Календарно-тематическое планирование по информатике (профиль) 10 класс г. Советск 2013 Тематическое планирование по информатике и икт 10 класс (профиль)
Скачать 376.71 Kb.
|
| 26 | 9 | | Структура программы. Переменные и константы. | Иметь представление об общих правилах записи программы. Правила представления данных в компьютере средствами Turbo Pascal. | Структура программы, переменная, константа, тип. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 27 | 10 | | Программирование операций ввода-вывода. | Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания. Правила записи программы | Оператор, присваивание, read, write. | | Конспект | ПК | ||||||
| 28 | 11 | | Создание и отладка программы. | Научиться правильно оформлять программу (основы стиля). Понимать, что плохо написанная программа плохо понимается. Уметь отделять смысловые ошибки от синтаксических. | Элементарная программа, отладка. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 29 | 12 | | Печать исходного текста. Комментарии. | Как сделать программу понятной: комментарии структурная запись программы, структурное программирование | Комментарии к программе. | | Конспект | ПК | ||||||
| 30 | 13 | | Оператор присваивания. Арифметические и логические выражения. | Учащиеся должны научиться записывать арифметические выражения. Решать простые задачи с использованием операторов присваивания, ввода, вывода | Оператор присваивания, Div, mod, тип выражения. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 31 | 14 | | Стандартные процедуры и функции. | Решать простые задачи с использованием операторов присваивания, ввода, вывода. Пользоваться библиотекой стандартных математических функций, определять тип результата арифметического выражения, решать простые задачи с использованием операторов присваивания, ввода, вывода. | Стандартные функции языка программирования. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 32 | 15 | | Простые типы данных. | Определять необходимость описания того или иного типа данных. | Типы данных: integer, real, | Индивидуальный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 33 | 16 | | Логические условия. Оператор условия. Логический тип данных. | Учащиеся должны получить представление о логическом типе данных, об операциях сравнения арифметических выражений и условных выражениях, о логических операциях и логических выражениях, об условных операторах и операторе выбора. | If, Then, else, условный оператор, условие. Математическое выражение, логическое выражение | Индивидуальный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 34-35 | 17-18 | | Полная и неполная форма оператора условия | Научиться программировать ветвящийся алгоритм с помощью условных операторов и оператора выбора. | Полная форма, неполная форма. Блок-схема. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 36-37 | 19-20 | | Решение задач | | | | | | ||||||
| 38-42 | 21-25 | | Оператор выбора | Сформировать знания основных операторов алгоритмической структуры “ветвление”. Привить навык программирования с использованием операторов условных переходов для решения конкретных задач. | Форма оператора «Выбор» и его блок-схема. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 43-50 | 26-33 | | Программирование линейных алгоритмов | Привить навык программирования с линейных алгоритмов | Блок-схема линейного алгоритма | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 51-54 | 34-37 | | Программирование разветвленных алгоритмов | Привить навык программирования с использованием операторов условных переходов для решения конкретных задач | Полная форма, неполная форма. Форма оператора «Выбор». Блок-схема. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 55 | 38 | | Контрольная работа по теме «Программирование линейных и разветвленных алгоритмов» | Проверить знания учащихся по изученным темам | Полная форма, неполная форма. Форма оператора «Выбор». Блок-схема. | Контрольная работа | Конспект | ПК | ||||||
| 56-70 | 39-53 | | Циклы. Операторы цикла. | Знакомство учащихся с базовыми алгоритмическими структурами. Научить учащихся организовывать циклы с предусловием и циклы с постусловием. Использовать циклы при работе с программой. | Оператор цикла, тело цикла, условие окончания цикла. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 71-75 | 54-58 | | Вложенные циклы | Рассмотреть примеры составления различных программ с использованием вложенных циклов. | Условие работы цикла и выхода из него. Тело цикла. Блок-схема вложенных циклов. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 76-82 | 59-65 | | Программирование циклических алгоритмов. | . Получить практические навыки написания и отладки программ с циклическими алгоритмами. | Условие работы цикла и выхода из него. Тело цикла. Блок-схема | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 83 | 66 | | Контрольная работа по теме «Циклические алгоритмы». | Проверить знания учащихся по изученным темам. | Виды циклов. Разработка алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов. | Контрольная работа | Конспект | ПК | ||||||
