Образовательная программа филиала мбоу сош им. Л. Н. Толстого

Скачать 0.72 Mb.

Название	Образовательная программа филиала мбоу сош им. Л. Н. Толстого
страница	3/6
Дата публикации	29.05.2015
Размер	0.72 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Информатика > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6

РАЗДЕЛ 3. Организационные условия образовательного процесса.

1. С сентября 2014года в школе обучается 96 учащихся 1-10 классов и 10 воспитанников в группах ГКП, объединенных в 10 класса-комплекта.

Школа	Количество классов	Количество учащихся
I ступень	4	36
IIступень	5	54
IIIступень	1	6

3.1. I ступень обучения.

Iступень- начальная школа, продолжительность обучения 4 года ( 1-4 классы)

1. Характеристика учащихся, которым адресована программа.

1.1 Программа предназначена для учащихся, освоивших программу предшествующего класса.

1.2. Уровень готовности ребенка к освоению программы определяется по следующим показателям:

- медицинским и психологическим – отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам (при наличии медицинских показаний возможна организация обучения на дому по индивидуальным учебным планам);

- педагогическим – ЗУН не ниже требований программы.

1.3. Технология комплектования 1-4 классов.

Классы комплектуются на основе заявлений родителей.

Продолжительность обучения – 4 года.

2. Организационно-педагогические условия:

-режим пятидневной рабочей недели при соблюдении санитарно-гигиенических -требований к организации учебного процесса;

-организация занятий в одну смену;

-продолжительность уроков – 45 минут;

-накопляемость класса – 15 человек.

3.                  Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие:

- общей культуры личности;

- самостоятельности и креативности мышления;

- коммуникативной культуры.

При реализации Образовательной программы используются следующие виды педагогических технологий:

- модульные;

- игровые;

- коммуникативно-диалоговые;

- работа в группах;

- проектная деятельность;

- творческая деятельность;

- информационные технологии.

3.2 II ступень обучения.

IIступень – основная школа, продолжительность обучения 5 года (5-9 классы).

1. Характеристика учащихся, которым адресована программа.

1.1 Программа предназначена для учащихся, освоивших программу предшествующего класса, ступени обучения.

1.2. Уровень готовности ребенка к освоению программы определяется по следующим показателям:

- медицинским и психологическим – отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам (при наличии медицинских показаний возможна организация обучения на дому по индивидуальным учебным планам);

- педагогическим – ЗУН не ниже требований программы.

1.3. Технология комплектования 5-9 классов.

Классы комплектуются на основе уже имеющихся.

Продолжительность обучения – 5 лет.

2. Организационно-педагогические условия:

-режим пятидневной рабочей недели при соблюдении санитарно-гигиенических -требований к организации учебного процесса;

-организация занятий в одну смену;

-продолжительность уроков – 45 минут;

-накопляемость класса –15 человека.

3.                  Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие:

- общей культуры личности;

- самостоятельности и креативности мышления;

- коммуникативной культуры.

При реализации Образовательной программы используются следующие виды педагогических технологий:

- модульные;

- игровые;

- коммуникативно-диалоговые;

- работа в группах;

- проектная деятельность;

- творческая деятельность;

- информационные технологии.

3.3. IIIступень обучения.

IIIступень – старшая школа, продолжительность обучения 2 года (10-11 классы).

1. Характеристика учащихся, которым адресована программа.

1.1 Программа предназначена для учащихся, освоивших программу предшествующего класса.

1.2. Уровень готовности ребенка к освоению программы определяется по следующим показателям:

- медицинским и психологическим – отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам (при наличии медицинских показаний возможна организация обучения на дому по индивидуальным учебным планам);

- педагогическим – ЗУН не ниже требований программы.

2. Организационно-педагогические условия:

режим шестидневной рабочей недели при соблюдении санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса;

организация занятий в одну смену;

продолжительность уроков – 45 минут;

накопляемость класса – 15 человек..

3. Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие:

- общей культуры личности;

- самостоятельности и креативности мышления;

- исследовательских умений;

- коммуникативной культуры.

