На 2012 – 2013 учебный год Махачкала 2012 Содержание
Скачать 1.37 Mb.
|
| 5. Наша гимназия успешно внедряет инновации, гимназия является образовательным учреждением, где со 2-го класса изучают английский язык, а в старших классах изучается предмет «Страноведение» на английском языке. Планируем в будущем ввести изучение других иностранных языков (арабского, французского, немецкого). В гимназии № 13 с целью удовлетворения личных запросов учащихся и их родителей реализуются следующие программы: – предпрофильная подготовка для учащихся 9 классов; – профильная подготовка учащихся 10-11 классов по трем профилям:
Организация профильного обучения в гимназии № 13 г. Махачкалы
В гимназии ведется предпрофильное обучение. Предпрофильное обучение начинается с 9-го класса, профильное с 10-го класса. Учебный процесс осуществляется согласно учебным планам, в 9-х классах добавлены часы математики (1 час) и химии (1 час) для предпрофильной подготовки. Учителями гимназии ведутся элективные курсы по математике, русскому языку, биологии, физике, химии, обществознанию, психологии. Учащиеся выбирают курсы в зависимости от выбранного ими профиля. 6. Школа является социально-педагогической системой. Поэтому социально-педагогические функции гимназии выполняет не только социальный педагог, но и зам. директора по ВР, психологи, логопеды. Устанавливаются контакты и взаимодействие с внешкольными культурно-просветительскими учреждениями, с ВУЗами (имеются договора о сотрудничестве с ДГУ, ДГПУ,ДГТУ) , УЗСН, инспекцией по делам несовершеннолетних, родительской общественностью. Круг лиц, с которыми проходится взаимодействовать в процессе работы гимназии, зависит от характера объекта помощи и от решаемой проблемы: сотрудники и преподаватели ВУЗов, сотрудники учреждений дополнительного образования, сотрудники отдела социальной защиты, инспектор ПДН, сотрудники отдела опеки и попечительства. В гимназии функционирует попечительский совет, его председатель - Шамилова Н.А., дети которой обучались и продолжают обучение в нашей гимназии. Попечительский совет решает необходимые вопросы, которые возникают в процессе функционирования гимназии. Организация социальной помощи должна основываться на работе не только с самим ребенком и с подростком, но и включать его микросоциум. Главная задача – включение всех учащихся в социально полезную деятельность в соответствии с их потребностями, интересами и возможностями. Социальный паспорт МОУ «Гимназия № 13»: Количество многодетных семей учащихся=419, количество детей из этих семей, обучающихся в гимназии=601; Количество детей-инвалидов=12; Количество детей-сирот из микрорайона=4, из них обучаются в гимназии 2; Количество неблагополучных семей учащихся=1; Количество полусирот=78; Количество учащихся на домашнем обучении=37; Количество учащихся, находящихся по опекой – по микрорайону =4, в гимназии обучаются=2; Количество учащихся, занятых в кружках и в секциях=845. – Анализ условий: Процесс функционирования гимназии в течение последних лет, несомненно, характеризуется стабильными положительными результатами. Программа развития гимназии на 2008-2012 годы, разработанная в формате программы развития муниципальной системы образования, акцентирована на преемственность в формировании идей, отражает приоритеты модернизации отрасли и призвана решить следующие проблемы: 1. Совершенствование системы управления гимназией на основе государственно – общественного управления гимназией; 2. Повышение качества образования через использование современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий; 3. Недостаточная разработанность вопросов формирования информационной культуры учащихся. Данная проблема связана с возросшей интенсивностью информационного потока (прежде всего аудиовизуального: кино, телевидение, видео, Интернет) и требует использование медиааппаратуры и ресурсов Интернета. 4. Недостаточная включенность педагогов гимназии в информационную среду, недостаточный уровень использования в учебном процессе информационных ресурсов. Многие педагоги гимназии овладели компьютерной грамотностью, однако применить свои знаний не могут в силу отсутствия в гимназии достаточного количества техники (мультимедийные проекторы, экраны, интерактивные доски и т.д.). 5. Следует отметить, что в связи с осуществлением процессов технологизации перед администрацией гимназии актуализировалась управленческая задача: создать условия для развития педагогического мастерства учителя, которые обеспечили бы высокий качественный результат его инновационной деятельности. Таким образом, проведенный проблемно-ориентированный анализ состояния деятельности гимназии, выявил основные достижения и проблемы, от поддержки и решения которых будет зависеть построение программы развития гимназии, ее целевые установки на ближайшие годы. Проблемно-ориентированный анализ показал положительные аспекты деятельности гимназии:
