Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика»





Скачать 438.04 Kb.
НазваниеПрограмма предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика»
страница2/3
Дата публикации20.11.2017
Размер438.04 Kb.
ТипПрограмма
100-bal.ru > Информатика > Программа
1   2   3

6.1. Виды самостоятельной работы и формы контроля




N п/п

Наименование тем

Содержание самостоятельной работы

Форма контроля

1.

Сущность, место и роль иностранных инвестиций в экономике современной России

Работа с учебной литературой

Опрос

2.

Прямые иностранные инвестиции их роль в экономике страны

Работа с учебной литературой

Опрос

3.

Источники и методы финансирования иностранных инвестиционных проектов

Работа с учебной литературой

Опрос

4.

Портфельные иностранные инвестиции

Работа с учебной литературой

Опрос, реферативный обзор или эссе

5.

Жизненный цикл инвестиционного проекта

Работа с учебной литературой

Опрос

6.

Иностранные инвестиции в региональной экономике России

Работа с учебной литературой

Опрос

7.

Рынок капитальных вложений

Работа с учебной литературой

Опрос

8.

Отраслевая направленность привлечения иностранных инвестиций в экономику страны и региона

Работа с учебной литературой

Опрос, реферативный обзор или эссе

9.

Привлечение иностранных инвестиций по линии международных финансовых институтов

Работа с учебной литературой

Опрос

10.

Управление иностранными инвестициями

Работа с учебной литературой

Опрос

11.

Оценка рисков привлечения иностранных инвестиций

Работа с учебной литературой

Опрос

12.

Перспективы роста иностранных инвестиций в экономику страны

Работа с учебной литературой

Опрос, реферативный обзор или эссе

6.2. Тематика эссэ


  1. Роль иностранных инвестиций в рыночных процессах современной России.

  2. Понятие, значение и способы привлечения прямых иностранных инвестиций.

  3. Совместные предприятия.

  4. Портфельные инвестиции.

  5. Оценка инвестиционной привлекательности регионов Российской Федерации.

  6. Система показателей и критерии принятия решений в сфере портфельных инвестиций.

  7. Методы анализа и оценки рисков в сфере иностранных инвестиций.

  8. Региональная направленность привлекаемых иностранных инвестиций.

  9. Отраслевое распределение иностранных инвестиций.

  10. Привлечение иностранного капитала по линии международных финансовых институтов.

  11. Лондонский клуб кредиторов и его задачи.

  12. Парижский клуб кредиторов и его задачи.

  13. Внеклубная задолженность и ее основные направления.

  14. Оценка рисков иностранного инвестирования.

  15. Методы снижения рисков в сфере иностранных инвестиций.



6.3. Тематика реферативных обзоров


  1. Правовое регулирование иностранных инвестиций.

  2. Аудит компаний с иностранными инвестициями.

  3. Финансирование иностранных инвестиций в нематериальные активы.

  4. Финансирование иностранных инвестиций в основные фонды.

  5. Государственное регулирование иностранных инвестиций.

  6. Проблемы иностранных инвестиций в России.

  7. Основные типы иностранных инвесторов на российском рынке.

  8. Иностранные вложения в облигации.

  9. Общая характеристика долговых обязательств при иностранных инвестициях (государственные и муниципальные облигации).

  10. Общая характеристика иностранных корпоративных облигаций.

  11. Облигации как объект инвестирования иностранного капитала.

  12. Анализ инвестиционных качеств акции при иностранном инвестировании.

  13. Иностранные вложения в акции.

  14. Создание предприятий с иностранными инвестициями.

  15. Организация работы предприятия с иностранными инвестициями.

  16. Состояние и проблемы инвестиционной привлекательности России для иностранных инвестиций.

  17. Состояние и проблемы инвестиционного процесса в России для иностранных инвестиций.

  18. Финансово-экономическая оценка эффективности иностранных инвестиционных проектов.

  19. Управление реализацией иностранных инвестиционных проектов.

  20. Современная роль финансово-кредитных институтов при иностранных инвестициях.

  21. Иностранные паевые инвестиционные фонды.

  22. Иностранные инвестиционные компании.

  23. Структура иностранных инвестиций в России.

  24. Источники финансирования иностранных инвестиций.

  25. Инвестиционный маркетинг при иностранных инвестициях.

  26. Риски при иностранных инвестициях в российскую экономику.

  27. Прямые иностранные инвестиции.

  28. Портфельные иностранные инвестиции.

  29. Доходность иностранных инвестиций.

  30. Финансовый менеджмент организаций с иностранными инвестициями.

  31. Возникновение и развитие иностранных инвестиций в России.

  32. Иностранные инвестиции в России с 1860 - 1917 гг.

  33. Иностранные инвестиции в России с 1917 - 91 гг.

  34. Роль ценных бумаг при иностранном инвестировании и рынки ценных бумаг.

  35. Виды ценных бумаг при иностранном инвестировании.

  36. Управление ценными бумагами при иностранном инвестировании.

  37. Доходы субъектов при иностранном инвестировании.

  38. Прибыль при иностранных инвестициях.

  39. Налогообложение при иностранных инвестициях.

  40. Основные понятия, формы и методы правового регулирования иностранных инвестиций.

  41. Субъекты иностранного инвестирования.

  42. Роль иностранных инвестиций в экономике России.

  43. Инвестиционная среда иностранных инвестиций.

  44. Политика государства в области иностранных инвестиций.

  45. Структура иностранных инвестиций и их роль в формирование финансовых ресурсов.

  46. Источники финансирования иностранных инвестиций.

  47. Основные методы оценки иностранных инвестиционных проектов.

  48. Показатели эффективности иностранных инвестиционных проектов.

  49. Роль иностранных инвестиционных компаний в экономике страны и структура их вложений.