| 84-88 | 67-70 | | Структурированный тип данных: запись. | Уметь описывать структуру типа запись. | Запись. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 89-95 | 71-76 | | Одномерные массивы. | Уметь записывать, заполнять, выводить массивы. | Массив, индекс, имя массива, размерность массива | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 96-98 | 77-79 | | Структуры данных различного типа. | Рассмотреть различные способы описания структур данных различного типа. | Тип данных. Алгоритм программы. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 99-100 | 80-81 | | Программирование алгоритмов с массивами. | Рассмотреть различные способы ввода и вывода массивов. | Массив, индекс, имя массива. | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 101 | 82 | | Многомерные массивы. | Уметь описывать и организовывать обработку многомерных массивов. | Многомерный массивы | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 102 | 83 | | Контрольная работа по теме массивы. | Проверить знания учащихся по изученным темам. | Массивы. | Контрольная работа | Конспект | ПК | ||||||
| 103-104 | 84-85 | | Строковый тип данных. | Уметь описывать структуру строкового типа данных | Тип String, Char | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| 105-106 | 86-87 | | Практикум по программированию | Уметь применять изученные структуры данных и алгоритмические конструкции. | Типы данных. Алгоритмы поиска, сортировки и перестановок | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | ПК | ||||||
| Раздел №2. Информация. Системы счисления – 30 час | ||||||||||||||
| 107 | 1 | | Понятие «информация» и свойства информации | Научиться объяснять суть понятия информация с точки зрения содержательного и алфавитного подходов. Называть социально значимые свойства информации. | Информация, свойства информации, содержательный и алфавитный подходы. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.1, создание презентации | | ||||||
| 108 | 2 | | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания | Рассмотреть примеры измерения информации, используя содержательный подход. Определять неопределенность знаний в конкретной ситуации. Понимать смысл бита с точки зрения содержательного подхода. | Количество информации, неопределенность знаний, бит. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.2 | | ||||||
| 109 | 3 | | Алфавитный подход к определению количества информации. | Рассмотреть примеры измерения информации, используя алфавитный подход. Определять мощность алфавита в конкретной ситуации. | Алфавитный подход, алфавит, мощность алфавита, количество символов в сообщении. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.3 | | ||||||
| 110-111 | 4-5 | | Практическая работа «Определение количества информации как меры уменьшения неопределенности знаний» | Уметь вычислять количество информации в сообщении, переданном с помощью технического устройства. | | Практическая работа | Практикум с35 №2.1-2.6 | | ||||||
| 112 | 6 | | Кодирование текстовой, графической и звуковой информации | Понимать принцип представления текстовой, графической и звуковой информации в памяти компьютера. Осознавать проблемы возникающие при использовании кодировок русского алфавита. | Символ, кодовая таблица, байт, аналоговая, дискретная форма. | Тест | § 2.5 | | ||||||
| 113 | 7 | | Определение количества информации с использованием алфавитного похода | Уметь вычислять количество информации в сообщении, переданном с помощью технического устройства. | | Практическая работа | В тетради | | ||||||
| 114 | 8 | | Решение упражнений | Научиться вычислять информационный объем сообщения с точки зрения содержательного и алфавитного подходов, представлять результат в различных единицах. | Измерение информации. | Индивидуаль-ный контроль | В тетради | | ||||||
| 115 | 9 | | Зачет по теме «Измерение информации, представление информации с помощью знаковых систем» | Уметь вычислять информационный объем сообщения с точки зрения содержательного и алфавитного подходов, представлять результат в различных единицах. | Измерение информации. | Тест | | | ||||||
| 116 | 10 | | Кодирование информации с помощью знаковых систем | Примеры языков, которые использует человек для представления информации, Понимать суть двоичного кодирования информации. | Естественные и искусственные языки, кодирование информации. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.5 | | ||||||
| 117 | 11 | | Кодирование информации. Кодирование числовой информации. Непозиционные системы счисления. | Научиться отличать позиционные системы счисления от непозиционных. Приводить примеры непозиционных систем счисления. | Система счисления, непозиционная система. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.5.3, 2.5.4, 2.6 № 2.6, 2.7 | | ||||||
| 118 | 12 | | Кодирование числовой информации. Позиционные системы счисления. | Приводить примеры позиционных систем счисления. Уметь называть алфавит системы счисления в зависимости от ее основания. Освоить правило счета в позиционных системах счисления. | Позиционная система счисления. Развернутая форма записи числа. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.6 № 2.8, 2.9, 2.10 | | ||||||
| 119 | 13 | | Перевод чисел в позиционных системах счисления. Из 10-й в Т-ю. | Уметь записывать числа различных систем счисления в развернутой форме. | Разряд, развернутая форма записи числа. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.6 | | ||||||
| 120 | 14 | | Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Ввести алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Алгоритм перехода между 2-й, 8-й и 16-й СС | Индивидуаль-ный контроль | § 2.7.3 | | ||||||
| 121 | 15 | | Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Ввести алгоритм перевода дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | Система счисления, развернутая форма записи | Индивидуаль-ный контроль | Уч.проф. §2.8.2 | | ||||||
| 122 | 16 | | Решение задач | Применять алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другую. | Алгоритм перевода | Индивидуаль-ный контроль | Конспект | | ||||||
| 123 | 17 | | Арифметические операции в позиционных системе счисления | Ввести правила сложения и вычитания чисел в позиционных системах счисления. | Таблицы сложения, вычитания, умножения одноразрядных двоичных чисел. | Индивидуаль-ный контроль | §2.8 | | ||||||
| 124 | 18 | | Решение упражнений | Применять правила сложения и вычитания чисел в позиционных системах счисления. | Арифметические операции | Индивидуаль-ный контроль, тест | Конспект | | ||||||
| 125 | 19 | | Контрольная работа по теме «Системы счисления» | Знать правила записи чисел в непозиционных СС. Применять алгоритмы перевода чисел из одной позиционной СС в другую. | Система счисления, развернутая форма записи | Тест, Индивидуаль-ный контроль | Конспект | | ||||||
| 126 | 20 | | Представление целых и вещественных чисел в компьютере. Формат с фиксированной запятой | Понимать принцип представления целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Определять диапазон чисел в зависимости от объема выделяемой памяти и знака числа | Формат с фиксированной запятой, мантисса, порядок, знак числа | | § 2.9 № 2.26 | | ||||||
| 127 | 21 | | Представление целых и вещественных чисел в компьютере. Формат с плавающей запятой | Понимать принцип представления целых и вещественных чисел в памяти компьютера. Определять диапазон чисел в зависимости от объема выделяемой памяти и знака числа | Прямой код, дополнительный код, обратный код. | Индивидуаль-ный контроль | § 2.9 № 2.28 | | ||||||
| 128-132 | 22-26 | | Написание проекта «Фундаментальное значение систем счисления для информатики». | Применять знания основ программирования и теоретического материала по системам счисления. Применять навыки создания презентаций и программных моделей. | Проект, ролевое взаимодействие. Презентация. Программирование моделей. | Индивидуаль-ный контроль | §8.1-8.4.2 с.331, Уч.проф.§4.3.1 с.201, §4.9. с.243 | | ||||||
| 133 | 27 | | Защита проекта «Фундаментальное значение систем счисления для информатики» | Применять знания презентации информации. | Презентация материала. | Взаимоконт-роль | Подготовка докладов | | ||||||
| 134-136 | 28-30 | | Итоговое повторение | Применять полученные знания и навыки на практике | | Индивидуаль-ный контроль | | | ||||||
| | ||||||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование по информатике (профиль) 11... Авторы: учебник «Информатика и икт. Учебник для 11 класса» профильный уровень Угринович Н. Д., Бином, 2009 |  | Календарно-тематическое планирование по информатике и икт 11 класс Угринович Н. Д. Программа по информатике и икт на базовом уровне (10 – 11 класс) |
| Календарно-тематическое планирование по информатике и икт 11 класс Угринович Н. Д. Программа по информатике и икт на базовом уровне (10 – 11 класс) | | Календарно-тематическое планирование по информатике и икт 10 класс Угринович Н. Д. Программа по информатике и икт на базовом уровне (10 – 11 класс) |
| Тематическое планирование по информатике и икт 4 класс Тематическое планирование по информатике и икт – 4 класс (1 урок в неделю – 34 часа) | | Календарно-тематическое планирование по информатике и икт 5 класс Л. Л. Босова. Информатика и икт: учебник для 5 класса. — М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013 |
| Тематическое планирование по информатике и икт составлена на основе... Календарно- тематическое планирование по информатике и икт составлена на основе Программы курса информатики для 2-4 классов начальной... | | Календарно-тематическое планирование по информатике и икт в 10 классе Основной учебник: Угринович Н. Д. «Информатика и икт» 10 класс, М.,Бином, Лаборатория знаний, 2009-2012г |
| Календарно-тематическое планирование по информатике и икт 10 класс Введение. Вводный инструктаж правил по техники безопасности, поведения в кабинете информатики | | Календарно-тематическое планирование по информатике 8 класс Цели изучения курса информатики и икт. Техника безопасности и организация рабочего места |
| Тематическое планирование по информатике и икт учебник: Н. В. Макарова.... Данное тематическое планирование разработано на основе учебника Н. В. Макаровой «Информатика и икт. Начальный уровень» и предназначено... | | Учебно-тематическое планирование по Информатике и икт класс 10 Учитель... Планирование составлено на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, Программы... |
| Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год | | Календарно-тематическое планирование по биологии. 2013-2014 учебный... Календарно-тематическое планирование по природоведению по программе Плешаков Н. И., Сонин Н. И |
| Календарно-тематическое планирование по информатике и икт в 9 классах.... Программа: Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 класс. Составитель М. Н. Бородин. Москва. Бином. Лаборатория знаний.... | | Тематическое планирование по информатике 4 класс |
