- 4 классах и учитывает особенности, образовательные потребности и интересы учащихся. Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в учебном плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательные учреждения предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательного учреждения, но и педагогами учреждений дополнительного образования. В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
которые отражены в программах внеурочной деятельности. Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям плана внеурочной деятельности. Занятия проводятся во второй половине дня после обеда и динамической паузы педагогами учреждения в кабинетах начальной школы, не задействованных в данный момент в учебном процессе. Расписание занятий внеурочной деятельности составлено в соответствии с действующими СанПиНами и соответствует различным сменам видов деятельности младших школьников. Учебный план для 1-4 классов ориентирован на освоение общеобразовательных программ начального общего образования. Полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения использованы для увеличения минимального количества часов на изучение предметов Федерального компонента. Компонент образовательного учреждения В 1-4 классах часы образовательного учреждения используются для изучения предметов: «Русский язык» ( по 2 часа в неделю в 1 классе, по 1 час в неделю в во 2-4 классах), «Литературное чтение» (по 2 часа в неделю в 1 классе, по 1 час в неделю в во 2-4 классах) Основная школа (общеобразовательные классы) Максимальный объем учебной нагрузки учащихся соответствует образовательным и санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения при 5-ти дневной учебной неделе для всех обучающихся 5-9 классов. Продолжительность уроков – 45 минут. Учебный план для 5– 9 классов состоит из инвариантной и вариативной части. Учебный план для 5 -9 классов ориентирован на освоение общеобразовательных программ основного общего образования. Полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения использованы для увеличения минимального количества часов на изучение предметов Федерального компонента. Региональный компонент В 5-9 классах часы регионального компонента отведены на изучение предметов: «Математика» 5,6 классы – по 1 ч в неделю, «Алгебра» 7, 9 классы – по 0,5 ч в неделю; «Геометрия» 7,9 классы 0,5 ч в неделю; «Русский язык» 5,6,7 классы – по 1ч в неделю. Данные часы используются для отработки базовых умений и навыков, изучения теоретического материала и расширения круга практических заданий, а также заданий поискового и исследовательского характера, с учетом возрастающей роли русского языка в многонациональном федеративном государстве, а также обязательности экзамена по русскому языку и математике. Для изучения региональных особенностей местности и включения материала краеведческой направленности в региональный компонент входят модули предметов «География» 6 класс – (1ч в неделю)и «Биология» 6 класс – (1ч в неделю), «Технология» 8 класс – (1ч в неделю), «История» 9 класс – (1ч в неделю), «Искусство» (музыка, ИЗО) 8 класс – по 1 ч в неделю. Преподавание модуля «Искусство» в 5-7 классах разделено по предметам «Музыка» и «ИЗО» - по 1 ч в неделю, в 8-9 классах осуществляется в рамках интегрированного курса «Искусство» - по 1 ч в неделю. Учебный план 9 класса предусматривает проведение предпрофильной подготовки обучающихся. В учебный план введен предмет «Черчение» 1 ч в неделю (за счет объединения предметов «Технологии » и «Черчения» по 0,5 ч в неделю) т.к многие выпускники поступают в технические ВУЗы. Компонент образовательного учреждения В 5-7 классах часы образовательного учреждения используются для изучения предметов: «Русский язык» - 1 ч в неделю «Основы безопасности жизнедеятельности» (по 1 час в неделю в каждом классе) в целях воспитания черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и потребности в соблюдении ЗОЖ. Средняя школа (общеобразовательные классы) Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Физика», «География», «Химия» и «Биология», «ОБЖ», «Обществознание»(включая экономику и право). Региональный компонент и компонент образовательного учреждения использованы для увеличения минимального количества часов на изучение предметов Федерального компонента: региональный компонент: - русский язык – 1 ч в 10 классе - математика – 1 ч в 10 классе компонент образовательного учреждения: - литература – 1 ч в 10 классе - ОБЖ – 1 ч в 10 классе - Часы компонента образовательного учреждения использованы на организацию индивидуально-групповых занятий в 10 классе по предметам: 10 класс: - русский язык: «На пути к итоговой аттестации» - математика: «Подготовка к ЕГЭ» Выбор индивидуально- групповых занятий обусловлен результатами мониторинга выбора предметов государственной итоговой аттестации и дополнительной подготовкой учащихся по предметам школьной программы. Материально-технические и кадровые ресурсы школы способствуют качественной реализации образовательной программы основного общего образования в полном объёме. Реализация данного учебного плана позволит удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы школьников. Учебные планы см приложение 1 Характеристика учебных программ см.приложение 2. 