6.4. Методические указания по самостоятельной работе
Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятиях, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам, реферативного обзора.

Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических занятиях, проведения коллоквиума, проверки реферативных обзоров.

Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.

Эссе
Слово «эссе» в переводе с французского языка (essai) означает «опыт, очерк, попытка». Это форма представления письменного материала, отличающаяся сочетанием глубины и актуальности рассматриваемой проблемы с простым, искренним, подчеркнуто индивидуальным стилем изложения. Создателем этого литературного жанра считается французский философ-гуманист Мишель Эйкли де Монтень, назвавший свое основное философское произведение «Опыты». (Сочинение направлено против догматизма в мышлении и проникнуто духом гуманизма и вольнодумства).

Целесообразность использования этой формы самостоятельной работы в процессе обучения подтверждается, прежде всего, тем, что она позволяет формировать и развивать у студентов навык выработки суждения, наличие которого является одним из основных критериев оценки качества специалиста.

Использование формы эссе дает возможность преподавателям выявлять способность и умение студентов излагать изученный материал своими словами, оценивать уровень понимания и усвоения ими полученной информации. Студенты получают возможность (особенно на младших курсах, когда у них еще недостаточно развит навык системного изложения материала) высказать свое мнение о предмете в доступном для них стиле.

При написании эссе студенты должны учитывать следующие методические требования:

  • в этой форме самостоятельной работы студенту следует высказываться свободно и открыто, не оглядываясь на авторитеты, устоявшиеся мнения, критично оценивать рассматриваемый материал, указывать на нечетко или непонятно сформулированные позиции, противоречия, замеченные при ознакомлении с тем или иным источником информации. При этом критика должна быть аргументированной и конструктивной;

  • в этой форме самостоятельной работы вполне допускается заблуждение, высказывание ошибочной и, даже, заведомо неверной (с общепринятых позиций) точки зрения (как известно, это является одним из условий появления новых и оригинальных идей);

  • студенту необходимо высказать именно собственную точку зрения, свое согласие или несогласие с имеющимися позициями и высказываниями по данному вопросу. Эссе не должно быть простым изложением полученных сведений;

  • написание эссе должно быть основано на предварительном ознакомлении не менее чем с тремя различными произведениями (с указанием их авторов и названий);

  • в эссе должны иметь место сопоставление и оценка различных точек зрения по рассматриваемому вопросу (с обязательной ссылкой на названия публикаций и их авторов);

  • в эссе должно быть сведено до минимума или исключено дословное переписывание литературных источников, материал должен быть изложен своими словами;

  • объем эссе, в зависимости от темы, может колебаться от 5 до 30 страниц (полуторный межстрочный интервал, шрифт Times New Roman, размер - 14).


Реферативный обзор
Слово «реферат» в переводе с латинского языка (refero) означает «докладываю», «сообщаю». Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа. Реферат-обзор, или реферативный обзор, охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Общие требования к реферативному обзору: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.

В реферативном обзоре студенты демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.

Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи реферативного обзора как формы работы студентов состоят в развитии и закреплении следующих навыков:

  • осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;

  • обобщение материалов специализированных периодических изданий;

  • формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;

  • четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.

Выполнение реферативных справок (обзоров) расширит кругозор студента в выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.

Тематика реферативных обзоров периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.

При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Студент может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.

При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.

Реферативный обзор на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернет-сайтах.

В структуре реферативного обзора выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:

  • все сведения об авторе (Ф.И.О., место работы, должность, ученая степень и ученое звание);

  • полное название статьи или материала;

  • структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);

  • проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;

  • какое решение проблемы предлагает автор;

  • прогнозируемые автором результаты;

  • выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).

  • отношение студента к предложению автора.

Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.

В заключительной части обзора студент дает резюме (0,5–1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.
Проведение коллоквиума
Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

  • выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;

  • развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;

  • расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;

  • развитие навыков обобщения различных литературных источников;

  • предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:

  • о качестве лекционного материала;

  • о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;

  • о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;

  • об уровне самостоятельной работы учащихся;

  • об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;

  • о степени эрудированности учащихся;

  • о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.

В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:

  • об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;

  • о недостатках самостоятельной проработки материала;

  • о своем умении излагать материал;

  • о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.

В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.

В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.

Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.
1   2   3

Похожие:

Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины «Герменевтика» для направления 010400. 68 «Прикладная...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки 010400. 68 "Прикладная...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconРабочая программа для студентов направления 230700. 62 Прикладная...
Кузнецова Н. Л., Лукашенко С. Н. Математический анализ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconРабочая программа для студентов направления 230700. 62 Прикладная...
Кузнецова Н. Л., Лукашенко С. Н. Математический анализ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины Современные методы принятия решений  для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 010400....
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины “Философия науки“ для направления 010400. 62...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 010400. 62 «Прикладная...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины для направления 010400. 62 «Прикладная математика...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины Теория вероятностей и математическая статистика...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины Архитектура ЭВМ для направления 010400. 68 «Прикладная...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направлений подготовки 010400....
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconСценарий познавательно-развлекательного марафона «информатика наш друг»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины «Модели корпусной лингвистики» для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 010400. 68 "Прикладная...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconРабочая программа для студентов очной формы обучения, направления...
Воробьева М. С. Структурное программирование. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения,...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» icon1. Понятие о науке
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconУчебник логики Глава I
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconПрограмма дисциплины Информационная безопасность для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направлений подготовки 010400....
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconИсследовательская деятельность учащихся моу сош №4
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления...
Программа предназначена для студентов направления подготовки «Прикладная информатика» iconМетодические рекомендации к уроку «Значение законов Ньютона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления для направления...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск