Проект
Скачать 343.91 Kb.
|
Развитие дистанционного образованияОрганизация дистанционного образования школьников в МБОУ СОШ №51 ведется по двум основным направлениям: Интеграция с учреждениями — социальными партнерами с целью использования предоставляемых ими ресурсов и развития собственной базы для реализации элементов ДО. По первому направлению в школе организовано сотрудничество с ВУЗАМи региона и страны — ТГУ, ТПУ, ТГПУ, РГПУ (Российским государственным педагогическим университетом им. Герцена), Смольным университетом при РАО. Талантливые и одаренные старшеклассники имеют возможность обучения в дистанционной школе ТГУ, ТГПУ, РГПУ в рамках договора о сотрудничестве. Реализована возможность дистанционной подготовки к единому государственному экзамену на базе ТПУ. Талантливые и одаренные учащиеся имеют возможность принимать участие в дистанционной Школе юного информатика, организованной на базе кафедры информатики ФМФ ТГПУ. Целями создания данной школы являются: пополнение, углубление и систематизация знаний школьников по информатике; привлечение к участию в научной деятельности по информатике; подготовка абитуриентов для поступления на ФМФ ТГПУ по специальностям «информатика» и «информационные системы»; повышение ИКТ-компетентности преподавателей средних общеобразовательных школ. Основные направления работы школы: консультации по базовому курсу информатики; руководство научно-исследовательской деятельностью школьников по информатике; довузовская подготовка школьников по избранным разделам информатики; подготовка к государственной аттестации по информатике в формате ЕГЭ; предпрофильная подготовка по информатике в 9 классах; профильное обучение в рамках информационно-технологического и физико-математического профилей; проведение олимпиад, конкурсов, викторин; обучение учителей и администрации средних общеобразовательных школ использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности. Школа является экспериментальной площадкой Центра дополнительного физико-математического и естественнонаучного образования ТГПУ. В рамках работы данной площадки организовано дистанционное участие педагогов школы в мероприятиях, направленных на развитие работы с одаренными и талантливыми детьми по физико-математическому и естественно-научному направлению. По направлению развития музыкальной одаренности учащихся школа сотрудничает с Российским государственным педагогическим университетом им. Герцена и Смольным институтом РАО по апробации инновационного учебно-методического комплекса (ИУМК) «Музыка и информатика». ИУМК создан в рамках проекта «Информатизация системы образования» (ИСО), реализованного Национальным фондом подготовки кадров (НФПК). Отличительной чертой данного проекта ИСО является комплексный подход к проблемам, связанным с информатизацией учебного процесса. А главной задачей - предоставление возможности любому учителю воспользоваться предлагаемыми инновационными учебными материалами и в итоге перейти на принципиально иной качественный уровень преподавания. Опираясь на лучшие образцы классической музыки, комплекс рассматривает внедрение музыкально-компьютерных технологий с их уникальными возможностями, что отвечает современному уровню образовательной среды. Полученные знания полностью соответствуют требованиям, общего образования по предметам «Информатика и ИКТ» и «Музыка» в рамках предметной области «Искусство», что способствует формированию ключевых компетенций на раннем этапе развития, а также создает необходимую базу для дальнейшего развития творческого потенциала учащихся, обучения на предпрофильной и профильной ступени. Школа является стажировочной площадкой Физико-математического факультета ТГПУ. В рамках сотрудничества с ВУЗом учащиеся и педагоги школы имеют доступ к ресурсам ДО. В планах — систематизация работы по данному направлению, расширение круга партнеров и предметной направленности. В школе действует Областная экспериментальная площадка на базе ТОИПКРО «Дистанционные технологии как средство индивидуализации обучения в условиях общеобразовательной школы». По второму направлению основная работа направлена на организацию так называемого смешанного обучения (blended learning), сочетающего в себе элементы традиционного, очного образования и дистанционные формы. При такой форме обучения есть ряд преимуществ дистанционного обучения, при которых не теряются важные достоинства традиционного обучения. Ребенок не теряет связи с привычной социальной средой, не лишается общения со сверстниками, сохраняется и постоянная связь с педагогом. В то же время ребенок получает возможность учиться в индивидуальном темпе, получать знания в объеме, значительно превышающем объем школьной программы. Дистанционная форма обучения позволяет ребенку более гибко простроить свою образовательную траекторию, использовать ресурсы разных образовательных учреждений без жесткой привязки к расписанию. Если формы организации классического очного образования устоялись и проверены временем, то выбор оптимальной технологической платформы реализации ДО остается сложной задачей. Традиционно в качестве основных технологий дистанционного обучения используются:
При реализации системы ДО предполагается использовать следующие направления: Видеолекции Учитель проводит лекционное занятие в режиме реального времени, ученики слушают лекцию в любой точке, имеющей подключение к сети, в т ч дома, в классе коллективно (через проектор), в школе индивидуально. Обратная связь осуществляется в текстовом режиме (чат). Ученик может задавать вопросы письменно, учитель отвечает либо в голосовом режиме, либо письменно. Если предполагается обратная связь, целесообразно участие в работе ассистента учителя. Лекция, прочитанная один раз, может быть записана и в дальнейшем использоваться для индивидуальной работы учащихся. Для реализации данной формы работы необходимо Учителю: персональный компьютер, веб-камера, микрофон, подключение к Интернету, система организации удаленного вещания. Ученику: персональный компьютер, подключенный к сети Интернет, колонки или наушники. Консультации в режиме online Учитель проводит урок для одного ученика, оба при этом одновременно находятся в сети Интернет. Учитель имеет возможность видеть ученика, разговаривать с ним, демонстрировать ученику рабочий стол своего компьютера Курсы, основанные на веб-технологиях (1 учитель – группа учеников, оффлайн+онлайн) Учитель (или разработчик) создает сетевой курс, включающий в себя теоретический материал, практические задания, текущий и итоговый контроль. После этого учитель осуществляет контроль за прохождением курса учениками. Ученик не привязан к классно-урочной системе, работает в удобное время. Учитель тоже. Есть возможность консультироваться с учителем в режиме чата и форума. Кейс-технологии (1 учитель – много учеников, оффлайн) Ученики получают пакет обучающих материалов по электронной почте, на дисках или других носителях информации. Выполненные задания таким же образом передаются учителю Целевая аудитория
Средства технической реализации Skype LMS MOODLE Система организации удаленного вещания Необходимые технические ресурсы Подключение к сети Интернет со скоростью не менее 10 мбит/с Персональные рабочие места для педагогов, оборудованные веб-камерой, микрофоном, подключенные к сети Интернет) (приемлемый вариант – ноутбук с вебкамерой) Помещение для работы педагогов |
Похожие:
 | Урок №16-17 тема: Проект Цель: Познакомить учеников с понятием «проект»... Цель: Познакомить учеников с понятием «проект» и алгоритмом работы над проектом. Выполнить свой проект – отчёт об изученном курсе... |  | Международный проект Проект Современного Искусства и Креативного творчества «апельсиновая береза» г. Москва |
| Краткое содержание проекта Проект реализуется в рамках учебного предмета «Геометрия» Реализация данного проекта способствует углублению знаний учащихся по геометрии. Проект показывает учащимся использование многогранников... | | Краткое содержание проекта Проект основан на исследовании учащимися... Группы создадут проект «Сохраним деревья города». Дети проявят свои творческие способности в предметах изобразительного искусства,... |
| Курсовой проект на тему: Проект производственно-технической базы... Курсовой проект содержит три листа графической части и пояснительную записку на 70 стр., 13 таблиц, 10 использованных источников | | Реферат Баранов К. Г., Игнатенков А. И. Дипломный проект на тему... Общий объем проекта составляет 78 страниц. Дипломный проект содержит 1 рисунок, 16 таблиц. Список литературы представлен 30 источниками... |
| Информационное письмо проект С 2012 года гбоу гимназия №11 реализует проект «Сетевой педсовет» в рамках программы «Гимназический союз России» | | Дипломный проект на тему: «Проект реконструкции участка текущего... Общий объем проекта составляет 70 страниц. Дипломный проект содержит 4 рисунка, 15 таблиц. Список литературы представлен 29 источниками... |
| Дипломный проект на тему: «Проект реконструкции участка текущего... Общий объем проекта составляет 70 страниц. Дипломный проект содержит 4 рисунка, 15 таблиц. Список литературы представлен 29 источниками... | | Качественные изменения состава и квалификации педагогических кадров Международный проект "Энергосбережение", экологический проект «Хранители природы» в направлении «Крылья над Европой» |
| Дипломный проект на тему: «Проект мероприятий по повышению конкурентоспособности... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Дипломный проект на тему: Проект детского кафе на 50 мест в Торгово- офисном центре г. Пушкино Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Техническое задание является исходным документом, на основе которого... Сонт регламентируются гостами в единой системе конструкторской документации (ескд). Гост определяет следующие стадии конструкторской... | | «Российской науке — виват!» Здравствуйте! Сегодня мы представляем проект, который поможет нам найти что-то общее в культуре нашей страны и зарубежных странах.... |
| Дипломный проект на тему: Проект мероприятий по разработке антикризисной... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Дипломный проект на тему: «Проект сервисного центра по обслуживанию... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