2.2. Система внеклассной и внеурочной деятельности, как способ учета индивидуальных особенностей учащихся С целью развития творческого и интеллектуального потенциалов личности школьников, воспитания положительных качеств характера, обеспечивающих комфортность и адаптацию в быстро меняющейся среде, развития способностей школа развивает и поддерживает систему внеклассной и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность обеспечивает: - оказание помощи ребенку по самопознанию особенностей своего развития, склонностей и способностей; - постоянная рефлексия- осознание значимости для себя и других; сочетание оценки и самооценки; - выявление способностей, склонностей, талантов; - раннее профессиональное самоопределение личности подростка; - использование разных видов детской деятельности творческого характера; -формированиецелостного видения мира во всем его многообразии. Задачи внеурочной деятельности: 1. Реализация потребностей и интересов детей. 2. Осуществление личностно ориентированного подхода к ребенку. 3. Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика. 4. Развитие совместной творческой деятельности учителя и ученика. 5. Осуществление образовательной деятельности. 6.Развитие мотивации личности к познанию и творчеству; реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности и общества. 7. Обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения, творческого труда учащихся. 8. Адаптация учащихся к жизни в обществе. 9. Формирование общей культуры. 10. Организация содержательного досуга. Воспитательный процесс осуществляется по целевым программам « Духовно- нравственное воспитание младших школьников», программа военно-патриотического воспитания, « Формирование здорового образа жизни». Система внеклассной работы и внеурочной деятельности включает в себя следующие направления: - художественно- эстетическое; - военно- патриотическое; - гражданско-правовое; - экологическое; - прикладное творчество. 2.3. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания. Всей методической работой филиала руководит методический совет школы. В методсовет входят наиболее опытные учителя, руководители методических объединений. Методический совет работает в тесном контакте с администрацией школы. Методсовет выполняет следующие функции: ализует задачи методической работы, поставленные на учебный год; Направляет работу методических объединений; Организует внутришкольные семинары, взаимопосещения, конкурсы; Обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, осуществляет моральное стимулирование творчески работающих учителей; Организует мониторинг знаний учеников и анализирует егоитоги, определяет пути устранения пробелов в знаниях обучающихся; Организует наставничество начинающих педагогов; Оказывает методическую помощь учителям в межаттестационный период и в период аттестации; Разрабатывает локальные акты. Методический совет руководствуется в своей деятельности Положением о методическом совете школы и Положением о школьных методических объединениях. В 2014-2015 учебном году школа продолжит работу по методической теме «Современные подходы к организации образовательного и воспитательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения» Мониторинг методической подготовки учителей показал, что 100 % педагогов знакомы с современными педагогическими технологиями. Большинство преподавателей применяют их на практике и готовы поделиться своим позитивным педагогическим опытом с коллегами Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач: 1)создание информационно-насыщенного образовательного пространства за счет внедрения качественного программно-методического обеспечения и новых технологий обучения (информационно-коммуникационных, модульных, проблемно-поисковых, проектной деятельности и др.); 2)выявление образовательных потребностей и возможностей обучающихся; 3) включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов; 4) совершенствование системы предпрофильной подготовки, содействие профессиональному самоопределению школьников; 5) расширение досугового пространства в школе; 6) совершенствование форм и методов мониторинга учебно-воспитательного процесса школы. 7) развитие содержания духовно-нравственного и гражданского воспитания и образования; 8) совершенствование форм и методов воспитательной работы; 9) поддержка детских объединений и ученического самоуправления, стимулирование социально-позитивных инициатив обучающихся; 10) обеспечение условий для внеурочной деятельности, в том числе в разновозрастных группах; 11 формирование у обучающихся толерантности в условиях многонациональности школы; 12) использование ресурсов семьи, социальных партнёров школыпо выявлению детей, склонных к употреблению токсичных и наркотических веществ, а также в профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма и курения. 13) выявление и поддержка талантливых школьников с особыми образовательными потребностями; 14) совершенствование предметной развивающей среды образования с учетом видов одаренности ребенка; 15) психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; 16) предоставление возможности обучения талантливых школьников в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки; 17) методическое обеспечение работы с талантливыми детьми (повышение уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей, работающих с одаренными детьми, научно-методическое и информационное обеспечение программы и др.); 18) повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка; 19) формирование у школьников взгляда на планету, как среду обитания живых организмов; 20) воспитание бережного отношения к окружающей среде; 21) формирование умений и навыков проводить простейшие эксперименты, наблюдать и объяснять природные явления с экологической точки зрения; 22) развитие практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; 23) развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды; 24) развитие школьных традиций экологической направленности; 25) сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; 26) повышение уровня культуры здоровья обучающихся, педагогов, родителей как компонента общей культуры и формирование на ее основе готовности к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей; 27) создание внутренней среды школы, обеспечивающей здоровье развивающий характер образовательного процесса и безопасность обучающихся и педагогов; 28) профилактика и предупреждение вредных привычек, пропаганда здорового образа жизни; 29) совершенствование организации питания обучающихся; 30) организация психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. 2.4. Оценивание деятельности обучающихся. В школе сложилась система оценки, контроля и учета знаний, которая позволяет отследить рост познавательных интересов учащихся, их стремления к знаниям, а также уровня ЗУН по всем направлениям деятельности. Она включает в себя диагностические методы, тесты, контрольные работы и т.п. Сравнительный анализ, проводимый по полугодиям по различным предметам, позволяет отследить эффективность процесса обучения и учения, определить дальнейшие шаги по ликвидации проблем в знаниях учащихся. Одним из действенных механизмов управления школой, качеством образования является образовательный мониторинг. Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации молодежи с целью принятия управленческих решений по улучшению педагогического руководства образовательным процессом и процессом социально-профессиональной адаптации. Объекты мониторинга в школе: результативность учебного процесса; развитие учебной деятельности обучающихся; развитие личности обучаемых; социально-психологическая адаптивность, социально-профессиональная адаптивность обучающихся; социально-демографический статус обучающихся; профессиональное развитие педагога. Мониторинг учебного процесса Цель: отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им. Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся, качество преподавания. В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы: достигнута ли цель образовательного процесса; существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований; существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей; соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося. Мониторинг проводится в три этапа: стартовый, промежуточный, итоговый. Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на Методическом совете школы, заседаниях школьных методических объединений, выносится соответствующее управленческих решение. Мониторинг осуществляется на основе внутришкольного контроля (ВШК) за учебно-воспитатальным процессом. Целями и задачами ВШК являются: - дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья; - выявление и реализация образовательного потенциала учащихся; - отслеживание динамики развития учащихся, создание эмоционально комфортной образовательной среды для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика; - отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся; - разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся. Эти цели и задачи являются основными направлениями внутришкольного контроля на предстоящие пять лет. |
Похожие:
 | Образовательная программа филиала мбоу волчковской сош в с. Яблоновец... Ельного процесса филиала мбоу волчковской сош в с. Яблоновец. Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации... |  | Образовательная программа Вяжлинского филиала мбоу пичаевской сош на 2013- 2014 учебный год Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Вяжлинского филиала муниципального бюджетного общеобразовательного... |
| Отдел образования администрации Дубровского района Брянской области... «Звездные дали» среди учащихся образовательных учреждений в возрастных группах 2-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы. В конкурсную... | | Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №148 Образовательная программа разработана педагогическим коллективом мбоу сош №148 в соответствии с требованиями следующих нормативных... |
| Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного... Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93" | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Филиал мбоу сош №42 им. Л. Н. Толстого сош с. Топки Лев- толстовского района Липецкой области |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «сош №30» «средняя общеобразовательная школа №30 Рассмотрена и принята на заседании педсовета мбоу «сош №30» | | Расписание филиала мбоу сош с. Старокайпаново |
| Образовательная программа мбоу «Куркачинская сош» Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения мбоу «Куркачинская сош»... | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска Образовательная программа мбоу г. Иркутска сош №22 это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности... |
| Урока: Образовательная Автор : Мочалова Л. С., учитель биологии и химии Синеутесовского филиала маоу «Спасская сош» | | Конкурс «Цветы. Творчество. Красота» август 2 место мбоу «Сыбайкасиснкая оош» Мбоу «Юнгинская сош», 1 место – Романов Лев «Коробчатые змеи» мбоу «Юнгинская сош», 3 место – Романов Иван «Демонстрационная модель»... |
| Мбоу «сош №4» 2012-2013 уч год Начальное общее образование Провести конкурс творческих работ обучающихся за страницами учебника на базе ресурсного центра мбоу «Средняя общеобразовательная... | | Основная образовательная программа основного общего образования на... Исполнители: школьное сообщество мбоу «сош №4» (Управляющий совет, коллектив учащихся, родителей и педагогов) |
| Программа Intel® Обучение для будущего Мбоу «Янтиковская сош» (дирекутор Кириллова В. М.), мбоу «Алдиаровская сош» (директор Кабакова Л. А.), мбоу «Шимкусская сош» (директор... | | Урок по творчеству Л. Н. Толстого Жизнь. Творчество, Личность Л. Н. Толстого. Цель урока Воспитывать у ребят эстетический вкус и интерес к ранним произведениям Л. Толстого |