При реализации Образовательной программы в учебной и внеучебной деятельности используются следующие виды педагогических технологий:

- проблемное обучение;

- модульные;

- коммуникативно-диалоговые;

- работа в группах и парах;

- проектная деятельность;

- исследовательская деятельность;

- творческая деятельность;

- информационные технологии.

4. Здоровьесберегающая среда школы.

Образовательная программа школы, реализуя приоритетное направление инициативы «Наша новая школа» по сохранению здоровья школьников, предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье через воспитательную систему школы, имеющую направление «Здоровье», предоставление возможности занятий физической культурой и закаливания всем учащимся вне зависимости от уровня их физической подготовки и состояние здоровья, внедрением разноуровневых по физической сложности уроков физкультуры для учащихся.

       Реализация указанных направлений деятельности, дозирование учебной нагрузки, домашних заданий, контроль за санитарно-гигиеническим состоянием здания школы, строгое выполнение Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденные постановлением Госкомсанэпиднадзора России от 29.10.2010 № 189 позволит стабилизировать показатели здоровья учащихся.

В 2014-2015 учебном году предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и притивопожарной защищенности школы; должна проводиться разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе будут проводиться эвакотренировки по различным сценариям (например, пожар, обнаружение бесхозного предмета, эвакуация учащихся).

Должна быть продолжена постоянная работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.

РАЗДЕЛ 4. Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня и основы профессиональных знаний, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

Модель выпускника МБОУСОШ им.Л.Н.Толстого

Модель выпускника основной общеобразовательной школы

В соответствии с данными характеристиками в нашем образовательном учреждении выделяется следующая модель выпускника средней школы:

Уровень обученности; сформированность ключевых компетенций:

Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;
Освоил профессиограммы и психограммы пяти основных направлений классификации и систематизации профессий (человекприрода, человек-техника, человек - знаковая система, человекчеловек, человек - художественный образ);
Сделал выбор познавательного профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях.
Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:

а) Основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации в рамках возрастных ограничений предъявляемых к уровню сформированности основных элементов абстрактного мышления).

б) Навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности.

в) Трудовыми умениями и навыками.

г) Личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой.

д) Ознакомлен с основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

е) Овладел на необходимом уровне умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии.

ж) Овладел на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой разного языка, сформированных на уровне 9^го класса необходимые умения и навыки владения иностранным языком.

Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

а) знание и соблюдение норм здоровья образа жизни;

б) знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода;

в) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании и.т.д.;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;

д) знание и владение основами физической культуры человека.

Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:

уровень сформированности мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями;
уровень владения умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол) погашение конфликтов;
уровень владения основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умением адаптироваться в социуме;
уровень владения знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, полилог, знание и соблюдение традиций, этикета.

Уровень сформированности компетенции связанной с грамотностью:

правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях);
норм и правил поведения в социуме;
гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);
осознание собственной индивидуальности (социальной взрослости, уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании, уровень стремления к самоутверждению.

Уровень сформированности культуры личности:

культуры внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места;
экологической культуры;
восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества;
уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии.

Модель выпускника старшей школы

Уровень обученности, сформированности ключевых компетентностей необходимых для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности: 1.Освоил все образовательные программы по предметам учебного плана.

Освоил на повышенном уровне сложности (или углубленно) учебные программы по (предметам).
Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.
Овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности:
- основными мысленными операциями: анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, абстрагирования, обобщения, систематизации, классификации, делать выводы,

умозаключения;

навыками планирования, проектирования, моделирования, прогнозирования, исследовательской, творческой деятельности;
трудовыми умениями и навыками по работе с металлом, деревом, тканью, ухода за землей, животными, приготовления пищи, навыками самосохранения в экстремальных ситуациях;
основами восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации; информационными технологиями связанными с приемом, передачей, чтением, конспектированием информации, преобразованием информации; массмедийными, мультимедийными, Интернет технологией;
основами компьютерной грамотности, технического обслуживания вычислительной техники;
овладел умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, саморегуляции, личной и предметной рефлексии, смысла жизни, профессионального развития, профессионального развития;
овладел навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка, владение иностранным языком.

Уровень ключевых компетентностей связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

а) знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

б) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании и.т.д.;

в) знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типы нервной системы, особенностей темперамента, суточного биоритма и т.д.

д) знание и владение основами физической культуры человека.

Уровень сформированности ключевых компетенций связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:

Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;
Владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, роль, пол), погашение конфликтов;
Владение основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умение адаптирования в социуме;
Владение знаниями, умениями и навыками общения (коммуникативная компетентность);
Основы устного и письменного общения, диалог, монолог, порождение и восприятие текста, знание и соблюдение традиций, этикета; кросс-культурное общение, иноязычное общение, деловая переписка, уровень воздействия рецепиента, особенности коммуникации с разными людьми.
Владение знаниями, умениями и навыками, связанными с гражданственностью;
Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля

в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн).

Уровень сформированности культуры человека:

Основных компонентов духовно-нравственной культуры:

Культуры поведения;
Культуры межличностного общения;
Культуры быта, одежды;
Культуры использования ценностной искусства (литературы, живописи, графики, музыки, художественно-прикладной

деятельности) в организации жизнедеятельности человека;

Экологической, планетарной культуры;
Культуры труда;
Культуры здорового образа жизни.

1 2 3 4 5 6

	Образовательная программа филиала мбоу волчковской сош в с. Яблоновец... Ельного процесса филиала мбоу волчковской сош в с. Яблоновец. Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации...		Образовательная программа Вяжлинского филиала мбоу пичаевской сош на 2013- 2014 учебный год Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Вяжлинского филиала муниципального бюджетного общеобразовательного...
	Отдел образования администрации Дубровского района Брянской области... «Звездные дали» среди учащихся образовательных учреждений в возрастных группах 2-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы. В конкурсную...		Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №148 Образовательная программа разработана педагогическим коллективом мбоу сош №148 в соответствии с требованиями следующих нормативных...
	Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного... Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93"		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Филиал мбоу сош №42 им. Л. Н. Толстого сош с. Топки Лев- толстовского района Липецкой области
	Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «сош №30» «средняя общеобразовательная школа №30 Рассмотрена и принята на заседании педсовета мбоу «сош №30»		Расписание филиала мбоу сош с. Старокайпаново
	Образовательная программа мбоу «Куркачинская сош» Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения мбоу «Куркачинская сош»...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска Образовательная программа мбоу г. Иркутска сош №22 это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности...
	Урока: Образовательная Автор : Мочалова Л. С., учитель биологии и химии Синеутесовского филиала маоу «Спасская сош»		Конкурс «Цветы. Творчество. Красота» август 2 место мбоу «Сыбайкасиснкая оош» Мбоу «Юнгинская сош», 1 место – Романов Лев «Коробчатые змеи» мбоу «Юнгинская сош», 3 место – Романов Иван «Демонстрационная модель»...
	Мбоу «сош №4» 2012-2013 уч год Начальное общее образование Провести конкурс творческих работ обучающихся за страницами учебника на базе ресурсного центра мбоу «Средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа основного общего образования на... Исполнители: школьное сообщество мбоу «сош №4» (Управляющий совет, коллектив учащихся, родителей и педагогов)
	Программа Intel® Обучение для будущего Мбоу «Янтиковская сош» (дирекутор Кириллова В. М.), мбоу «Алдиаровская сош» (директор Кабакова Л. А.), мбоу «Шимкусская сош» (директор...		Урок по творчеству Л. Н. Толстого Жизнь. Творчество, Личность Л. Н. Толстого. Цель урока Воспитывать у ребят эстетический вкус и интерес к ранним произведениям Л. Толстого

Образовательная программа филиала мбоу сош им. Л. Н. Толстого

Похожие: