«Организация методической поддержки учебного проектирования в образовательном учреждении»

Скачать 266.19 Kb.

Название	«Организация методической поддержки учебного проектирования в образовательном учреждении»
страница	3/3
Дата публикации	14.10.2013
Размер	266.19 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3

Схема описания проектного урока

	Параметры	Описанию подлежит:
	Тема урока	Действие с информацией. Поиск информации Предваряющий, интегрированный
	Тематический блок учебного плана, содержащий урок
	Тип урока
	Состав учащихся	5 класс
	Название проекта	Действие с информацией. Поиск информации
	Соотнесение проекта с уроком	проект внутри урока, форма организации урочная, предваряющий, интегрированный урок
	Форма организации осуществления проекта
	Цели и задачи: обучения развития воспитания	Раскрыть суть информационного процесса – «поиск информации». Развитие аналитического мышления, умения находить информацию в сети Интернет. Воспитание эстетических взглядов и информационной культуры Готовность к проектной деятельности Проблематизация, целеполагание, планирова и презентация
	проектные умения: стартовые формируемые развиваемые
	Мотивация проектной деятельности	за счет погружение в проект, возрастное соответствие, осуществляется личностная мотивация включения учащихся в проектную работу.
	Обеспечение	какого вида и что именно необходимо иметь в качестве обеспечения проектной деятельности на данном уроке
	Продукт проектной деятельности	Сравнительная таблица отчет по результатам в любой форме
	Форма презентации результатов	Сравнительная таблица отчет по результатам в любой форме
	Поощрение	Выставление оценок
	Оценивание	Учитель предлагает предварительно критерии оценивания работы на уроке: умение осуществлять поиск, умение группы работать на общий результат, умения представлять результат работы в виде сравнительной таблицы.

Ход урока по этапам

Этап, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Погружение в проект	Учитель сообщает тему урока, проблемную ситуацию. В интерактивной беседе с учащимися формулируется проблема и целепологание.	Учащиеся принимают проблемную ситуацию; совместно с учителем осуществляют проблематизацию и целеполагание.
II. Организация работы над проектом	Учитель предлагает способ формирования рабочих групп и план деятельности учащихся в интерактивной беседе. Предлагает учащимся вытянуть вопросы.	Группы совместно с учителем осуществляют планирование деятельности по поиску способов решения проблемы. Методом жеребьевки получают вопросы
III. Работа над проектом	Учитель и осуществляет дозированную педагогическую помощь в работе над проектом	Группы осуществляют деятельность по предложенному плану, осуществляют поиск ответов на вопросы. Заполняют сравнительную таблицу.
IV. Презентация результатов	Учитель, совместно с группами, на доске заполняет общую сравнительную таблицу.	Учащиеся устно осуществляют презентацию результатов своей деятельности, делают обобщающий вывод.
V. Домашнее задание		Рабочая тетрадь 5 класс Л.Л. Босова Задание № 5 Древний Египет, Древнее Двуречье, Индия и Китай.

Проектные умения на различных этапах

	Этапы работы над проектом	Элементы проектной деятельности
	Погружение в проект Рассмотрение ситуации и проблемы Сужение проблемы и формулировка цели	Проблематизация; Целеполагание;
	Организация работы над проектом Разбиение на группы, распределение ролей; Планирование	Планирование; Коммуникативность
	Работа над проектом Выполнение этапов работы Подготовка к презентации: устное сообщение подготовка продукта — объектов наглядности: сравнительной таблицы	Коммуникативность: умение слушать других; умение вести диалог в конструктивной, уважительной манере спокойным тоном; умение работать в группе; участвовать в распределении участков работ; умение согласовывать действия, работать на общий результат, работа в кооперации; готовность к взаимопомощи и поддержке;
	Презентация результатов Сделать устное сообщение Продемонстрировать наглядность Ответить на вопросы публики Самоанализ	Презентативные: Умение подготовить устное сообщение; Умение выступать перед публикой; грамотно и красиво излагать мысли; расстановка смысловых акцентов; Сопоставление поставленной цели и результата работы, соотнесение использованных средств, способов с полученным результатом (достигнута ли цель?).

1 А.Г .Асмолов, Г.В. Бурменская И.А. Володарская, О.Ф. Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В.Молчанов. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. М.:Просвещение.2011.с.7,8

2 Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: 2009. С.16

3 Л.И.Ильенко. Новые модели методической службы в образовательных учреждениях. – М.:Аркти.2003.с.7

4 Н.Ю.Пахомова, Н.В.Дмитриева, И.В.Денисова, И.В.Суволокина, Л.В.Пухова, С.В .Касатова. Учебное проектирование методическое пособие и СD-диск с базой данных учебных проектов. – М.:ДМУП «Информационный центр».2010.С.29-34.

1 2 3

Похожие:

	Л. Г. Глухих Организация музыкально-эстетической деятельности в образовательном учреждении Глухих Л. Г. Организация музыкально-эстетической деятельности в образовательном учреждении. Учебно-методический комплекс. Рабочая...		Рекомендации для ответственных в образовательном учреждении за реализацию проекта Для обеспечения учебного процесса на дому со школьником с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении необходимо...
	Отчет о работе творческой группы Тема: «Реализация системы методической работы, обеспечивающей сопровождение введения комплексного учебного курса «Основы религиозных...		Разработка технологии адаптивного проектирования гис Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования – “Московский государственный...
	Августовская конференция работников образования Сафиуллина В. Г Организация методической поддержки учителей-предметников по повышению качества преподавания. Educare		Об утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного Утвердить прилагаемое Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)...
	Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в образовательном учреждении
	Рекомендации по созданию официальных сайтов для образовательных учреждений «Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении» информирует о необходимости...		Занятия «Формирование универсальных учебных действий (ууд) у детей с ограниченными возможностями здоровья на ступени дошкольного и начального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: организация информационно образовательного пространства для обмена педагогическим опытом, методической поддержки и профессионального...		Организация воо «всероссийское общество охраны памятников истории и культуры» (воопииК) Эон, 2011. При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные Институтом общественного проектирования...
	По итогам 1 полугодия 2013/2014 учебного года в государственном бюджетном... По итогам 1 полугодия 2013/2014 учебного года в государственном бюджетном образовательном учреждении города Москвы средней общеобразовательной...		О текущей аттестации, итоговом контроле и ликвидации академической... Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российская академия народного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Основы религиозных культур и светской этики» и с целью оказания методической поддержки составлены методические рекомендации по организации...		Памятка студенту-заочнику по организации учебного процесса «Об образовании», Постановлением Правительства РФ «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального...

Школьные материалы