Исходя из вышеизложенного и ориентируясь на современные парадигмы образования, педагогический коллектив гимназии решил организовать работу над новой проблемной методической темой: «Повышение качества образовательного процесса через внедрение новых педагогических и информационно-коммуникативных технологий» в соответствии со статусом Базовой школы по реализации идей Гуманной педагогики в образовательном процессе. В соответствии с новой методической темой можно выделить основные направления деятельности и задачи педагогического коллектива гимназии на следующий учебный год: – обеспечение постоянного профессионального роста учителей, создание условия для развития личности учителя; – развитие у каждого учителя чувства нового, индивидуального стиля профессиональной деятельности; – создание банка методических разработок, помогающих учителям повышать свой профессиональный уровень; – создание личного портфолио каждого учителя и учащегося; – создание картотеки лучшего опыта по реализации проблемной методической работы; – проведение совместной исследовательской работы с преподавателями кафедр ДГУ и ДГПУ; – продолжение работы по внедрению новых педагогических технологий в образовательный процесс; – добиваться повышения результативности участия в предметных олимпиадах, конференциях; – привлечение к исследовательской работе молодых учителей; – внедрение в практику и распространение передового ПО; – систематизация и совершенствование работы по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по различным предметам. Среди успехов можно отметить некоторые недостатки в работе. Работа над проблемной темой отражена в планах, но реализуется частично у некоторых учителей. Еще не все молодые учителя владеют приемами личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся. Изучение и обобщение лучшего опыта ведется, но иногда растягивается на длительное время. Не стала еще необходимой потребностью для всех учителей самообразовательная работа. Поэтому крайне необходимо помочь учителю его поисковое творчество перевести в исследовательское. Кафедры должны уделять внимание развитию творческой, исследовательской деятельности учителя, изучению и творческому использованию инновационных и здоровье сберегающих технологий. В работе кафедр необходимо продумывать не только общую дидактическую и методическую подготовку учителя, но и обучение технологии педагогического мастерства. Кафедрам необходимо делать лучший опыт достоянием всех, постоянно организовывать практический показ опыта, семинары, дискуссии, работу творческих групп учителей. Исходя из выше изложенного, на новый 2012-2013 учебный год коллектив гимназии № 13 ставит перед собой следующие задачи: 1. Организовать работу над новой проблемной методической темой: «Повышение качества образовательного процесса через внедрение новых педагогических и информационно-коммуникативных технологий» в соответствии со статусом Базовой школы по реализации идей Гуманной педагогики в образовательном процессе. 2. Обеспечить повышение качества обучения путём: – реализации принципов гуманной педагогики, индивидуального отношения к ребенку; развития благоприятного микроклимата в коллективе; – своевременного и качественного обучения, изучения программного материала; – использования в работе инновационных педагогических технологий для всестороннего развития учащихся; – внедрения и реализации ФГОС 2-го поколения в начальной школе, а также подготовки к внедрению ФГОС на последующих этапах обучения; – создания информативно насыщенной образовательной среды; – постоянного совершенствования технического оснащения гимназии, позволяющего эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в образовательном и воспитательном процессах; – создание практических условий для творческой самореализации учащихся через участие в исследовательской и проектной деятельности; – совершенствование форм и методов мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования. 3. Методическую работу направить на: – обеспечение постоянного профессионального роста учителей, создания условий для становления, развития и самообразования нового типа личности учителя, способного жить и работать в режиме самоопределения, развивать у каждого учителя чувство нового, индивидуального стиля профессиональной деятельности; – создание банка методических разработок для повышения профессионального уровня учителя; – создание картотеки лучшего педагогического опыта по решению проблемной методической темы; – проведение исследовательской работы совместно с кадрами ВУЗов; – создание банка данных о творческих способностях учащихся с целью дальнейшего сотрудничества педагогов и учащихся для развития этих способностей; – привлечение к исследовательской работе молодых учителей; – продолжение работы по внедрению новых образовательных технологий в образовательный процесс. 4. Воспитательную работу направить на: – реализацию идей разностороннего гармоничного образования учащихся с повышенным удельным весом дисциплин гуманитарного и эстетического направления; – гармоничное развитие личности учащихся, выявление и раскрытие способностей учащихся; – гуманизацию учебного процесса, воспитательного процесса, выражающуюся в создании условий для всестороннего развития личности; – использование новых форм детских общественных организаций; – совершенствование сотрудничества школы, семьи и общественности. 2. Справка о гимназии В гимназии работают 148 учителей. Из них: заслуженный учитель РФ – 2, заслуженные учителя РД – 25, отличники образования РД – 43, почётные работники общего образования Российской Федерации – 21. В гимназии 2 учебных корпуса, 50 учебных кабинетов, 2 спортивных зала, актовый зал, столовая (60 посадочных мест), библиотека, учебные мастерские, медицинский кабинет и стоматологический кабинет. В школе 56 класс-комплектoв. Контингент учащихся 1690 чел. По классам: 1кл. 199 чел. 4 кл. 209 чел. 7 кл. 138 чел. 10 кл. 144 чел. 2 кл. 198 чел. 5 кл. 164 чел. 8 кл. 156 чел. 11 кл. 24 чел. 3 кл. 173 чел. 6 кл. 133 чел. 9 кл. 155 чел. Гимназические классы: 11,1 2,1 3,1 4, 15; 16 ; 27 41,42,43,44; 45 71,7 2; 7 3,7 4; 7 5; 21,2 2,2 3,2 4; 2526 ; 51,5 2,5 3,5 4, 55; 81,82;83,84, 101,102, 103, 104,105; 31,3 2,3 3,3 4; 35 ; 36 61,6 2,6 3,6 4 ; 6 5; 91,9 2,9 3, 9 4; 111, 112, 113, 114. Режим работы школы: Продолжительность урока 45 минут. Уроки: 1смена с 830 до 1330 2 смена с 1340 до 1840 Время работы: Библиотека с 900 до 1730 Столовая с 830до 1800 Мед. кабинет с 900 до 1800 Врач с 830 до 1500 Нумерация учебных кабинетов: Английский язык 36-48 (4 эт.) Русский язык № 9,35 (2 эт.); № 16,17,18, 20,21,26 (3 эт.) Математика № 12,14 (2 эт.); № 24, 25 (3 эт.) География № 10(2эт.) Психология № 49 (2 эт.) История № 13(2эт.) ИЗО № 33 (2 эт.) ОБЖ № 15 (2эт.) Даг. литература № 34 (2 эт.) Музыка № 8 (2 эт.) ГПД № 32 (2 эт.) Биология № 22 (3 эт.) ИВТ № 27, 28 (3 эт.) Физика № 29 (3эт.) Химия № 30 (3 эт.) Закрепление классного руководства: Магомедова К.К. 42 Мусаева С.К. 103 Кабукаева А.Я. 45 Магомедова М.М. 104 Зубаирова Ж.Б. 43 Гасангусейнова Г.К. 105 Сепуханова З.Г. 41 Хаирова А.А. 52 Магомедова А.О. 44 Андреева Е.В. 111 Лазаренко Т.Ю. 14 Абрамян Е.Г. 112 Дворникова Т.В. 11 Гасанова М.Б. 53 Чалавиева З.М. 54 Мустапаева К.К. 75 Якубова А.А. 15 Тажибова С.М. 113 Исмаилова М.М. 13 Гасанова К.М. 114 Магомедова А.Б. 36 Мирзоева Э.С. 55 Тюрина В.И. 24 Мамцева И.В. 61 Акаева Г.А. 12 Евсеева Э.А. 62 Гаджиева С.М. 21 Ибрагимова Х.А. 63 Гарунова З.Т. 16 Алидаева У.Р. 64 Курбанова А.С. 22 Ахмедова З.К. 65 Камышова Н.Ю. 35 АхмедулаеваА.Х. 51 Керимханова З.Ф. 33 Магомедова М.М. 71 Шахбанова М.Д. 34 Халилбекова К.Р. 72 Газиева Р.М. 32 Иванюта И.В. 73 Гаджимагомедова К.М. 31 Шейхова П.О. 74 Гаджимурадова А.Ш. 81 Юсупова М.А. 102 Филина С.И. 82 Сутаева Р.Р. 101 Караева З.С. 83 Удовенко В.В. 93 Османов М.М. 84 Огомагомедова П.М. 94 Мамцев В.В. 91 Виноградова С.А. 92 Иванова Э.В. 26 Мартьянова С.М. 23 Колько М.А. 27 Дибирова А.А. 25 |
Похожие:
 | План учебно-воспитательной работы мбоу «Средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012 2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы | | «Детский сад» №1 На 2012 -2013 учебный год Г. Махачкала Содержание Настоящее рэ, объединенное с пс содержит сведения о назначении, принципе действия и технических характеристиках, а также сведения... |
 | План заседаний Научно-Технического Совета ано впо «су рао» на 2012-2013 учебный год Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | | Выписка из приказа №221 по мбоу буревестниковской средней общеобразовательной... Мбоу буревестниковской средней общеобразовательной школе «О тарификации на 2012-2013 учебный год» от 1 сентября 2012 года |
| Анализу работы шмо за 2012-2013 учебный год Утверждение годового плана мо учителей естественно – научного цикла на 2012-2013 учебный год | | Отчет за 2012-2013 учебный год моу «Теоретический лицей №2» Результаты качества обученности в основной и старшей школе за 2012-2013 учебный год |
| Г. Канаш Чувашской Республики за 2012-2013 учебный год Итоги работы за 2012/2013 учебный год являются результатом взаимодействия педагогического коллектива, учащихся, родителей, общественных... | | Прика з 13 марта 2013 года №182 Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы за 2012-2013 учебный год стр. 3 Задачи на 2012-2013 учебный год стр. 9 | | Основные показатели школы по начальному обучению за 2012-2013 учебный год Наименование школы Краткая информация о достижениях учителей начальных классах в профессиональных конкурсах за 2012-2013 учебный год |
| План работы отделения струнно -смычковых инструментов (скрипка, виолончель)... Составление и утверждение плана работы на 2012 – 2013 учебный год. Обсуждение рабочих программ | | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |
| На 2011 – 2012 учебный год Махачкала 2011 Содержание Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы... | | Протокол от № Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... |
| Отчет о деятельности структурного подразделения Ресурсный центр профессионального... На 2012-2013 учебный год перед ресурсным центром были поставлены следующие цели и задачи | | Дисциплина «Этика» Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... |
